《浅谈信息技术课堂中如何激发学生的学习兴趣》

1、信息技术课堂中如何提高学生的学习兴趣帽儿山中学-林兆凤摘要：随着信息技术的发展，其在教学中的应用也越来越广泛，对教师教学效果的影响也越来越大。教师在运用各种新技术的时候，可以从中切身感受到技术带来的优越感。但是学生是否真正的喜欢信息技术课，他们对信息技术课的态度怎么样，都是一个很重要的问题。按照常理说，学生对新事物总是充满好奇心，这种好奇心使他们对这东西很感兴趣，但是不不能说明他们喜欢这个新事物。如果是真的喜欢那还好，如果只是好奇，那过一段时间后坚持不下去了。所以了解了学生对信息技术课程是否喜欢和态度对教师的教学来说是相当重要的。教师在了解了学生的具体情况之后，才可以制定科学合理的教学目标、计

2、划，不至于在过短的时间内传授过多的知识让学生难以消化。或者说是可以改进自己教学中的不足之处，改变教学对策，让学生更容易地去适应自己的教学，在短时间内学到更多的知识。关键词：选择适当的教学方法 注重学习成果的激励 应用恰当的评价很多信息技术教师都有这样一种感觉，在课堂上如果不能把学生积极性调动起来，那整节课很难说是成功的，为此，教师应具有驾驭课堂的艺术。一 任务驱动法，不断激励学生的学习兴趣 把教学内容设计在一个个实际任务中，教学过程变成教师带领学生在计算机上完成实际任务，让学生在完成任务的过程中掌握新的知识。例如在讲解循环结构时，不是直接讲解语句，而是让学生完成画若干个同心圆的任务，引导他们在

3、画圆的过程中发现并建立起循环结构程序的思想，然后再给出循环语句的用法及程序写法。对于应用软件的使用，不是单纯地讲解菜单和命令的使用。例如在学习软件Cakewalk的使用中，先让学生欣赏一段用Cakewalk演奏的乐曲，在优美的乐曲声中，讲解怎样完成乐曲的输入、怎样修改、怎样换音色等。然后让学生试一试，再比一比，看谁填写的曲子好听，好奇心促使学生们兴致勃勃，教学效果显著。 二 注重导入，激发学生的直接学习兴趣 信息技术课的很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入容易吸引学生。如电脑绘画、电脑动画、网页设计等诸多学习内容，教师都可以事先展示准备好的优秀作品，

4、进而帮助他们循序渐进地完成任务，实现他们的愿望。 三 注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣 通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性。教师要经常通过网络教室的教学演示功能展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。这类做法有很多，如组织校内电脑作品比赛，选送作品参加校外各级各类比赛，向报刊杂志投稿等等，不论结果如何，对学生学习的激励作用是立竿见影的，常常还会收到意想不到的效果，而且对学生影响深远。 四 通过实践活动配合教学让学生在实践中学习，借以提高学生的学习兴趣 例如，在进行Word单元综合训练时，选取宣传画的设计作为单

5、元训练内容，上课前先组织学生进行实践活动，观察学校中的各种活动的宣传画、到影剧院观察各种电影海报、到商店观看各种商品促销广告、到阅览室收集各种报纸、杂志中的广告宣传画。然后再回到学习中来。让学生们讲解他们所归纳出的宣传画的创作方法及思路，教师给予补充及总结。再布置设计主题，请学生回去收集素材，接下来再进行创作。 五 分层施教，适时奖励，提高学生的学习兴趣 现代教育承认个体的差异，对不同水平的孩子，实施分层教学就显得尤为重要。为此，应该以每一个学生的现有水平为起点，制定不同的目标，对程度高的同学设立较高的标准，而对程度差的同学，则降低标准要求，指导他们单项训练。强调不管是谁，只要能达到目标，次次

6、有进步就给予一定的肯定。对于进步较大的同学，适时给予在机房开放时间内玩益智游戏的奖励，用玩这个手段，达到促进练的目的，使多数同学都能在各自不同的基础上有提高，促进了学生整体水平的提高。 六. 应用恰当的评价，激发学习热情我们面对的是一群天真无邪的孩子。教师的每一句话，每一个眼神对学生都非常重要。尤其是低年纪学生。老师就像妈妈一样，你的一言一行对学生的学习热情尤为重要。许是我们天生嘴笨，还是我们对优美动听的语言给予学生时带吝啬。课堂中对我们对学生的评价总之太单一、乏味，缺乏激情与真情。有时我们还会造成“语言伤害”。我就遇到了一位刚上初一年级的学生，胆小、行为动作非常慢。刚开始她上机不会我都能耐心

7、的辅导，时间一长，我犯了急噪的坏毛病，在一次课堂教学发言中，她一言不发，我当时非常生气，大声的说：“你怎么那么笨”。从此信息技术课上她再也没有发过言。我为自己的行为深深的自责。我及时的进行家访，孩子妈妈说：“我说话你别多心，自从你那次批评后，孩子对我说妈妈我不想上信息技术课，再学我都不想活了”。听到孩子这样说，我深深的为自己的行为自责，补救 我主动的找她谈心，鼓励她课上大胆发言，我相信我能做到，这学期她慢慢的变了，学习热情非常高，上机操作也非常积极，课上也能大胆的发言了。通过这件事，我觉的得课堂教学中，我们应善于使用激励性和启发性的语言、夸张的言词激励学生不断创新的欲望，充分发挥学生的想象力，毫不吝啬的用“你真了不起！”“你的想法非常独特。”“你真棒！”等。如果我们评价学生的同时再用肢体语言附之与行动，学生的学习热情会更高。课堂上要改变以往非对即错的程式化评价，取而代之的是我们充满热情，发自内心的鼓励性的评价，让学生始终处于积极的学习状态中。例如，有的学生上课讲话时，教师可说“今天同学们真安静！”来提示。如此一来，课堂气氛活跃了，学生的注意力也集中了，教师也达到了目的，学生又不反感，可谓两全其美。总之，只要我们每位教师不断学习，不断钻研，相互取长补短，在教学中讲一些艺术、找