《女娲补天》教学设计

1、女娲补天 课堂实录教学目标：1、掌握生字词、了解文章主要内容，2、感悟女娲为了拯救人类不怕辛苦、坚持不懈的精神。 教学重、难点：感受女娲为了拯救人类不怕辛苦、坚持不懈的精神 教学课时：第一课时课前准备：课件教学流程： 一、游戏激趣，课前谈话： 1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩个“填人名”的游戏。来，看谁最厉害。依次出示： _救母_射日_开天_补天2、真能干！同学们仔细看，你发现这些都是？生：这些都是神话故事。师：是啊。这四位是我们古代神话故事中的人物，那你们是怎么知道的？ 生：我是从课外书中知道的。(真是见多识广)生：我是从电视中看到的。（看来生活中也可以学到很多知识）生：我是从电

2、脑上看到的。（学习的渠道有很多）生：我是从课本中知道的。（机会向来属于有准备的人） 3 、今天，我们就来学习其中的一个神话故事：女娲补天 4 、看老师写课题：“娲”是个新字，女字旁写的窄一点，右边写的宽些，这样才会漂亮。二、检查自学，感知大意：1、来，一起读一读。2、看到这个题目，你有什么问题想问吗？生：女娲是谁？ 生：女娲为什么要补天？生：女娲是怎么补天的？师：看来我们班的同学个个都好学好问。古人说“书读百遍，其义自见。”就让我们带着这些问题去读读课文。注意读准字音，读通句子。（学生读书。）3、师：我们来展示一下自学情况。 出示词语： 塌下 熄灭 喷火 挣扎冶炼 液体 大盆 轰隆隆 熊熊大火

3、 道道深沟第一组：挣是个多音字，在这个词语中读“zhng”，它还有个读音“zhèng ”，挣钱的挣。第二组： “冶”不是“治” 读“y”。跟老师读一读。轰隆隆是个拟声词，后面的两个“隆”应读轻声。第三组：你能模仿这样的词语说几个吗？（同学们的词汇量真丰富。）、词语我们会读了，那到课文中你还认识吗？师：指名五位学生读，其他同学边听边想，这篇课文讲了个什么故事？生汇报师：说得清楚明白，了不起。三、抓住“找”“炼”，感悟女娲补天的辛苦和坚持不懈的精神。（一）过渡：是啊，女娲为了救人类于水火中 ，冒着生命危险补天。那课文哪几段具体写女娲补天的过程呢？快速默读课文，找出相应的段落。生：课文段，

4、写女娲补天的过程。2、师：请同学们用心读一读这两段，看看女娲补天的过程是怎样的？3、师：女娲是怎么补天的？你能用上这些提示简单说一说女娲补天的过程。课件出示：女娲为了补天她先_，接着_，最后_。 指名说 （二）过渡：是的，女娲为了补天，她必须先生：找五彩石。师板书：找1、那女娲是怎么找五彩石的？请同学们拿起笔，到课文中细细地读一读，用直线划出相关的句子。交流出示课件：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

5、2、请大家再细细品读这段话，你从中读出了什么？生：我读出了女娲找五彩石很辛苦。师板书：辛苦3、师：你是从哪些词语中读出女娲找石的辛苦？ （机动）（1）到山上一看，全是一些零零星星的碎块。生：我是从“零零星星”这个词语中，看出她找石头很辛苦。师：说说你的理解。生：零零星星就是石头东一块西一块。师：是啊，就好比天上的星星东一颗西一颗。这些石块除了零零星星而且还是生：碎块。师：你们见过破碎的石头吗？敢用手去摸吗？生：见过，不敢摸，因为很锋利，手会割破。师：可是女娲的手却要在这些破碎的石块中不停地翻找，这不就是用手去碰锋利无比的兵器吗？师用红笔描“戈”。同学们，“戈”是古代一种锋利的兵器。试想一下，女

