三年级上音乐教学实录 反思草原上_人音版简谱

1、 ?草原上?教学实录及教学反思教学目的：1.有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙2. 通过小组合作表演等音乐理论活动，开展学生的创造思维才能，进步学生创造音乐美的才能和合作协调才能。教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美妙河山的热爱。教学难点 ：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。教材分析：这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，根本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快

2、、热爱家乡的美妙生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。教具：多媒体、钢琴、电子琴，录音机，打击乐器碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐一、组织教学：一师生问好愉快的音乐课又开场了，先请同学们和老师一起做个游戏听音点将。二情境导入 ：师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候假如你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比方跟着唱、打拍子等等放?美丽的草原我的家?flash给学生看1.情境想象，进入主题让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，

3、绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗2. 初步掌握歌曲风格：师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要考虑这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？放?草原上?这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来出示多媒体：学生答复以下问题：速度、情绪、节奏和旋律。学生分组先讨论。1比较：再听学过的?小酒窝?片断，比照一下以上四种音乐表现的根本要素。师：同学们请再听一段?小酒窝?，比照两首曲子的速度、情绪、节奏和旋律。学生答复：?草原上?速度比?小酒窝?慢，是中速，情绪比较舒展，节奏宽广，旋律优美。出示答案2老师与学生一起小结内蒙古歌曲的风格：结合

4、?美丽的草原我的家?和?草原上?这两首歌的节奏非常舒展、宽广，旋律非常优美，使人感到置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民热爱和赞美家乡的情感。3. 进入新课：师： 师：今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古 舞。二、导入 教学：一 唱歌1. 记歌词，听录音伴奏唱第一次。师：在草原上蓝天怎么样？生：高师：太阳呢？生：照师：草原是什么样的气氛啊？生：草原好热闹师：为什么热闹呢？生：因为马儿跑，羊儿叫师：有马儿跑还有羊儿叫所以这里风光怎么样？生：这里风光好！师：还有歌词中说草原人欢笑，那为什么呀？生：因为马儿壮，羊儿肥。师：说明了什么？说明了草原人的生活生：很好师：所以年年光景好，草原人的生

5、活程度逐步进步，生活得很幸 福，对吗？生：对！师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。 2. 有感情地跟老师电子琴伴奏师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就好似我们正在大草原上正享受着美妙的风光。二知识点1. 初步感受师： 师：同学们，你们有没有发如今唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？比方在哪个小节里的哪些词？请同学答复。生：高、照、跑、跳、壮、肥师：那他们分别相对唱什么音呢？生：“高、跑、壮唱6，“照、叫、肥唱6。师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹出来感受一下。一组同学唱短音，另一组用竖笛吹

6、长音，然后轮换师：师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数，但二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，那么四分音符有没有？生：没有，只有一个音师：对了，以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊？生：唱长一点。师：师：对，同学们很聪明！1. 理论活动师：如今这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种表现短音？请答复的同学来演示一下，一些同学用碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音师：在草原有什么动物奔跑？生：马！师：那么可以再用什么乐器来表现呢？生：双响筒！让这位学生来演示师：你们看过马跑吗？生：看过！师：那么马跑得怎样的啊？

7、生：很快师：所以我们敲双响筒时应该要敲得怎么样？生：要快一点！师：而且要按节奏来快，听老师示范老师演示一遍马蹄声，然后让同学来表演另一位学生发言：生：老师铃鼓还有一种方法表演，可以摇动它来表现长音请其演示师：这位同学的想法真好！如今就请这些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所创造的演奏方法来表演，其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演得好。学生在歌声中用自选的打击乐器表演，并选出了演得较好的一位三分组创编表演师：面向全班同学们都表演得不错哦！那么你们能不能也来表演表演？生：能！师：师：好，我们不但可以用这些打击乐器表演，还可以用身体上发出的声音来表演，请看老师带音高的吹唇、打舌你们觉得这些声音可以

8、用来表现草原上什么声音？生：前面的动作可以表现长音，后面的可以表现马蹄声！师：好的，如今你们分组然后分配好各自用什么方法来表演，要求能把长短音很好地表现出来，可以自己再创作别的方法来演，看那组的表演方式最有创意，合作得最好。老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组师：每一组都表演得很好！希望下一次你们能更好地发挥出你们的创意和合作精神！四进一步掌握风格：师：如今老师放一段朋友跳的蒙古舞蹈给你们看，叫做?我也来当小骑兵?，好不好？生：好！看完以后师：同学们你们感觉到内蒙古舞蹈有什么特点吗？生1：很活泼 生2：动作很大 生3：有骑马的动作师：为什

9、么会有骑马的动作呢？生：因为内蒙古人爱骑马师：哪位同学举手来做几个内蒙古舞蹈有代表性的动作：骑请几位做得比较好的同学来给学生们示范，然后跟着做师：同学们做得非常好，很有天分。三 、课堂总结1.总结风格师：我们已经唱过了内蒙古歌，跳过内蒙古舞了，那么你们感觉到内蒙古人的性格应该是怎么样啊？生：很开朗师：对了，而且很热情好客，假如你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。2.下课师：好，如今下课，请同学们骑着马分开这个美丽的大草原放?我也来当小骑兵?音乐，学生们做着骑马状分开课室<草原上>教学反思通过讲这节课，我深深的反思到，备一节课，一定要想得很周到，不但要设计的好，而且全方位的都要照顾到，事先就要考虑的非常的全面，差一点都是不可取的，一定要做到心中有数，讲课之前，我总在想这节课，讲完这节课后，我也总在反复的想，认真的、仔仔细细的在琢磨，以后决不能让此类事情再次发生。其实，课上完后，剩下的时间，我又让同学们听了这两首