软件技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码【专业名称】软件技术【专业代码】510203二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者三、修业年限教育类型:高等职业教育学历层次:大专学制：三年四、职业面向掌握必备的软件开发的基础理论和专业知识，具备从事软件设计、计算机软件编程、测试等工作能力，具有严谨、规范、专业的职业素养和创新意识的高素质复合型人才。1、就业范围及岗位毕业生主要面向工业企业、IT企业、政府机关、教育、培训机构等相关行业。主要就业岗位：工业企业系统管理员、维护人员，软件开发人员，网络维护、开发人员，数据库存储、开发人员。辅助就业岗位：政府、教育培训机构系统维护、管理人员。2、可获取的职业资格证书软件技术专业的毕业生毕业时可获取的职业资格证书有：工信部全国计算机专业人才证书、全国信息化计算机应用技术资格认证、微软认证技术专家，1+x试点职业技能等级证书有:Web前端开发、JAVA应用开发JavaWeb应用开发五、培养目标与培养规格1、培养目标专业面向周边地区工业自动化软件行业、数据存储行业，适应软件设计与开发第一线的需要，培养德、智、体、美全面发展，掌握软件开发专业必备的基础理论和专业知识，具备从事软件设计、计算机软件编程、测试等工作的能力，具有严谨、规范、专业的职业素养和创新意识的高素质技术技能人才。2、培养规格2.1思想道德素质

掌握马克思主义的基本原理，熟悉党和国家的基本路线、方针、政策和法规，具有较高的职业道德素养、思想政治素养和质量意识。具有敢于竞争、善于合作的团队精神；兢兢业业、精益求精的敬业精神；诚实守信的优良品质；突破陈规、大胆进取的创新意识。2.2知识结构=1\*GB2⑴掌握本专业所必需的计算机、英语、信息技术基础等方面的基础理论知识；=2\*GB2⑵熟练地掌握英语，英语水平应达到全国公共英语等级考试三级或以上；=3\*GB2⑶掌握必备的软件开发专业知识及相关知识。=4\*GB2⑷了解本专业范围内计算机应用、软件设计等方向的新发展，善于自学，不断更新知识。=5\*GB2⑸掌握计算机应用的基本技能，达到计算机应用与开发的基本标准。掌握常用软件使用=6\*GB2⑹掌握图形界面设计=7\*GB2⑺掌握基本编程语言=8\*GB2⑻掌握数据库使用=9\*GB2⑼掌握软件测试技能、熟悉软件运维流程2.3能力结构

（1）基本能力①自律、自我管理能力；②逻辑思维、分析判断能力和准确的语言表达和非语言表达能力；③团结协作、协调人际关系能力；④计算机应用能力；=5\*GB3⑤发展与创新能力；（2）专业基本技能①会运用专业知识分析解决本专业的一般性设计问题；②会进行相关文案的策划与写作及进行专业交流；③具有使用网络和相关数据库检索文献资料的能力；④会借助词典阅读简单的广告专业英文资料；⑤有与人沟通交往、协作共事、组织管理和承担社会责任的能力；⑥应用已学到知识的能力和在实践中自行获得知识的能力；⑦一定的创新和改造设计能力；⑧工作中发现问题和解决问题的能力；（3）专业能力=1\*GB3①熟练使用Office软件=2\*GB3②掌握C语言和面向对象程序设计编程=3\*GB3③掌握PhotoShop、Coreldraw等图形设计软件=4\*GB3④熟练开发HTML网页=5\*GB3⑤掌握SQLServer数据的应用=6\*GB3⑥熟悉软件项目需求分析、设计、开发、测试、部署、运维流程2.4身体素质要求：具有一定的体育、卫生和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的体育和军事训练合格标准，具有健全的心理和健康的体魄。六、课程设置及要求1公共基础课程序号课程名称主要内容课程目标教学要求1思想品德修养与法律基础使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力基本能力2形势与政策对学生进行普遍关心的形势、政策、人生、理想、道德、民主、纪律等方面的教育初步树立正确的世界观、人生观和价值观基本能力3体育通过体育基础理论和基本技能的传授和有效的体育实践，全面增强学生体质，促进学生身心的健康发展使学生喜爱体育，掌握锻炼身体的基本方法，养成体育锻炼的习惯；培养学生勇敢顽强的精神，公平竞争的态度，以及乐观、自信、进取的心理品质。基本能力4毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论讲授马克思主义哲学、毛泽东思想、邓小平理论。充分认识毛泽东思想是中国共产党人在长期奋斗中坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的第一个理论成果；深刻领会邓小平理论和三个代表重要思想的意义，掌握邓小平理论和三个代表重要思想的理论论述基本能力5英语以培养学生外语应用能力为教学重点，同时传授必要的语言知识培养学生较强的阅读与本专业有关的外语技术资料的能力，听说能力和基本的书写外语信函等应用文的能力，为学生进一步提高外语使用能力打好基础。