【精选】2022年教学计划范文汇总七篇

1、2022 年教学计划范文汇总七篇教学计划 篇 1一、英语组教师团队分析昌乐育才双语学校英语教学团队由15 名中青年骨干教师组成，是一支年龄结构在 20 到 40 岁之间、学历较高、教学经验，教学优秀的团队。本科 8 人，专科 7 人。市能手 2 人，县能手13 人， 2 人市优质课， 13 人县优质课。市优秀教师1 人，县优秀教师 2 人，县优秀辅投票导员 2 人。二、英语“ 345”课堂教学现状及学空关点分析英语“ 345”课堂教学现状潍坊市学校开始了“ 345”课堂教学的，有优秀的经验值得学习鉴戒。学特点生源广， 各个学生之间的英语学习上的差异，年级的升高，学生英语学习的题目，弱科生的队伍

2、越来越大，假如放任这学生自由发展， 只能使的英语学习越来越差， 该如何让这失往学习爱好的学生重新回到的学习团队？以为，最好的办法， 的课前预习，让知识的衔接，重拾学习的信心。于是，在县教研室的带动下，学校成立了以校长为组长，以分管学科主任为副组长的推广“345”高效课堂教学模式，由学校资源开发中心制定实施方案， 有计划有地实施。 培训骨干教师，骨干教师的模范带头作用。 学校派出多名骨干教师参加组织的培训及研讨活动， 学习课堂教学改革先进经验， 进步骨干教师的理论素养，并将所学的知识传达给全体教师，以点带面，进步。， 学校组织教师学习“ 345 优质高效课堂教学模式”知识，理解其理论实质与核心要

3、素。自主互助学习，学生之间的互帮互助。英语的学空关点英语是打开世界的钥匙， 如今英语的学习已全民化和终生化的事情。 小学阶段是英语学习的基础时期，点使师生家长对学科格外。，小学生刚开始接触英语，四周的语言环境使得学生英语 学习的难度。学习英语需要学生大胆的跟说，的记忆，反复的模 仿，大胆的运用，往寻找、学会英语的思维。在小学阶段，培养 英语的语感要， 用英语来口头书面的交际的， 大胆张开嘴是学好英语所的。小学阶段的英语课本的设置与学生的生活密切相连， 培养学生的爱好和的学习就成了学好英语的条件。好多学生从一开始就对英语学习信心布满畏惧， 在学习的过程中一直抵触厌恶心理。，要在每阶段的开始给学生

4、信心，从学生的爱好和生活进 手，知识的前后，好音像、多媒体、络等教学资源，多种的教学活动，使学生在放松自然地心态中学习英语。让学生明白，语言是长期的积累的过程，要持之以恒。三、英语“ 345”课堂教学学生：让学生学会自主学习，学会络、录音机等手段预习新课。老师：解读“ 345”课堂教学模式，在有限的内最大限度的好教学任务。使的课堂最有魅力的，学生最向往的课堂。四、英语“ 345”课堂教学措施（一）理论学习为实施“ 345”课堂教学模式，英语组在以校长为组长以分管学科主任为副组长的 “345”课堂教学模式的带领下，学习“ 345”优质高效课堂教学模式知识，理解其理论实质与核心要素。“ 345”教

5、学模式中的 “ 345”是指“三步、四环节、 五课型” 。“三步”是指“课前预习 - 课内探究 - 课后练习”三个。 “四环节” 是指课内探究的过程中要体现 “自主学习 - 合作探究 - 精讲点拨 - 练习”四个环节。“五课型”是指每个学科各自学科的特点， 设计出五个课型 （每个学科的功能和名称不同） 。如：新知课；习题练习课；检测点评课；阅读写作课；实验探究课。全体教师理解了“345”的内容和操纵方法，科学规划课堂教学，为课堂教学实验的了展垫。学习了“ 345”高效课堂教学模式后，组织了一次理论测试， 闭卷考试，测试，分歧格的老师要参加下一轮的补考，直至理论 过关。（二）校本教研活动学校英语

