世界地图引出的发现教学反思

1、.世界地图引出的发现教学反思世界地图引出的发现这篇课文对于学生来说是比较有趣的，下面小编为大家介绍世界地图引出的发现教学反思，希望能帮到大家！世界地图引出的发现教学反思1学生的阅读才能只能在主动的阅读理论中形成，只有主动积极的阅读理论，才能加深理解和体验，有所感悟和考虑。这课教学中我让学生通过听、读、思、议、品、评等方式进入阅读情境，经历魏格纳“偶尔发现“困难假说的阅读全过程，再以实在的感受、鲜活的认识从阅读情境中走出来，从而得到真正生动活泼的开展。上完课作如下反思：本课是略读课文，作为略读课文，假如要一课时上完，就必须以充分的自读自悟为根底，然后才能根据文章的特点，紧扣文章的重点、难点、疑点

2、，组织多种形式的讨论交流活动，从而做到“略中有“精，深化感悟。本文重点是理解魏格纳发现、考证、提出大陆漂移学说的过程，难点是理解有关的地理知识，。为了打破课文重难点，感悟课文内容，开展学生语文综合理论才能，本节课，老师通过讲故事、听录音、质疑、交流、合作讨论、观察理论、拟小标题等各种方式充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性，引导学生抓住课文的主要内容以及给自己留下深化印象的地方，进展充分的读书理论，品味魏格纳的言行，体会魏格纳的心情，感受魏格纳的品质。世界地图引出的发现教学反思2?世界地图引出的发现?本课是一篇略读课文，重在学生自主学习，自读感悟。本文重点是理解魏格纳发现、考证、提出大陆

3、漂移学说的过程，难点是理解有关的地理知识。本节课，我通过自读、质疑、交流、合作讨论、观察地图、拟小标题等各种方式充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性，引导学生抓住课文的主要内容以及给自己留下深化印象的地方，进展充分的读书理论，品味魏格纳的言行，体会魏格纳的心情，感受魏格纳的品质。教学中，以“发现为切入点，围绕“吻合、“奇想、“中龙进展教学，经历魏格纳“偶尔发现“困难考证的阅读全过程。打破难点时，在课前，我就准备了地球仪让学生自己去观察和理解。上课时，在引导学生交流读书所得时，我让学生从地图上找到巴西和几内亚湾的位置，然后看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，是不是如书上说

4、的那样惊人的吻合。这样几次观察，学生对于如何推理魏格纳提出的假说就自然解决了。这一课上下来，还极大地引发了学生探究大自然奥秘的浓重兴趣。世界地图引出的发现教学反思3四年级学生接触地理知识的时机还不多，教学中的难点是理解有关的地理知识。为此，在课前，我就准备了地球仪让学生自己去观察和理解。上课一开场，我通过大屏幕把世界地图放大在学生面前，让每个学生理解七大洲和四大洋的位置，激发了学生极大的兴趣。接着，在引导学生交流读书所得时，我让学生从地球仪上找到巴西和几内亚湾的位置，然后看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，是不是如书上说的那样惊人的吻合。这样几次观察，学生对于如何推理魏格纳提

5、出的假说就自然解决了。这一课上下来，还极大地引发了学生探究大自然奥秘的浓重兴趣。针对学生对地理知识不熟悉，课前安排了学生观察世界地图，找到文中出现的巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，是否像书上说的那样惊人的吻合。难点：第七自然段，理解魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。引导学生在阅读中理解作者是如何进展推理的过程，觉得学生对课文不熟悉。世界地图引出的发现教学反思4在大力提倡让课堂活泼起来的今天，在鼓励学生敢说会说的同时，在放手让学生合作讨论的同时，是否也该让学生在课堂上养成认真倾听的好习惯呢？以前在不少的课堂上，发现了同样的一种倾向，

6、有时一个同学的发言还没有完毕，其他同学就迫不及待地举起小手，一边还大声喊：“我来，我来?。有时老师刚提出了作业要求，明明是一听就懂，可总有那么几个同学对老师的提醒根本不入耳，有时老师刚纠正一个同学的错误答案，另一个同学又重复了同样的错误?凡此种种，都是学生不认真倾听老师或同学的发言引起的。这样的课堂教学，不仅导致了学生学习效率的低下，而且也违犯了全员参与的原那么。那么怎样才能让学生在课堂上学会认真倾听的好习惯呢？一、老师要明确要求。在平时的教学中，老师要抓住时机郑重其事地向学生强调：听和说同样重要。说是表达自己，让别人听明白，要擅长表达；倾听也是现代人必备的素质之一，听是尊重别人，弄懂别人的意思。因此，说要大胆，听要专心。同时，老师可向同学表白：老师欣赏积极举手发言的学生，同样也喜欢专心倾听的学生。在专心倾听的根底上，再勇于发表自己的见解，那就更好了。学生在明确要求之后，一般都能等待别人把话说完并努力去考虑，理解同学的发言，即使同学答复有错，在老师的提醒下，学生也会“耐心等待。二、要发挥示范作用。课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐，老师都要专心倾听每一个学生的发言，偶尔可作提示，但不可打断学生的发言。老师在评价学生也应努力做到先肯定，再指正，寻