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文档简介
1、.自然之道 一、教材分析 人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示为专题,而?自然之道?是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游,看到一只幼龟把头探出巢穴,被嘲鸫啄咬时,不顾向导劝阻,让其把幼龟抱向大海。后来,成群的幼龟得到外面平安的错误信息鱼贯而出,结果成了食肉鸟的美餐,令作者非常懊悔。文章通过以上事例告诉我们理解和尊重自然规律的重要性,知道假如违犯自然规律,往往事与愿违,好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然,感受自然的神奇,与自然和谐相处。 二、教学目的 1认识本课7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、假设无其事等词语。 2、有感情的朗读
2、课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3、理解课文中“自然之道的含义。明白做事情要理解自然之道,遵循自然之道。丰富见闻,能联络生活和阅读中的经历发表自己的见解,激发探究大自然规律的兴趣。 三、教学重点、难点 重点:理解课文的主要内容,从中受到启示。 难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。 四、教学准备 多媒体课件及相关材料。 五、教学课时:两课时 六、教学过程: 一、谈话导入,引出“道 1、大自然气象万千,美丽无比,充满活力,也充满神秘。今天这节课让我们一起走进大自然,来学习一个真实而又令人深思的故事,板书课题,齐读课题。 2、理解“道及“自然
3、之道的意思。 二、初读课文,感知“道 1、出示预习提示,自由读课文。 2、检查第一组字词认读,这些词是描写什么的?看到这些词仿佛出现了怎样的画面? 3、认读第二组词,理解“愚不可及的意思,并用它说一句话。 三、整体感知,感悟“道 1、字词没问题了,请自由读课文,考虑:课文都写了哪些人物、动物,他们之间发生了什么事?生汇报板书 2、观察海龟,找出描写海龟的自然段,读一读。 3、我们一上岛就发现了这些是肉鸟在啄食小海龟,这只小海龟面临着怎样的遭遇?读第三自然段。你看到了很么?联络上下文理解“踌躇不前,从这个词中体会到什么?你还能从哪些词语中体会到小幼龟的机敏?欲出又止、侦察、探出探是什么意思?为什
4、么不用伸出啊?指导读出小幼龟的机敏、小心翼翼。 4、可不幸的是小幼龟马上就被嘲鸫拉到沙滩上去了,此时你的心情怎样?你想说什么?你向向导怎么说的?你着急吗? 嘲鸫是多么凶猛的动物,眼看小龟的头就要被啄破了,我再次焦急的恳求向导,引读: 眼看这只小龟就要成为嘲鸫的口中餐了,情况万分紧急,面对此情此景,我们再一次恳求向导,引读: 四、细读文本,内化“道 眼看小龟就要没命了,我们这么着急,向导却假设无其事,“假设无其事什么意思?我们这么着急,向导却假设无其事,你觉得向导怎样?无情、冷漠到底是不是我们想象的这样,请同学们默读5-8自然段,把看到的极为震惊的画面的句子画下来。 1、交流分享理解的句子。 2
5、、同学们都读得非常认真,出示一幅没有很多龟和鸟的图画看,这就是南太平洋加拉巴哥岛海滩,在读了课文后,你觉得这幅图上还应该有些什么?结合你画的句子谈谈。 3、从哪个词看出有很多幼龟。鱼贯而出、成群的、成百上千、结对而出、争先恐后 4、同学们,看出示带有很多幼龟的画面!这么多的幼龟,争先恐后地爬向大海,争着、抢着爬向大海的幼龟会想些什么呢? 5、多么美妙的愿望啊!一个“争先恐后就给了我们想象的空间,幼龟是怀着美妙的愿望奔向大海的,然而等待他们的,是许多的食肉鸟。接下来又是怎样的场景呢?拿出笔把想象到的写下来。配乐交流感受到的画面。 6、多么惨烈的一幕啊,我们是怎样补救的?读文章第七自然段。 五、悟
6、情悟景,延伸“道 1、尽管我们来回奔跑,尽管我们拼命拯救,还是给幼龟们带来了很大的伤害,此时此刻显然已经很晚了,我们低头慢走,想到也发出心中悲叹,引读: 假如把悲叹改为感慨行不行?体会着读一读,为什么不行?带着感受最后最后一句话。 2、同学们,幼龟入海本来有他们自己的方法,可是当你看着沙滩上血迹斑斑的幼龟残体,回想我们的做法,我们都感到懊悔、自责,此时设想,假如我们没有救那只幼龟,食肉鸟和幼龟间的故事将如何开展? 3、每一种动物都有他们的生存规律,这一幕本不应该发生,但亲身经历不得不告诉我们由于我们的无知、自作聪明,致使众多的幼龟葬送了性命,这件事让我们真正明白:假如不按自然规律办事,往往会产
7、生与我们的愿望相反的结果。 4、同学们,我们只有理解了大自然,才能遵守大自然的规律,才能保护更多的动物。板书 5、在生活中,你还知道有哪些违犯大自然之道的事情呢? 六、作业:读青少年知识普及读物?大自然的启示?,理解更多的大自然奥秘。 七、板书设计 9自然之道
8、 理解 遵循 食肉鸟 我们 向导
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