6、组要组织教研活动，对“345”课堂教学模式，深化学习，要运用“ 345”课堂教学模式，的步是“课前延伸”， 让学生真正学会课前预习。要好“研讨-交流 -评改 -运用”等一系列的活动。教研组活动展开研讨，各抒己见，集思 广益， “预习学案”的框架。然后，英语组教研组长带领本教研组教师探究，在鼓励大胆创新、研讨的基础上，每位英语教师年 级的不同和学生的年龄特点写出“预习学案”。教研组长把全体 教师设计撰写的“预习学案”阅读，好中选优，让优秀“预习学 案”主笔教师在模式研讨会上做先容，让教师找出设计的“预习 学案”的之处，人再点评、总结。评改“预习学案”。让全体 教师再一次每人撰写最佳“预习学案”上

7、交，人再“会诊”，分 歧适的“预习学案”让教师再修改。直至。打印“预习学案”， 发给学生， 让学生此学案课前预习。 英语预习学案大致包括六项内容： 学习； 自学英语单词； 自学课文中的句子； 带题目听录音； 读熟课文；质疑。在课堂教学上实施“四环节”流程上。该题目了研讨- 集体备课 - 听评课 - 反思等系列活动。恰当布置作业，“课后练习”（三）组织听课、评课教研组制定计划，分低中高三个学段，每个学段出教师，讲 一节优质示范课。教研组全体参加听课，集体评课，这节示范课 的题目研讨， 课堂教学过程中碰到的困惑， 改进教学的方法和措施，评课记录，写出评课意见与听评课反思。示范课以后，听评 课活动展

8、开，课任教师每人讲一节高质量的“345”课堂教学模式公然课， 让人人在互相交流中创新和进步。并且讲课和听课教师都要写一次课堂教学反思， 记下之处和改进方法， 对巧妙做法留下感悟。教师要记录和积累课改中的体会、经验和资料，提升 的理论和教学能力。（四）经验交流在教学中要总结经验，文字，发布到个人博客中，学期末整 理，写出总结。每位教师的教学，以“345”课堂教学模式为主题，找出在中的题目和困惑，本学期的小课题，的，借此来提升 的课堂教学。（五）课堂教学评价课堂教学评价对课堂教学起着引领的作用，制定英语课堂教学评价英语课堂教学评价表序号 指标 权重 标 准 分值 得分 1教学环节 5课堂教学模式符

9、合自主学习的要求，模块清楚。2. 合作学习题目的设计有的价值。（一）制定方案，分步。学校在调研的基础上，制定了可行的昌乐育才双语学校 “ 345”课堂教学模式的实施方案。在方案中了“345”课堂模式的三个：阶段：理论学习与。学校教科室组织教师学习 “三步四环节五课型” 课堂教学模式的理论，并笔记，撰写学习体会，教学常规、自身教学能力和 制订课堂教学改动计划， 剖析课堂教学现状， 分析自身课堂教学优劣，课堂教学改进方向、与措施。阶段：以点带面，进步。学校确立示范班级和示范教师，以点带面的示范引领作用， 带动教师进步课堂教学。阶段：，。本学期将“ 345”课堂教学模式，力求教师的每一堂课都能够上成

10、优质高效的课堂。（二）修订制度，保障学校修订了教职工岗位考核细则、育才双语学校教研活动考核办法、教学常规细则、课堂教学监控办法， 加大对课堂教学的督导评价，用制度保障“345”课堂教学的。（三）成立机构，督导成立了以校长为组长、以学科分管主任为的“345”课堂教学模式，以校长为组长、以教研组长为的“345”课堂教学模式工作， 以学科分管主任为组长、 以教研组长骨干教师为的推门听课评价。这三个，协作，调动全体教师“345”课堂教学模式， 并过程性和评价。（四）规范教研，且行且思1. 每周安排一名教师上“ 345”课堂课，本组全体教师参加听课并打分评价。本组教师听课后撰写听课体会。2. 以备课组为

