苏少版美术七上第6课花的变化

1、“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日教学内容第5课 花的变化共几课时课型欣赏第几课时第1教时教学目标感悟花卉图案设计的装饰美， 感受用艺术表达生活的乐趣。了解花卉图案设计的基本原理与变化途径。掌握图案装饰变化的基本方法，尝试用喜爱的装饰方式设计制作一幅花卉图案,培养学生的创意思维和综合能力。教学重难点教学重点：花卉的装饰变化教学难点：富有创意地进行综合性设计教学资源PPT课件预习作业调整与反思一、感受花卉的自然美1. 认识自然中的花卉，感受花卉的造型特征 郁金香玫瑰花月季花玫瑰有刺，花头偏小，月季比较大牵牛花有点象向日葵百合花，寓意百年好合，百事合意。牡丹，寓意富贵吉

2、祥、繁荣兴旺。马蹄莲“蓝蝴蝶”荷花 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。2. 通过对比感受花卉装饰图案马蹄莲郁金香看形态。(花虽然进行变形，但花明显的特征还是保留着。)经过装饰变形的二、用艺术的方法留住美. 花卉装饰图案的历史寻找发饰、衣服上的图案，联想到：服装、窗帘、墙纸、家具、灯具、文具等等。莲花、荷花象征着圣洁。梅花2. 花卉的装饰变化观察花的生长动态，结构、特征，然后画下来。第一步：花卉写生线描法第二步：“变身”技巧变化的方法A、减化去繁就简，去粗取精去除花卉的次要特征，保留其基本的、主要的特征。把花的复杂外轮廓规则化，减化花朵的筋脉和其他细节。B、夸张强调个性与特征一些地方变粗了，加强了

3、。夸张。方法一：夸张变化老师在添加点，使得图案更加生动和丰富，更具有装饰性。学生快速用点、线、面等元素在老师发下来的模板上进行添加练习。画面多了叶子和花苞。花开放时的不同状态，叶片的不同角度，这样的花看起来更完美。方法二：丰富变化 夸张变化。重复 方法三：构成变化夸张变化丰富变化构成变化3、小练习一、感受花卉的自然美1. 认识自然中的花卉，感受花卉的造型特征 师：今天我们一起聊聊花。（出示图片）a. 你们知道这些是什么花？高雅脱俗，不同的郁金香象征着不同的爱。b. 这是象征爱情的？c. 同样这也是象征爱情的花中皇后 “月月红”，叫什么花？师：很多人都区别不出月季与玫瑰，能看出它们的区别吗？d.

4、 这是夏季最为普通和常见的另一种花，是？对，又叫喇叭花，形状特别象喇叭。e. 这是什么花？它是非洲菊。老师知道它还有另外的一个名字：扶郞。听说这个名字还有一个很有趣的由来，大家想不想听听？讲故事：（扶郎的由来）20世纪初叶，非洲有位少女，从小就非常喜欢一种野花。当她出嫁时，她要求厅堂上多插一些这种野花来增添婚礼的气氛。来自各方的亲朋载歌载舞，相互频频祝酒。谁料新郎的酒量甚浅，只酒过三巡就醉了，新娘只好扶他进卧室休憩。众人看到这种挽扶的姿态与那种野花的生势非常相似，不少姑娘异口同声地说：“噢，花可真像扶郎哟!”从此扶郎花的名字就不胫而走了，它象征互敬互爱，有毅力、不畏艰难。师：相信同学们以后看见

5、“扶朗”就会想起它美丽的传说，看来每朵花的背后都有自己的含义和象征。f. 就像这个？g. 这是花中之王，什么花？h. 这种洁白硕大，宛如马蹄的是什么花？j. 这是优雅的鸢尾花，像一只美丽的？鸢尾花是法国的国花。k. 这个花你们一定很熟悉？常用它来比喻从污俗的环境中走出来，却能保持纯真的品质，记得有首诗是这样写荷花的，是？2. 通过对比，感受花卉装饰图案师：除了这些花，我相信你们还能想出许多自己喜爱的花，包括有些是连名字都叫不上的花！它们都在默默绽放，装点着我们的大自然。今天老师还带来了一些“花”，你能认出它是我们刚才提到的哪些花吗？师：你是如何看出来的？师：通过我们的观察和对比，你能看出这些“

6、花”与大自然中的花有什么不同呢？师：经过装饰变形的花卉显得更典型、更概括、更美，突出表达了花的形象特征，是更加理想的艺术形象。 我们把经过变化的花卉，称之为装饰图案。这节课我们就是要来学习“花的变化”，一起走进图案的世界。导出课题：（板书）花的变化二、用艺术的方法留住美. 花卉装饰图案的历史师：花卉图案在我们生活中到处存在，找找我们的身边有没有？师：同学们很善于观察生活。其实花卉图案在远古的时代就存在了，到了现代社会它仍然是最为广泛的图案题材和内容之一。我们可以在服装的面料，陶瓷的装饰纹样，环境设计中的墙纸及地毯纹样，家居的设计中发现：唱主角的是“花”元素。花卉图案的设计与运用，在我国有悠久的

