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1、人教版语文六年级?桂林山水?教学设计?桂林山水?以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,下面,就和小编一起来看一看人教版语文六年级?桂林山水?教学设计,希望对大家有帮助!教材分析:本文是精读课文,讲述了绿色的漓江程度静而清澈,两岸奇峰罗列、姿态万千。青山绿水,水中有山,山中有水。全文共分四段,介绍了游览桂林的原因,介绍了山水的特点,最后概述桂林的美景。教学目的:有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文,理解桂林山水的特点,勾画桂林山水的美景,受到爱祖国的思想教育,受到美的熏陶。要求学生用语言文字来抒发自己的感情。学习作者细致观察和详细形象的描写景物的方法,培养观察才能和理解表达才能。选择当地风景
2、名胜,仿照课文手法来描绘。学习本课的生字新词。教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文,受到爱祖国的思想教育,受到美的熏陶。学习作者细致观察和详细形象的描写景物的方法,培养观察才能和理解表达才能。教学难点:理解桂林山水的特点,想象其美景。要求学生用语言文字来抒发自己的感情。选择当地风景名胜,仿照课文手法来描绘。教学设想:教学时要注意让学生再反复阅读中体会作者的观察顺序,初步理解桂林山水的特点,在阅读课文,看看文章是怎样通过语言文字描绘桂林山水地,图文结合,引导学生进展合理的想象,让学生大胆发言,在感受到美的同时,要用自己的语言进展表达。学习课文后,要求学生选择当地风景名胜,仿照课文手法来
3、描绘。教学准备:投影片、本地名胜的照片课时分配:2课时第一课时教学内容理解课文内容,理解桂林山水的特点,感受桂林山水的美景,受到爱祖国的思想教育,受到美的熏陶。学生学习过程一、激趣导入1、你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?你们听说过桂林吗?今天我们一起去桂林旅游一番,好吗?2、板书课题。二、出示投影片,听录音,对课文进展整体感知,引导学生进入桂林山水的美景之中,而后让学生谈感受。三、课文是怎样评价桂林山水的?1、学生默读课文第一段。2、找出有关评价的语句读一读。1“甲天下为何意?2你们认为在我国还有哪些地方的风景也很美,为什么单说桂林山水美呢?四、我们来欣赏桂林的水。1、学生自由朗读课文第二段。
4、考虑:漓江的水与别处的有什么不同,有哪些特点?2、画出漓江的三个特点,想象文中是怎样介绍这三个特点的?指名说说。3、读了最后一句,你体会到了什么?4、练习感情朗读。五、我们再来欣赏漓江的山。、找出桂林山的特点,并大声地读一读。、读一读课文是怎样描写这些特点的?、练习感情朗读。六、你们喜欢桂林的山水吗?为什么?作者的感受怎样哪?、联络课文内容,读一读作者的感受。画出感受最深的句子来。、谈你对桂林山水的总感觉。、练习感情朗读。七、朗读训练、读自己喜欢的句子。、指名读作业设计、朗读课文,识记生字。2、摘抄自己喜欢的语句。板书设计:静:感觉不到流动水 清:可见江底沙石绿:无暇的翡翠1、桂林山水奇:拔地
5、而起、奇峰罗列山 秀:翠绿的屏障险:危峰兀立课后反思:第二课时教学内容:稳固知识学习作者的写作方法,学当小导游,指导背诵课文,要求学生用语言文字来抒发自己的感情。选择当地风景名胜,仿照课文手法来描绘。学生学习过程:一、学生自由读课文。、自由读课文。、学生按自己喜欢的方式分自然段读课文。、试背课文,老师表扬。、考虑:课文的第二、三、四自然段的内容与开头的“桂林山水甲天下有什么关系?第一段是总说桂林山水的美丽,引起我们的向往;后三段讲述了桂林水、山的特点,使我们对桂林的山水有了更深的认识,感慨桂林山水的与众不同之处。、全班朗读课文,想象一下桂林的美景。二、试着当小导游,把美景介绍给大家。、分组试验,选出优秀的小导游。、小导游带全班进展游览。、自我推荐当导游。、师生评价。三、指导背诵、学生练习自由背诵课文。、指名背诵、让好学生感情背诵。、学生听录音背诵。四、学习了本文,你喜欢桂林吗?为什么?你能用自己的语言或者做一首小诗来表达自己心中的感受吗?五、引申:我们美丽的青岛是个山清水秀的好地方,你最喜欢家乡的哪处风景?抓住它的特点写出来大家交流一下,好吗?写小作文,可以模拟第二课的写法,也可
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