11、，集体备课，由中心发言人拟定教学，重、难点，教具仪器的预备，导进新课的方法及学法，安排周的预习内容及预习作业。3. 每周二下午课外活动英语教研活动固定，将“345”课堂教研活动的内容。4. 教师要制定的改进措施和对策， 分析课堂教学案例， 在日常教学中自我整改，并作好改进记录。既要自我课堂教学案例，又要同伴老师的课堂教学案例。随时写好教学反思或案例分析。寡人之于国也一、基本情况：本学期我担任初一年级（ 6）班的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语， 但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情， 自觉性也较差， 相应的学习习惯也较差， 对学习英语有为难情绪。 针对这些情况， 在

12、本学期的英语教学中， 本人将致力于一方面应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、 写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面， 又要采取多种措施， 注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学 习习惯和自主探索、 合作探究能力， 充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生， 与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。二、指导思想：社会生活的信息化和经济的 全球化，使英

13、语的重要性日益突出，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通 过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际 能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在 本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标， 体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异。三、本学期的教学重、难点： 一、语法知识点。 1一般疑问句及回答；2. 指示代词、人称代词、物主代词3. 名词复数的变化；

14、4. 方位介词；5. 特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6. 实义动词的第三人称单数及变化；7、名词所有格；8、一般现在时9、时间表达法； 二、交际用语（略）四、本学期将采用的教育教学方法：英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级， 本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：1、用英语教英语；英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练， 这就要求我们用英语来教英语， 在课堂上对学生进行各种能力的训练。2、背诵和多种练习结合实事求是的说， 大

15、量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。3、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容， 如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。五、本学期提高教育教学质量的方法：1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥 学生的主动性和积极性， 激发学生的学习兴趣， 帮助学生摸索适合自己的学习方法， 了解和掌握记忆规律， 养成良好的学习习惯， 培养学生自主学习的能力。2、突出语言的实践性，

16、注重培养学生综合运用英语的能力。3、尽量使用英语，适当使用母语。4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式， 激发学生的学习欲望。6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。7、扩大学生的课外阅读量。增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。9、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。教学计划 篇 29 月 21 日 9 月 25 日日生 活活 动引导宝宝将玩过的玩具放回固定的地方,

17、 引导宝宝用简单的语言回应老师的点名或提问 . 陪伴宝宝入睡 .环 境创 设本周主题活动： 你好区 域活 动积木区: 随意摆放积木 .户外区 :玩小荡船 图书区 : 听儿歌看图画 传统童摇 律动区 : 两只老虎歌曲律动 .教育活动星期一星期二星期三星期四星期五活动名称：喝巧克力水活动目标：乐于喝板蓝根水 . 预防感冒 .活动名称：玩玩具宝宝回家活动目标：能与老师一起收拾玩具. 会将玩具摆放到固定的位置.活动名称：瓶宝宝的秘密活动目标：尝试旋转瓶盖将瓶盖拧开.活动名称：蒜宝宝的家活动目标：尝试将蒜瓣放进不同大小的洞里.活动名称：鸟窝窝儿歌活动目标：感受身体抚触和亲自游戏的快乐 . 缓解入园的紧张

18、和焦虑 . 附: 鸟窝窝 , 摸摸, 摸呀摸 , 一摸摸到鸟窝窝 , 鸟窝窝里鸟蛋多 , 逗得宝宝笑呵呵 .活动名称：喂娃娃吃饭活动目标：会用正确姿势使用小勺.活动名称：吃月饼歌曲活动目标：感受与同伴分享月饼的快乐 . 认识月饼 . 附: 八月十五月儿明呀 , 爷爷为我打月饼呀 , 月饼圆圆香又甜呀 , 一块月饼一片心呀 .活动名称：两只老虎活动目标：感受歌曲快乐和诙谐的情绪. 伴随歌曲随意做动作.活动名称：泡泡哪里去了活动目标：能找到藏泡泡的地方, 能说出泡泡的颜色 .活动名称：小乌龟背果子活动目标：能背着布包手膝着地爬.英 语活 动Unit 1My face 1、Sentence Patt

