《枣核》教案

1、 枣核教案教学目标：1.让学生通过作品中人物的内心、语言、行动的描写，感悟作者的态度、观点、感情；2.理解文章思想内容，把握文章结构，体会设置悬念、巧妙构思的写法；3.理解海外游子思念故乡、依恋故土之情。教学重点: 理解海外游子思念故乡、依恋故土之情。教学难点：重点句子的理解。教学方法：自主、合作、探究的教学模式教学课时：一课时知识链接：1.文里文外 萧乾先生有才华，而且勤劳，这样的作家写的东西注定又好又多。萧乾先生是巴金先生和冰心先生的好友，属于密友那一类型。巴金先生说他佩服几个人的才华，一是曹禺，一是沈从文，一是萧乾，他自愧不如他们，说才能要差好几倍。冰心曾当面对萧乾先生说：“你真能写，哪

2、都有你的文章，我篇篇都看。你真是快手！” 摘自舒乙忆萧乾先生2.诗歌快递乡愁 席慕容故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上想起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离别离后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去教学过程：一.情景导课：师配乐朗诵席慕容的乡愁，然后请生背诵自己积累的有关“乡愁”的诗句。二.检查预习：（此环节可课前完成）1. 走进萧乾：萧乾，1910年生，现代作家，翻译家、记者，1939年赴美讲学，开始了七年的欧美生活，他先后写出了矛盾交响乐、血红的九月、伦敦一周间、美国之行等优秀特写，他的美国之行是40年代对美国的真实记录。它犹如大西洋彼岸吹来的一缕春风，送来了一束有关美国现代化社

3、会生活和海外华人心态的信息，赢得了广大读者的欢迎。 简洁用16个字来点评他：“蒙古族人、燕京毕业、一专多能、情系中华”。燕京大学毕业，文中的旧时同窗就是他的大学同学高君纯。说他一专多能，是因为他是作家、文学翻译家、是二战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他为社会作出了卓越的贡献! 说他情系中华，是因为他远渡重洋，但始终与祖国同呼吸共命运, 是赴欧记者中唯一回国定居者。2.注音并解释重点词语：蹊跷（ ） 嫣红（ ） 故弄玄（ ）虚山坳（ ） 篱笆（ ） 风烛残年.三.整体感知：初读课文，自主完成下列任务：1.用简明的语言概括课文主要内容。2. 几颗小小的枣核，牵动了游子多

4、少浓浓的情思，作者是如何用“枣核”来串联全文的呢？请默读课文，结合示例，在横线上填上合适的词语。 索 枣核 用途蹊跷 枣核 枣核 点主题 民族之情明确：1.美国定居的同窗好友托我带几枚生枣核，是为了在自家后花园里种几棵枣树，寄托自己对故乡的依恋之情。2. 索 枣核用途蹊跷 得 枣核如获至宝 话 枣核为解乡愁 点主题 民族之情注：该题能够帮助学生很快把握文章线索，理清文章写作思路。三.合作探究：认真研读课文，独立思考，完成以下任务：1.旧时同窗要枣核有什么用途？文章开头不直接告诉读者旧时同窗要枣核的用处，这是什么写法的运用？有什么好处？请结合文章有关语句具体阐述。2.同窗好友用自己的实际行动和内

5、心倾诉的方式表达对故土的依恋之情，请用自己喜欢的两种不同的符号标记出相关语句，并联系生活经验谈理解。3.找出文章主旨句，说说其具体含义及在文中作用。明确：1. 作者采用了设置悬念的写法，课文由旧时同窗索要枣核起笔，开笔就设下悬念，用途蹊跷。旧时同窗得到枣核如获至宝，用途仍秘而不宣，还“故弄玄虚”，使悬念更吸引读者。直到踏访后花园，她谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。它的好处是能引人入胜，扣人心弦，引起读者的兴趣和思考。2. 人物倾诉内心活动： “可是我心上游子的心境了。” “我想想” “这里一过，我就想” “近来试种一下。” 借谈话写人物行动： “开车到” “在上面嵌了一所” “时常在月夜

6、，她同老伴儿”注：此题应引导学生从友人思乡的心理、语言、行动方面加以分析归纳，感受美籍华人根深蒂固的民族感情和拳拳爱国之心，了解海外游子独特的心境。游子心境是无法填补的缺憾，是优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋。3.主旨句：“改了国籍这么依恋故土的。含义：海外游子的思乡恋国之情永生不改，是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在。作用：画龙点睛，深化主旨，呼应开头，解开悬念。注： 多媒体展示张朝阳的我为什么回国中的一段话， 然后多媒体播放张明敏的我的中国心，师生共唱。师：思乡恋国是千百年永恒不变的话题，思乡恋国是那些漂泊异国他乡的游子们心中永远的情愫，思乡恋国更是炎黄子孙、华夏民族最美好的情感。这种情感只会随着时间的流逝、容颜的老去而愈发浓郁、愈发明晰可见。四.课堂检测：1.给下列字词注音： 蹊跷 玛瑙 山坳 圣诞 2.枣核一文以_为线索，全文的结构是_ _ _，通过记叙文章表达了海外游子的 _情感。3.请写出三首思乡爱国这一主题的诗句