2022秋七年级数学上册 第一章 有理数1.4 有理数的大小教案（新版）冀教版

1、精品文档1.4 有理数的大小教材内容分析有理数大小的比拟是紧接在有理数、数轴和绝对值之后学习的。并且数轴和绝对值又是有理数大小比拟这一新知识的根基和生长点。两者分别从形的角度和数的角度研究问题，得到了有理数大小的比拟法那么，并且“数的抽象又是借助于“形的直观，因此数轴是“有理数大小比拟中贯穿始终的主线。设计意图和整体思路以数轴比拟法作为根本的比拟法那么，同时让学生感觉到这一方法虽然比拟简单好用，但由于每一次有理数的比拟都要画数轴，操作起来虽然不难但比拟麻烦，不利于提高解题的速度。从而让学生感觉到有必要寻求另一种操作更加简便的方法。于是引导学生思考有理数的大小比拟会出现哪几种情况，经过讨论不难得

2、到共有五种情况：正数与零；正数和负数；负数和零；正数和正数；负数与负数。然后，老师和学生共同根据数轴对这五种情况一一进行分析，从而得到“正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数，“两个负数比拟大小，绝对值大的数反而小。从而实现学生会用数形结合的方法思考并解决问题。学习目标1.知识目标：会比拟任意两个有理数的大小，特别是会用绝对值比拟两个负数的大小。2.能力目标：培养并提高学生运用所学知识解决问题的能力，学会用数形结合方法解决问题。3.情感目标：体会数学中转化思想的作用，培养对数学的学习兴趣。学习重、难点比拟两个有理数的大小，尤其是两个负数的大小。教学方法：数形结合 探究交流知识准备：1.把有理

3、数-3，2.5，-5，4，-，0在数轴上表示出来。2.求以下各数的绝对值。-3， 3.14， 0， -， 3.阅读教材后思考：1我们知道，同一温度计上不同时刻显示的温度，液面高的总比液面低的表示的温度 。2类比温度计，数轴就像一枝水平放置的温度计，数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。说明：用问题指导学生预习，通过学生预习，使学生初步感知本节课将要学习的新知识学习过程：师 生 展 示 过 程说 明情 境 引 入生活中，我们每天都会谈及温度，比方某城市一天中4个不同时刻的气温分别是-3，-5，4，0，哪个时刻气温最高，哪个时刻气温最低？其实这个问题就可以归结为比拟有理数-3，-5,4,0的

4、大小，我们已经能够比拟两个正数的大小及正数与0的大小，引入负数以后，在有理数范围内，怎样比拟数的大小呢？这节课我们就来学习有理数的大小比拟。合 作 探 究 形 成 新 知探究一： 某城市一天中4个不同时刻的气温分别是-3，-5，4，0。1请你按照由低到高的顺序把不同时刻的气温排列出来。2它们在温度计上对应的位置有什么规律？结论：同一温度计上不同时刻显示的温度，液面高的总比液面低的表示的温度高。3把-3，-5，4，0表示在数轴上，这些数的大小与其在数轴上的点的位置有什么关系？结论：类比温度计，数轴就像一枝水平放置的温度计，数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。4在数轴上标出表示3.5，-1

5、，0的点，并比拟它们的大小。说明：这里放开学生，让他们独立思考后，与同学讨论形成标准的语言归纳发现的结论，利用数轴比拟大小，体会使用数与形相结合的方法解决问题。探究二：利用数轴比拟有理数大小比拟简单好用，但每次比拟都要画数轴操作起来比拟麻烦，不利于提高解题的速度，因此老师觉得同学们有必要寻求另一种操作更简便的方法，同学们可以先试想以下，有理数的大小比拟会出现哪些情况呢？同学讨论互相补充之后，不难发现共有五种：正数与零比拟大小；负数和零比拟大小；正数和负数比拟大小；正数和正数比拟大小；负数与负数比拟大小。（1） 思考：正数与正数的大小可以用以前的方法快速比拟，怎样能快速比较正数、负数、0的大小呢

6、？温馨提示：正数、负数、0在数轴上的位置有何特点？根据这一特点我们可以发现、归纳出: 正数 0 0 负数 正数 负数（2） 怎样比拟两个负数的大小呢？首先将-3，-4表示在数轴上，观察其位置可发现：-3-4，再计算其绝对值，比拟绝对值的大小，-3-4，试着猜测两个负数的大小关系与他们的绝对值有怎样的关系呢？3再比拟以下各组中两个数的大小，看看你的猜测成立吗？ -5和-6 -3和-4.5 - 和- 从而得出两个负数的大小与其绝对值的关系是：两个负数，绝对值大的反而小。当 堂 检 测1.把-8，0，-，-5，0.5在数轴上表示出来，并用“把它们连接起来。2.用“、“或“=填空。1 3 -9 (2)

7、 0 -5 3- -3.14 4-0.25 5-4 0 6- -3.最大的负整数是 ，最小的正整数是 ，绝对值最小的数是 。4.用“、“或“=填空。1-9 -16 2-+3 0 3+6.5 -5 4- -3.14 5-80% - 6-5 -55.绝对值不小于1且不大于4的非负数为 。课 堂 小 结本节知识结构及要点： 正数与0的大小比拟有理数的大小比拟 ： 负数与0的大小比拟 正数与负数的大小比拟负数与负数的大小比拟重点方法：数形结合 学会与同学合作六.作业布置：创设情境，激发学生的学习兴趣，并引入新课由学生总结出：在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大，让学生体验到探究成功的乐趣。给学生时间讨论，得出结论，教师板书起强调的作用找准新旧知识的连接点，唤起与形成新知识，使学生顺利掌握新知识。通过针对性的练习，让学生对本节课的知识理解并稳固。强调数形结合的方法在解题中的重要作用。几点说明：根据义务教育阶段数学课程标准的要求，结合本课教材内容的特点，及七年级学生活泼好动的特点，采取探究式教学模式，以谈话、讨论的形式展开，注重创造自主探究与合作交流的学习环境，让学生有充分的时间和空间去猜测，去观察分析、去合作交流，去发现、归纳和创造所学的数学知识。人人体验数学规律的生成和发现过程，人人有时机分享创造