19、erns: I have one noes I have two eyes 2、Vocabulary: head eye ear nose shoulder mouth knee 3、Sing:head and shoulders古诗唐诗- 登鹳雀楼 王之涣白日一山尽 , 黄河入海流 , 欲穷千里目 , 更上一层楼 .解释: 傍晚太阳挨着山头落下 , 向远处望去黄河水奔腾的流向大海 , 可惜站在这个高度只能看到这些景色了. 如果想在向远处看就得在登上一层楼了体 育活 动游戏名称：棉花糖游戏目标： 1、培养幼儿的交往能力，能愉快的和小朋友相处。十万个为什么：经常不吃早餐好吗？答案：不吃早餐就很难

20、维持体内的血糖水平，少年儿童经常不吃早餐会直接影响到他们的智力水平，家 园共 育鼓励宝宝用勺子吃饭 . 和宝宝一起收玩具 , 鼓励宝宝用完的物品后放回原处 .教学计划 篇 3教学计划 篇 4一、案例背景信息1. 模块( 或章节 ) ：第七单元第二课时 2. 年级：四年级数学下册。3. 所用教材版本：人教课标 20版 4. 学时数： 1 课时本教学案例参与人员基本信息二、教学设计( 一) 学习目标1、会在方格上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形，并通过平移后的图形判断平移的方向和距离。2、会利用平移解决一些简单的实际问题。3、通过积累的感性经验， 建立平移图形的步骤与方法学习重难点：重

21、点：能在方格上画出规定方向和距离的平移后的图形，能根据平移后的图形判断平移的方向和距离。难点：理解平移的距离是图形中“对应点之间的格子数”， 掌握正确的平移步骤与方法。( 二) 内容分析“图形的运动平移” 这一内容是人教版四年级数学下册的学习内容，之前在二年级的时候学生经历过。这次是认识平移。 本单元的平移主要是了解平移的两个参量：移动的方向和移动的距离。 教材分两个层次进行编排： 第一层次是已知移动的方向和移动的格数， 画出平移后的图形。 第二层次是已知平移后的图形，让学生根据平移前后的图形确定移动的方向和移动的格数。 这部分内容还包括利用平移知识解决一些简单的实际问题。( 三) 学生分析学

22、生已初步感知生活中平移现象， 初步认识了平移， 又在前面研究了三角形、 平形四边形和梯形等平面图形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。但在平移的过程中， 学生可能会对平移的距离产生错误的认识，这是教学中要克服的难点。 教学中， 要引导学生探索如何抓住图形的关键点，把图形的平移转化为关键点的平移，积累平移图形的感性经验，体会图形平移的特点，加深对图形平移的认识。( 四) 教学策略设计1. 教学方法设计教法上，利用学生感兴趣的生活情境，激发学生的求知欲。 关键概念采用老师讲授( 如：对应点 ) 整体采用情景问题解决的方法，步步深入，环环相扣。2. 关于教学流程和教学活动的

23、设计思路三、多媒体使用策略本节内容主要应用PPT课件与电子白板授课软件来服务于教学。通过 PPT中学生熟悉的生活情景来动画再现，吸引学生快速投入到学习中， 并唤起学生的生活经验。 电子白板软件主要为了解决平移的方法及步骤，以及理解平移的距离是图形中 “对应点之间的格子数”这一难点而设计的。实现从简到难，从点到线再到平面图形的过渡式教学，也是课件应用的重点。教学中，教师要把握好以上几点，方能发挥课件的最大作用。四、教学过程五、教学反思本节课， 设计初衷是通过白板软件的拖拽功能、动画播放等功能，最大程度地吸引学生全员参与到学习中来，并通过讨论、观察课件来解决难点问题。在讨论的过程中学生有一些困难，

24、为此在观察例 3 前我安排了一个移点和移线的复习， 帮助学生尽可能地少走弯路。在教学中，出现了以下问题：1、学生上台操作出现不熟练地情况，导致课堂时间紧张。2、部分学生对对应点这个概念理解还有点模糊，更不理解图形平移的距离就是对应点之间的距离，在数图形平移的距离、平移图形时不熟练。3、课堂检测没有时间平价及统计。 同时，这节课有以下几点做地较好：1、知识难度铺垫较好，层层深入，从数对应点之间地距离到图形之间的距离，再到平移点、线段、图形，较好地解决了难点问题。2、通过问题情景的引入，激发了学生对知识问题的探究， 有利于平移方法的掌握。教学计划 篇 5活动目标：1. 引导幼儿初步学习制定计划2.