基本能力6计算机应用基础计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后学习和工作打下基础。基本能力7高职语文及应用文写作以阅读为主，精选古今中外公认的文学名篇，另一部分以写作为主，系统介绍写作知识使学生学会欣赏文学名篇和掌握阅读方法与技巧，并提高学生的读写能力。基本能力8军事理论课了解中国国防基本内容和我国国防历史与现状使学生掌握基本军事理论知识，达到增强国防观念和国家安全意识基本能力9中国传统文化了解中国博大精深的传统文化，领略传统文化的魅力提升学生文化涵养，丰富校园文化，发挥文化传承作用基本能力10大学生心理健康教育普及心理健康知识，增强大学生的自我心理调适能力使学生解决身心发展过程中的心理问题，提高大学生的心理健康水平和综合素质基本能力2专业课程在分析职业的岗位技术领域和工作任务的基础上，明晰各个岗位所需要的专业知识、能力和素质的要求，系统化设计、程序化课程，组成课程体系，按照建立职业能力为本的课程开发步骤，构建软件技术专业的课程体系，主干课程如下：序号课程名称主要内容课程目标教学要求1程序逻辑及C语言编程学习C语言编程的基本逻辑、语言编程语言入门课程，培养学生基本程序逻辑，语法知识。严谨，独立完成简短程序设计基本能力2高数理工学科中常用的数学的基本概念和基本运算方法等培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、熟练的运算能力、综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力基本能力3Photoshop应用设计学习PS的基本操作及应用方法计算机图形处理基础入门，培养学生计算机图形绘制，图形处理的基本技能。激发图形设计兴趣，养成耐心细致的习惯。基本能力4SQLServer数据库基础学习数据库原理、基本使用方法了解数据库原理，掌握关系系数据库设计，掌握数据库查询、修改、增加、删除基本技能。基本能力5C#与WinFrom程序设计学习软件的使用和操作了解面向对象编程思想，掌握可视化界面程序设计，熟悉常用控件的使用，掌握数据库操作技能基本能力6打字练习及培养模式教育学习打字方法和练习打字速度掌握打字练习的方法及速度基本能力7使用HTML和CSS开发WEB网站学习网站的制作、部署了解网站机制和原理。掌握HTML标签的使用，会用工具设计网页，会部署网站基本能力8图形界面设计学习软件在文字、图形、排版中的应用掌握文字和图形创意设计，排版技能基本能力9计算机组装与维护实训学习基本的计算机故障处理掌握计算机硬件组装和维护能力基本能力10Java核心技术学习JAVA语法和编程方法掌握Java开发环境的配置、语法及面向对象编程的思想专业能力11Web程序设计学习web的语法，动态网页的制作掌握web开发技术、语言基本结构、创建动态网页、网站开发方法、使用模块化方法制作主页、以及网站的建设与管理、网站应用程序实例等内容专业能力12JavaScript核心技术学习JavaScript语法和制作网页的交互技能学习JavaScript语法，掌握JavaScript结合HTML制作网页交互效果技能。会使用常见WEB前段框架技术专业能力13Jquery前端技术应用学习Jquery的使用熟悉使用Jquery的使用，和Jquery完成的特效专业能力14Java框架技术的应用学习ruts2、Spring、Hibernate、MyBatis框架的应用编程通过对struts2、Spring、Hibernate、MyBatis框架的应用编程的认知，理解框架技术进行编程，达到掌握整合框架进行Java应用系统开发的能力专业能力15项目实战综合实训在具体项目中学习各个软件在实际中的综合应用掌握使用JAVA技术开发软件的能力专业能力3实践教学环节实践教学环节主要包括：实验、实训、见习、实习、毕业设计、社会实践等。实验、实训在校内实训基地及校外实训基地进行，见习、实习在校外实训基地、校企合作单位完成。实训实习主要包括：企业认知实习、职业证书认知实践、岗前认知及安全培训、以及各岗位跟岗实习、毕业设计等七、教学进程总体安排本专业总学时数为2776学时，其中职业素质课为560学时，职业基础课为480学时，职业技能课为576学时，职业素质拓展课为128学时；综合实训4周，技能证书培训考试6周，岗前安全、认知培训4周，顶岗实习为24周。