7、历史，在敦煌藻井图案中，花卉图案就占有很大的比例。出示敦煌藻井图案：这是什么图形，它的象征意义是什么？师：陶瓷艺术中具有代表性的青花瓷，大量运用了花卉图案这一手法进行装饰。这是什么图案？师：由此可见，花卉图案艺术早已深深地根植于热爱生活、热爱艺术的人们心中。今天我们也一起来做回设计师，将生活中的花卉变化成装饰图案，让自然的美留在身边，装点和美化我们的生活。2. 花卉的装饰变化师：花卉装饰图案是如何由自然中的花“变身”而来的呢？这里面有没有一些变身的技巧和规律？今天，我们从牵牛花开始，俗话说“秋赏菊、冬扶梅、春种海棠、夏养牵牛”，看来牵牛花的地位在夏季花卉中是很高的。要进行花卉装饰设计之旅，第一

8、步我们先要做些什么？师：观察什么？（板书）第一步：花卉写生线描法（把握花卉的造型特征）教师：首先，作为装饰艺术的图案，无论如何变化，都要使人一目了然，能辨别出是什么花。如牵牛花为例：茎又细又长，有毛。叶有3裂，中间的叶长圆形，侧叶较短。花冠漏斗状（或呈喇叭状），颜色是蓝紫色或紫红色，非常鲜艳，花冠管色淡。（板书）第二步：“变身”技巧变化的方法方法一：夸张变化减化（提炼）夸张（强调）1、技巧之一：减化去繁就简，去粗取精。怎么理解这八个字？师：为了使花卉的形态更加突出，形象特征更加典型，要将自然写生素材中不规则的部分规则化；繁琐雷同的部分，或者是某些细节简化、单纯化。师：仔细观察牵牛花写生的画面，

9、可以去掉哪里繁琐与雷同，哪里可以规则化？请同学到大屏幕上给大家指出来。师：你会怎样减化？（同桌间讨论并交流），是不是就像这样，（教师展出减化画），我们有没有想到一起去了？画面看上去是不是比较简洁。师：这个过程首先帮助我们完成了从写生花卉到图案花卉的转变，这样的简单变身很重要。除了这个方法之外，还有另外的方法，只要我们掌握规律。2、技巧之二：夸张强调个性与特征出示作品。师：看到这张花卉图案，你的第一感觉是什么？和第一张画有何不同？师：大的更大，小的更小，长的更长，短的更短，这种方法叫什么？教师：对！这就是我们要介绍的第二个技巧夸张。运用加强的手法突出对方的特征，把美的东西、有特征的部分强调出来，

10、夸张要适度，不过分。两种突出对象特征的小技巧构成了第一套方法：夸张变化（板书小结）下面我们来介绍第二套方法。方法二： 丰富变化添加组合（通过添加产生的变化，对图案形态进行丰富性的表现）3、技巧之三：添加用点、线、面或其他形态装饰（教师示范）教师：接下来请同学们想一想，老师这样做的目的是什么？师：这是第三个小技巧添加（板书小结）教师：你们能添加得比我更好看吗？让我们来做个限时添加，一分钟的时间看哪位同学最有创意？教师：好！时间到。进行随堂评价（师生点评）师：同学们添加得很好，如果时间长一点，也许会有更佳的效果。4、技巧之四：组合把美好的东西集中在一起。师：用点、线、面等元素进行添加，这种技巧就叫

11、添加，添加能使图案变得饱满、充实，更加美丽。不过老师还有一种特别的添加，你们仔细观察，有什么不一样？出示作品。师：这样有什么效果呢？师：这就是技巧之四：组合把美好的东西集中在一起。师：添加和组合这种内外的丰富技巧，构成了图案变化的第二种方法：丰富变化（板书小结）方法三： 构成变化重复分解5、技巧之五：重复反复与构成变化教师：看到前面四种图案的变身技巧，你一定感觉效果还不错吧。下面我们来学习第五种技巧。师：这是设计的花头和花叶。告诉我，用了哪种方法？师：如果我们把设计的纹样在数量上进行反复增加，这是一种什么技巧？师：对，看看重复以后的效果吧。出示作品。师：我们还可以将每个花瓣都分解后再重复，这种

12、通过形态、空间的构成，对花卉进行一种特殊的装饰变化就构成了我们第三种方法：构成变化（板书小结）师：回顾我们前面的三种方法，六个技巧，为了加深印象，我们一起来读一下“-”（板书）我们可以选择独立的使用这些设计手段，也可以综合使用，这完全取决于你的喜好。现在老师来考考你们：你们看下面这几张作品以什么手法为主？师：当我们在设计的时候，更重要的原则是“求其形，取我意”，参照自然界的花卉来表达我对美的理解，进行再创造，也就是说无论怎么样来设计，“美”是我们最终的目标。3、小练习师：我们先在花头上进行变化，以增加我们的设计经验。花头设计作品欣赏。三、创造美（学生实践）师：同学看到这里，我们是不是也很想来自己来“取其形、求我意”呢？请同学以这些花卉为对象，并用自己喜爱的方式，设计一幅花卉图案。如果你觉得复杂可以先怎么做？（学生回答：减化），对了！让我们开始动手吧。四、展示美（评价）展一展，说一说：1. 作品设计的方法的运用2. 创新之处3. 作品设计的意义（展示、评价学生的作品）五、拓展美 同学们，今天这节课，我们以花卉为例学习了装饰图案的基本方法