25、 通过谈话丰富幼儿离园后的生活经验活动内容：离园后的计划活动准备：材料：纸，笔活动过程：1. 以谈话导入： “昨天刘老师回家的时候，路过小花园，看到咱们班有的小朋友在小花园里玩儿，你们晚上除了去小花园玩，还做了什么呢？”（引导幼儿充分讨论）“小朋友晚上有许多的活动 -今天我们来为自己的晚间活动做一个合理的计划，把我们晚上的生活安排的更丰富”2. 幼儿分组讨论：（1） 引导幼儿自由选伴分成三组（2） 引导幼儿讨论晚间活动内容与时间：（老师引导帮助幼儿将活动内容归类并渗透相关教育）游戏活动：自己独立游戏，不影响他人，玩具自己整理看电视：时间的选择，爱护眼睛，不要长时间看电视学习活动：学习各种知识，

26、技能，独立写作业，看书，养成良好的学习习惯帮助成人：尊重长辈，愿意帮助成人做一些力所能及的事情， 爱劳动自我服务：自己的事情自己做交往：与同伴，成人的交往，打电话或去家中拜访，鼓励幼儿与人交往，关心他人3. 引导幼儿自己设计晚间活动的计划 （用自己能懂的方式来设计自己的晚间活动计划）4. 幼儿小组交流自己设计的计划5. 听了别人的计划， 请幼儿说说自己认为谁的计划好，好在哪？6. 通过交流幼儿推选出自己组内设计最好的计划，在全班与幼儿分享7. 小结延伸活动： 鼓励幼儿为自己的周末设计活动计划，并按照计划进行尝试，周一回来和大家一起分享活动自评：幼儿晚间活动是幼儿生活中所熟悉的，但又是容易忽视的

27、一部分， 通过这次活动设计， 使孩子们发现原来晚间的活动是这样丰富。在引导幼儿展开深入与全面的讨论并初步进行自我计划过 程中， 使幼儿获得一些有助成长的生活经验。幼儿的计划书运用了图画、文字、数字、语言等多种方式共同进行表达。幼儿制作 计划书的过程不但是交流个体经验完成任务的过程，更重要的是计划书是幼儿对自己活动的安排， 幼儿在制定计划过程中表达表现能力得到了充分的展现和提高，其中不仅是口语的表达， 更有用符号表达自己想法的能力， 在介绍计划时， 幼儿充分表现出了自信心和规则意识，并能对他人的活动做出评价。教学计划 篇 6【教学目标 】了解孟子的仁政思想。理解和掌握有关实词的意义 , 归纳多义

28、词义项 , 了解某些句式, 熟练地背诵全文。【教学课时】两课时【教学过程 】一、导入 新课同学们, 作为高中生 , 和初中相比 , 我们的写作主导方向将由记叙文转向议论文 , 什么是议论文呢 ?其实说白了就是用以表述自己观点、主张、意见等的。按照一厢情愿、畅所欲言的标准看, 这种论文并不难写 , 可是要真正写好并不容易 , 需要有多方面的积累才行。 现在让我们来看看 , 被称为诸子散文 , 而实际上相当于今天的议论文的著名的孟子的 是如何阐述他的政治主张的。二、教师诵读课文三、理清 的思路 , 翻看课后练习二 , 在自己也反复熟读的基础上用原文回答下列问题。分析课文的段落大意 , 即第一部分梁

29、惠王提出了“民不加多”的疑问。第二部分从“孟子对曰”到“则无望民之多于邻国也”, 是孟子说明“民不加多”的原因, 也就是孟子用以说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质的区别。第三部分 , 即 的第三、 四、五三个自然段 , 是用以阐述孟子“仁政”的具体内容 , 也是变相回答“使民加多”的根本措施的。若用原文回答问题和分析 , 则第三、四两个自然段就是写孟子 “仁政”的具体内容 , 也同时用以说明孟子“只有实行仁政 , 才能以王道统一天下”的观点。第五自然段相当于从反面论证 , 批评当时统治者不顾人民死活的表现。四、让学生以多种形式诵读 , 诵读时一般还可根据课后练习二用提问的办法逐段诵