具体安排情况取下：课程名称课程类别课程性质课时学分学期安排考核方式思想道德修养与法律基础职业素质课校考641笔试英语职业素质课校考129=01.2笔试形势与政策职业素质课非校考6笔试/答辩体育职业素质课非校考921.2.3测试毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论职业素质课非校考642笔试计算机应用基础职业素质课校考642机试高职语文及应用文写作职业素质课非校考281笔试军事理论课职业素质课校考321笔试中国传统文化职业素质课非校考163笔试大学生心理健康教育职业素质课非校考322笔试高等数学职业基础课非校考281笔试打字练习及培养模式教育职业基础课非校考281机试程序逻辑及C语言编程职业基础课校考841机试Photoshop应用设计职业基础课校考561机试计算机组装与维护实训职业基础课非校考642实操C#与WinForm程序设计职业基础课校考962机试图形界面设计职业基础课非校考642机试使用HTML和CSS开发WEB网站职业基础课校考642机试JavaScript核心技术职业技能课校考643机试Web程序设计职业技能课非校考643机试Java核心技术职业技能课校考643机试SQLServer数据库基础职业技能课校考963机试Jquery前端技术应用职业技能课校考724机试Java框架技术的应用职业技能课校考724机试软件测试技术职业技能课非校考644机试项目实战综合实训职业技能课校考724机试党史国史教育素质拓展课非校考164笔试安全教育素质拓展课非校考3笔试职业生涯规划素质拓展课非校考81笔试就业指导素质拓展课非校考84笔试创新创业教育素质拓展课非校考163笔试大学生美育素质拓展课非校考162 笔试产品市场营销职业素质拓展课非校考164笔试企业管理职业素质拓展课非校考163笔试八、实施保障1师资队伍师资方面，本专业现在共有专职教师10名，兼职教师4名。其中中级以上职称5人。专任教师具有高校教师资格，有理想信念，有道德情操，有扎实学识，具有本专业本科以上学历；具有扎实的理论和实践能力。专业带头人能够较好的把握国内外相关行业，专业发展，能广泛联系行业、企业，了解行业、企业对本专业的需求，教学设计、专业研究能力强，组织能力较强。兼职教师主要从本专业相关行业聘任，具备扎实的专业知识、丰富的实际工作经验，能承担专业课程教学、实习实训指导等教学任务2教学设施专业开办经费金额（元）300万专业开办经费来源自筹可用于新专业的教学图书（万册）0.3可用于该专业的仪器设备数190（台/件）教学实验设备总价值（万元）170其它教学资源情况重庆德克特信息技术有限公司主要专业仪器设备装备情况序号专业仪器设备名称型号、规格台(件)购入时间1基础技能实训室设备60套20172计算机室双核3.3G、4G、500G130套20173形体室120174项目开发实训室1拟2018专业实习实训基地情况序号实训基地名称合作单位校内/外实训项目1重庆德克特信息技术有限公司实习实训基地重庆德克特信息技术有限公司校外见习，综合实训，顶岗实习2湖南省青鸟博宇互联网有限公司实习实训基地湖南省青鸟博宇互联网有限公司校外见习，顶岗实习3长沙畅亨信息技术有限公司实习实训基地长沙畅亨信息技术有限公司校外见习，顶岗实习4重庆爱科信息技术有限公司实习实训基地重庆爱科科技有限公司校外见习，顶岗实习3教学资源与重庆德克特信息技术有限等公司合作完成网络课程建设，建立起一个专任教师与学生资源共享的平台，资源库内容涵盖专业的核心课程的教学录像、课件、题库等所有内容，形式丰富多彩，内容表达率高，充分提高学生学习兴趣4教学方法根据对软件行业、企业的市场调研而确定工作岗位；对工作岗位及典型工作任务的分析，确定职业能力要求；对接行业岗位的职业能力要求确定人才培养的规格。按照中国职业教育联盟OEAC10.0人才培养标准，全力保障学生能够专业对口就业，人才培养模式总体思路“技术要新理论够用后劲要足”的12字方针；并且通过“健康、技术、思维三个维度”培养“技术型、管理型、创业型三种人才”，人才培养模式采用“金字塔的培养模式”，这种模式是先培养思维意识系统，让学员知道为什么学习、为谁学习、树立（人生）学习的目标、找到学习的动力、树立自信、认识情绪、营造互帮互助、互相成就的学习氛围等，再通过兴趣课程的设置及课程体验的方式培养学员的学习兴趣、找到自己感兴趣的专业方向，最后通过理论+实践+岗位体验的模式学习提升技能。专业课程设计上面采用“合-分-合”的专业群培养模式，解决人人都可成才的问题，让学生通过体验课等方式逐步找到适合自己感兴趣的工作岗位方向。并且基于工作过程和导向方式重构专业课程体系，即大一开设相同的专业必修课程；大二根据兴趣及学习情况选修程序或者设计相关课程；大三程序方向相关课程，设计方向选修视觉设计相关课程，其它学生选修产品运营相关课程。在教学过程中，要重视体现软件技术方面新技术及发展趋势，采取工学交替的教学模式，着眼学生职业生涯的发展，致力于培养学生对编程、设计的兴趣，积极引导学生提升自身职业素养和职业道德水平。根据具体的教学要求和进程，适当采取分段式教学，便于企业授课和兼职教师授课。根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。5学习评价5.1课程考核评价方法根据不同的学习领域及课程特点，采用学生自评、小组比评、教师综合评价等多种考核形式，重点对所学课程的基本理论、基本技能、知识运用、解决问题的能力等情况进行考核，一般由过程考核、阶段考核和期终考核三部分组成。过程考核包括考勤、课堂讨论及课堂表现等；阶段考核主要考核学生对各学习情境的知识掌握情况及知识运用情况；期终考核主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况及运用专业知识分析问题的综合