苏教版七年级上册《郑人买履》课堂实录

1、.苏教版七年级上册?郑人买履?课堂实录师：这节课咱们一同来学习一篇文言文的寓言故事-?郑人买履?板书。师：“郑人买履是一个-什么语?众生：成语。师：我们曾学过很多成语。你能想到哪些呢?如今请同学们在自己位置上，大声把想到的成语说出来：伸手指计数，一分钟时间，看看谁说得快，说得多。谁的嘴没张，那就说明他在偷懒哟!学生在自己座位上大声地说成语，用手指计数。老师巡视，对不认真讲说的学生提醒。师：说五个以上的请举手，说十个以上的请举手。同学们都很棒，大家平时要多做这些词语接龙的练习，增强自己提取词语的才能，使自己在写作时词汇更丰富。谁知道郑人买履这个成语的意义?谁查过字典?一学生答复字典上的意思：讽谕

2、那些只相信教条，不顾客观实际的人。师：为什么这个成语是挖苦那些只相信教条的人?这个成语的来历是什么，有个什么样的故事?我们今天就来学习?郑人买履?这一课。评：1、这篇课文题目是成语，利用此情此境来复习成语，就教学方法来说，是随机教学。就教学效果来说，又是无为教学。用比赛的方式，容易调动学生的积极性，使学生不自觉地投入，外表看是比赛说成语，实际是成语运用的练习。只有能随时随地地提取，才能得心应手地运用。2、教学方法来说，运用了诲。告诉学生记住的东西要常运用。学法是说和习。3、课堂教学刚开场的组织教学非常重要，应该让学生很快地投入到学习情境中。运用说往往是课堂组织教学最有效的手段。这样可以使每一个

3、学生都动起来，很快进入学习状态。老师此时一定要巡视，促使每一个学生行动起来。出示大屏幕：教学目的师：有的放矢才能射中目的。学习这一课，我们要学什么?请看屏幕上的“教学目的。教学目的：1、掌握7个字词：生字“履和“遂;多义字“置和“之;通假字“坐和“反;多音多义字“度。2、会背会讲课文。3、会做课后题。4、懂得两个道理：不能死搬教条;不能不相信自己。5、知道寓言是怎样写的。生自读师：要想完成这些目的，主要靠大家自己学习。请看自学指导。出示大屏幕：自学指导我们先学习第一个目的，掌握两个生字：履和遂。请同学们伸出手来和老师一起写“履和“遂。师：“履是半包围构造。半框“尸和身体有关，履是什么意思?众生

4、：鞋。师：鞋是穿在脚上的，与身体有关吗?众生：有。师：穿上鞋就可以-众生：走路!师：对，穿上鞋是为了能更好地行走，因此要有行旁，什么-?众生：双人旁。师：双人旁也叫行旁，和行走有关系的字，大多都有彳旁。穿上鞋行走就是一步一步地重复，因此再加个“复字。师：学字我们要会组词，学词我们要会造句，学句我们要会成篇。“学必须“习，才算“学习。“履可以组哪些词?众生：履行诺言，履带车，履历表，还有“削足适履。师板书削足适履：这个成语是什么意思?生：把脚削短，去适应小鞋。师：不简单。怎么知道的?生：?灰姑娘?中有，灰姑娘的姐姐削足适履。师：课文里还有一个生字-“遂，这个字怎样帮助我们记忆。它是什么字和什么字

5、组成?学生：追逐的“逐和一个倒八。师：我们把倒八看成一个倒人，追上这个人，把他放倒了。于是就抓住了他。“遂是什么意思呢?生：于是，就。师做抓住了的手势：“于是，就追上抓住了那个坏人，放倒在地。终于遂心如意了。同学们记住了吗?再画一画这两个生字，讲一讲他们的意思，怎样才能记住。学生画记履遂，嘴里说着评：老师上课的目的不是再把知识给学生重复一遍，而是帮助学生记忆，使学生当堂记住学会，并及时地运用。教法：喻。师：如今我们来学习课文。听老师先读一遍课文，注意老师的断句和个别词的读音。老师范读课文师：注意“度的不同读音。请同学们快速地读课文，给大家三分钟时间，尽可能地快读，能读多少遍读多少遍。学生快速地

6、读课文师：时间到。书读百遍，其义自现，请同学们对照课下注释，看自己能否翻译，能不能理解课文。自己要大声地说出来，也可以同桌互译。有问题可以互相交流。学生紧张自学，老师巡视，主要是看那些学生没有投入，给以及时的提醒。师：时间到，停!请一名学生朗读。师：“宁信度的“宁应该是“ning 第四声。请你再把这一句读一遍。学生读这一句评：教学方式：个别教学。学生站起来，一定要让学生带着成就感坐下，不要让别的同学来纠正其错误，保护学生的自尊，使每一个学生都愿意站起来答复以下问题。教法：教-老师示范读课文。学法：习-模拟练习。师：读得非常好，请你找一名同学把你读的这个文言故事用白话给大家讲一讲。一生：从前，有

7、个郑国人师：“已得履的“得怎么讲?是“买到吗?一生：不是，因为他还没买到。应翻译为“找到或“拿到。师：同学们翻译得是不是和他一样好?众生：是。师：请同学们自己在座位上翻译一遍。学生在座位上大声讲说评：学法：说。让每个学生都有讲说的时机。提问单个学生，只是为了检测学生的对错，或给学生一个示范。师：老师要检测一下你们掌握的怎么样。出示“课堂训练一，你能不能马上说出答案?同桌两个互相说答案。停。请同学总结这篇文言文中，“置“之都有两种意思，分别是-生一：“置在“有且置履者中当“购置讲：在“置之其坐中当“放讲。生二：“之在“置之其坐中指“量好的尺码。而在“至之市中当“往，去讲。师：一样的字在不同句子环

8、境中，意思就不一样。就像我们在不同的场合身份不一样。比方说我们在家里是儿子、女儿;到学校身份就是-众生：学生。师：我们在不同场合身份不一样，且叫的可能也不一样。在家里父母可能叫我们小名，而到了学校，同学老师都叫官名，叫的不一样，实际还是我们这个人。汉字也同样，不但在不同的句子中意思不一样，有时叫的也不一样。哪个字?众生：度。读duó时，当“量长短讲;读dù 时，当“量的尺码讲。师：这叫多音字。这些字不光穿着打扮-音变了，而且身份-意思也变了，大家以后可要注意区分哟!评：教法：喻。多音多义字是汉字学习中的难点。用孩子们熟悉的生活打比方，把理性的知识感性化，可以帮助学生理解，