三年级上语文说课稿科利亚的木匣_人教新课标

1、?科利亚的木匣?说课设计 一、说教材?科利亚的木匣?是六年制小语第五册 的一篇讲读课文。课文表达在德国法西斯快要打来时，科利亚学着妈妈的样子，在离屋门口十步的地方埋下木匣子。四年以后，科利亚回到家里，在离屋门口十步远的地方没找到木匣子，经过考虑，科利亚在离门口五步远的地方找到木匣子。课文通过表达科利亚埋木匣、挖木匣的经过，说明随着时间的变化，周围一切都在不断地变化，无论做什么事，都不能用静止的目光看，要随着情况的变化采取不同的做法。这篇课文表达顺序比较清楚，是围绕着“埋木匣、“挖木匣和“从中得到的启示来讲的，可以把课文分成三段。科利亚第一次挖不到木匣是怎么考虑的，科利亚从这件事中受到什么启发是

2、教材重点。科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过帮助学生在理清句群层次的根底上理解内容。根据本单元的训练工程和课文的重点难点，制定以下教学目的。1.学会本课7个生字，正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避等词语；练惯用“仍然、果然造句；听写最后一个自然段。2.朗读课文，理解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在变化的道理，培养多动脑筋、勤于考虑的好习惯。3.用比较阅读和读读画画的方法，读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，练习抓住课文的主要内容。二、说教法我们强调一堂好的语言课应面向全体学生，充分表达学生的主体性，变被动承受为主动参与、主动获取。因为这是一篇精读课文，精读课文的教

3、学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习。要提倡在学生独立考虑的根底上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的理论中，逐步学会独立考虑，学会读书。三、说学法根据以上教学方法，学生可采用“问一问，说一说，读一读的方法完本钱节课的学习任务。“问自己不懂的地方，“说自己理解地内容，“读文中的重点词句。学生始终在老师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。表达“以老师为主导，学生为主体，训练为主线的原那么。四、说教学过程一复习1课文分几段？各段写什么内容？2科利亚怎样埋木匣的？什么时间埋的？怎么埋的？在哪

4、里埋的？二讲读课文二、三两段1默读课文第二段，考虑：1科利亚和他妈妈什么时候挖出埋藏的东西？从埋东西到挖东西这中间经过多长时间？2妈妈怎样挖箱子的？结果呢？3科利亚第一次怎么挖匣子的？结果怎样？4科利亚又是经过怎样的考虑，一下子挖出木匣子？2讨论考虑题。1讨论考虑题四年以后，他们开场挖埋在地下的东西。理解“差不多的意思是：将近、大约。2讨论考虑题引读：妈妈是怎么挖箱子的？学生接读：“妈妈从家门口朝菜园走了三十步，很快就挖出了箱子。3妈妈说的话是什么意思？假如当初把箱子随意埋了，如今就不好找了。由于当初妈妈计算好步子后才埋下箱子，如今一下子就找到箱子了。这说明算术确实有用。4讨论考虑题老师引读：

5、科利亚是怎样挖木匣子的？学生接读：“这时候，科利亚也拿来铲子，他从门口起量了十步，就动手挖起来。老师引读：挖的结果怎样？学生接读：“他挖呀，挖呀，却没有找到匣子。坑已经挖得很深了，还是没有匣子。他朝左边挖了挖，又朝右边挖了挖，仍然没有。5讨论用词。这里三次写到“没有，“没有前分别用了三个不同的词，请大家找出来，说说为什么要用这几个词？“却表示结果出乎意料之外，“还是表示结果与前面一样，“仍然也表示结果与前面一样。“还是、“仍然表示的意思是一样，但程度不同。这里连用这两个词，就强调了科利亚没有找到木匣子这一结果。6妈妈的算术管用，而科利亚的算术为什么不管用？是敌人挖走了吗？科利亚，怎么答复小伙伴

6、的猜测？学生读：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？这里面一定有原因考虑：科利亚是什么原因挖不到木匣呢？他是怎么考虑的？学生读：“小伙伴们，我知道怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我年龄小，步子也小。我如今九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。问：科利亚的想法对吗？后来他挖到木匣子了吗？这回科利亚量了五步。他一下子就挖到了匣子。证明科利亚的想法对了。7老师出示幻灯片演示。科利亚量十步埋下木匣。来量十步挖不到木匣。利亚量五步挖到木匣。问：从幻灯演示中，你明白了什么？五岁时量十步埋木匣，后来他经过四年已经是九岁了，

7、人大了，步子也比四年前大了一倍，所以步数要减少一半，才能挖到。板书：五岁量十步埋木匣步子小九岁量五步挖木匣步子大3小结：科利亚挖木匣时量五步，这是科利亚冥思苦想的结果。事实也证明了科利亚的想法是正确的。4学生自由读第二段课文。5挖到木匣后，科利亚为什么那么快乐？6学生带问题读第三段课文。1这一段有几层意思？哪层意思更为重要？这段话有两层意思：第一层是找到了木匣子；第二层是知道了“周围一切都在起变化。这两层意思第二层更为重要。2为什么科利亚会说：“周围一切都在起变化？因为科利亚从自己挖木匣的过程中明白了四年过去了，自己从5岁长到9岁，人长大了，步子也在变大，开场照埋木匣时的十步去挖，当然挖不到木

8、匣，后来改为五步去挖，结果一下子就挖到了。由此，他得出结论：“周围一切都在起变化。3“周围一切都在起变化，告诉我们要怎样做事情呢？我们做事情，要随着情况的变化采取不同的做法。4小结：我们只有随着周围的变化而变化才能把事情做好。三深究课文，理解课文前后内客的内在联络1科利亚从挖木匣中明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？从文中哪些词语看出时间在变化？人在变化？周围的一切在变化？1“战争开场的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。这是说科利亚在埋木匣时年龄还小。2“在那儿住了差不多四个年头。这里讲埋木匣和挖木匣之间经过了四年的时间。3“科利亚长大了，上了小学。数数能数到一百多了。这是讲随着时间的推移，科利亚长大了，步子也变大了，算术也学得多了。4“科利亚也拿来铲子，从家门口起量了十步，动手挖起来，他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。“科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。科利亚两次挖木匣，第一次照原样量十步没挖到木匣，第二次改变了步数，量五步，挖到了木匣。这说明时间过去了，人长大了，