Unit2Howmuchcheesedidyoubuy教学设计

1、Un it2 How much cheese did you buy 授课时间: 一、 教材分析： An alysis of This Less on 1、 教学内容(Teachi ng con te nts ) 本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点 新标准英语第五册 的 Module2 Unit2 How much cheese did you buy ? 2、 教学重点(Teachi ng Points ) Memorize the words:over there ,a lot of ,use any half 3、 教学难点(Teachi ng difficults ) K

2、now and read the senten ce: How much cheese did you buy ? 二、 教学目标 Teaching Aims 1、 知识目标(Knowledge aim) Un dersta nd and say the words: over there a lot of ,use any half Un dersta nd and say the senten ces : How much cheese did you buy ? 2、 能力目标(Ability aim) Listen and read the sentence: How much che

3、ese did you buy ? 句型,并在实 际情景中进行应用。 3、 情感目标(Emotion aim) 通过看听说演唱等活动，使学生产生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心. 三、 教学过程 Teaching Procedure: 一 .Revisio n: Look and act(请同学看着书上的插图表演对话。) 二. Warm up: (1) A nswer the questio ns: A:What season is it? B:What do you like in the seas on?: C:What sport do you like in the seas on?

4、 D:