6、娲的手在这些破碎的像兵器一样锋利的石块中不断的翻找，你仿佛看到了什么？生：我能感到女娲肯定非常痛苦。生：我能感到女娲非常的辛苦。生：我好像看到女娲的手都流血了。师：你能试着读出这样的感受吗？（我感觉到了女娲的一点点辛苦，谁能把女娲的辛苦读的更强烈一点呢？女娲找的好辛苦啊。女娲的手都流血了。女娲的脸上露出了痛苦的表情。）过渡：同学们，你还从哪里读出女娲找石的辛苦？（2）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。生：我从“几天几夜”这个词语中体会到她找了很长时间。几天几夜是说白天找夜里找。生：找啊找啊，也表示找的时间长。

7、生：终于也表示找的时间长，找的辛苦。师：是啊，女娲不分昼夜地找，找的多辛苦啊。你能试着读出她的辛苦吗？生读(她的眼睛都熬红了。女娲累得腰都直不起来了。我仿佛看到女娲日夜不停地在找。)师：让我们一起读出女娲的辛苦。生齐读。过渡：除了读出女娲找石的辛苦，你还读出了什么？（答不出来，适当引导：找的这么辛苦，女娲是不是不坚持了？你是从哪里知道的？你从这两个词语中读出了什么？坚持）生：我还读出了女娲的坚持不懈。师板书：坚持。我是从“找啊找啊”和“终于”这两个词中体会到的。师：你能把女娲的坚持读出来吗？生读（多么会坚持的女娲啊！女娲一刻也没有休息。为了人类，再苦再累也不放弃。）师：让我们一起读出女娲的坚持

8、。生齐读。师：是啊，女娲不分昼夜地找，她还会到哪里去找呢？她还会经历哪些磨难呢？试着想一想，说一说。 课件出示： 女娲找啊找啊，她找遍了_，她的脚 _，她的手_。终于在一眼清清的泉水中找到了。 指名说。 小结：是啊，女娲历经千辛万苦，终于找到了五彩石。让我们再次读一读这段话，感受女娲找石的辛苦和坚持不懈。 生齐读。 （三）过渡：同学们，找五彩石辛苦，炼（随机板书：炼。）五彩石补天更不易。下面，请大家默读课文第四段，圈出表示女娲炼石补天的动词。1、交流课件出示：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天

9、边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。2、师：同学们，让我们来看这个冶炼的“炼”字，（课件出示：炼。）你发现了什么？生：火字旁。师:：这个“火”在课文中指的是什么火？生：神火师：同学们，一块“钢铁”冶炼成液体，大概需要2000度的高温。可以想象，能把石头炼成液体，这个神火的温度肯定生：也很高。师：让你们在这高温的神火旁边呆一刻受的了吗？敢不敢呆？生：受不了，不敢。师：可是女娲却要在高温的神火旁呆上生：五天五夜。师：此时此刻，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？生：我仿佛看到女娲的皮肤都被烤焦了。生：女娲痛苦地块要晕倒了。生：女娲痛苦到了极限。师：这么辛苦，他放弃了吗？

10、生：没有。师：是啊，虽然很辛苦，可女娲还是坚持炼了五天五夜把五彩石炼好了。师：谁来读出女娲的辛苦和坚持不懈？出示句子：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。生读（女娲正在经历常人难以想象的折磨。女娲痛苦到了极限。女娲痛苦的几乎说不出话来了。是啊，女娲是多么的辛苦，又是多么的坚持啊。）手指板书：辛苦、坚持。师：同学们让我们一起读一读，再次感受女娲的辛苦和坚持。生齐读过渡：那你们想不想亲眼看看女娲是怎么炼石补天的？播放动画：师：同学们，看完之后，你有什么想说的？生：女娲真辛苦啊！生：女娲，你真神奇！真了不起！生：女娲，你真伟大!生：女娲，你真是一个善良的人，勇敢的人。师随机板书:：了不起小结：同学们，为了救人类于水火之中，为了人类拥有快乐幸福的生活，女