30、读。在读的过程中 , 分别由老师提问或老师以自己解答的办法积累实词和熟悉掌握有关的古汉语常识以及古汉语句式。其中: 在 开头段提出 “民不加多” 的问题中 , 宜让学生掌握“”中的“之”是起取消主谓独立性作用的;“则移其民于河东” , 除书上有关的注解外 , 该句应译为“就转移他的百姓到黄河以东的地方”;“无如寡人之用心者”中的“之”亦为取消主谓独立作用, 但“察邻国之政 , 邻国之民不加少 , 寡人之民不加多”三句中的“之”均为结构助词“的”。第二部分中“孟子对曰”中的“对曰”为“回答说” ; “弃甲曳兵而走”中的“而”为起前对后修饰作用的“地” ; “或百步而后止 , 或五十步而后止”中的

31、两个“而”可用“而后”连在一起当“然后” 译即可 ; 至于“以五十步笑百步” 一句宜译作 “拿上( 向后跑 ) 五十步的笑话 ( 向后跑 ) 一百步的”为好。这部分字面以外有些学生很有可能不太理解整体意思是怎么回事 , 即按照本段内容总体来说是孟子在说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别的意思, 但孟子“以战喻”和本段最后一句“王如知此 , 则无望民之多于邻国也”之间的意思该如何联系呢 ?这一点完全可以让同学们先讨论讨论, 如果效果不理想 , 教师再作解答。 即既然承认向后跑多少步都是跑, 并无实质上的区别 , 那么作为当统治者的 , 其用心程度如何 , 也并非有绝对的可比性 ,

32、那么你个人一厢情愿认为百姓都该投奔你, 同样也是没有依据的。 的第三部分中除已有的注释之外, 基本上没有什么再可以值得专门解释的。之后就仍是让学生在反复诵读课文并彻底理解字词句的基础上背诵全文 , 背诵方法如前一单元文言文。五、最后可用 10 分钟时间把课后练习中关于多义词义项辨析的题完成。教学计划 篇 7一、研究题目职业院校教学管理模式的创新研究与实践二、目的和意义在此课题的研究过程中，紧密结合本校教学实际, 经过调查、统计、分析、实践 , 研究出各门课程的教学标准，技能考核标准、考试考核模式等能指导教学实际的方法, 对本校的教学工作能起到一种指导、推动作用，而要达到教研目的。开展本课题研究

33、， 可以提出一些先进的教学管理思想和考试考核模式、基本措施、基本方法，丰富职业教育教学理论，为全面推行职业学校学生毕业标准打下坚实的理论基础；开展本课题研究， 有利于职业教育进一步深化办学体制改革，深化教育教学改革， 促进学校内部管理制度的改革， 探索中等职业学校教学管理的运行机制和具体模式；开展本课题研究，有利于实现学校教育与社会教育、 就业前教育与就业后培训、不同类型教育之间、 不同类型学校之间的沟通和衔接，促进终身教育体系的建立和学习型社会的形成；开展本课题研究，有利于职业学校面向全体学生，促进学生全面而富有个性的发展，全面实施素质教育；开展本课题研究， 有利于促进教师的专业化发展，提高

34、教师整体素质和科研能力； 开展本课题研究，有利于职业教育教学评价和考试制度的变革。三、研究的基本内容（一）、具体研究内容：1、通过公共文化课程新旧大纲对比研究、职业学校大纲与 普通高中大纲的对比研究， 编制农村职业学校机电类专业文化课程的指导性教学计划， 探索教学模式改革， 制定相应的评价体系。2、以项目驱动教学作为专业课程的教学模式，研究专业课程教学计划编制、目标任务（项目）的一般性方法和原则，构建适合农村职业学校机电类专业课程的项目驱动教学的内容，实现对学生的分层次教学， 加强教学过程的监控与管理， 建立相应的教学质量评价体系。在计划编制时注意各课程之间的整体协调，注意学生终身学习的需求。

35、 项目确定时注意考查学生对基本概念的深入理解、对所学内容的综合运用、 对所学技能的实际操作能力， 教学内容力求切合学生实际。依据学生个性特点，合理区分学生层次，针对各层次学生的特点和需求，确定不同小项目、小目标，并逐步缩小目标差异，最终全部实现整体目标。为配合项目驱动教育的实践， 正确引导师生的 “教”和“学”， 使学生成绩更能反映学生的全面素质，我们将对传统的考试方法 和内容进行改革， 构建一个新的多元评价体系。 具体分为平时考核( 含学习态度考核，小项目完成情况) 、期末测试 ( 理论测试在试卷库中抽取， 组织集中考试； 实践测试采用工厂生产模式测试， 要求完成成型的综合产品 ) 。3、针

36、对学校目前实习工场出现的一系列安全事故隐患，进一步明确实习指导教师岗位责任，规范管理制度， 强化学生安全教育、职业素养教育、职业道德教育，同时根据新大纲要求，调 整学生专业课与文化比重，优化实践课与理论课比例， 加大硬件建设资金投入力度， 扩大校外社会实践基地范围， 创造学生实践良好环境，进一步突出实习实践。( 二) 研究目标1、制订专业指导计划。根据新大纲的要求，重新编制机电 类的教学指导计划， 优化各专业课程开设秩序，确定各课程的教学目标、应完成的教学任务，确定项目教学中的各项目任务。2、创新校本教学内容。 从农村市场对职业学校的需求出发， 根据学校自身特色，精心编写一到二本具有特色并被同

37、行认可、 学生满意的适合农村职业教育项目驱动教学的校本教材。3、优化教学模式、技术与方法。充分发挥教师在教学中的 主导作用，突出学生的主体作用，运用“模块式”教学方法，形 成一个具有推广价值的项目教学模式。充分运用现代教学技术手段，更新教学方法，使技术、手段、方法优化。在方法上改灌输式为启发式， 改单一接受式为重视发现式、导学式、分块式教学， 使学生真正有独立思考与创造才能的机会，培养学生创新思维能力。4、强化学生专业实践。5、建立测评体系。通过对教师教学计划的审定、教学过程 的监控管理、教学成果的检测考评，建立教师教学的评价体系。 通过对学生课堂学习评价、各个项目学习评价、 学期的成绩测评等

38、环节， 建立学生学习评价体系， 同时建立学生政治思想评价体系，完成对农村职业学校机电类专业的综合测评体系的优化工作。（三）拟解决的关键问题：1、校本教材的开发。2、教学管理制度的完善。3、专业指导计划的修订。4、学生评价机制的建立。四、研究方法1、文献查阅法：通过上和查阅资料，了解有关实习实训操作流程；学习和借鉴有关项目驱动教学的实录案例的方式方法； 补充质量测评体系的漏洞；完善指导性计划的内容等。2、问卷调查法：设计制定面向全校师生的问卷，内容主要 涉及当前学校教育教学管理模式存在的不足；教师教学质量考核和学生的综合评价机制有哪些方面需要改善等等。通过调查和分析，得出结论，寻找解决办法。3、

39、行动研究法：针对教育活动和教育实践中的问题，在行 动研究中不断地探索、改进教学管理模式和方法，解决教育实际问题， 将改革行动与研究工作相结合， 与教育实践的具体改革行动紧密相连。（特点是边执行、边评价、边修改）。4、教育实验法：立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生学习的变化，找到适合指导学生学习的方案。5、个案研究法：结合课题研究目标，引导学生从实际出发， 制定学习计划，针对个性发展的需要，进行有效指导。五、研究进度1、前期准备与开题阶段：时间为 20 年 6 月至 20 年 11 月。内容为实施方案的制订、相关文件的出台、专家讲座、教师培训。预期成果：各种方案、 文件的制订。2、专题研究阶段：时间为 20 年 9 月至 20 年 8 月。阶段工作为： （ 1）20 年 9 月至 20年 3 月：调研、讨论优化教学内容。形成项目驱动教学新体系并完成项目驱动教学教材初稿，同时在09 级各专业中的机械加工 、C 语言、作文教学 、静物色彩 、职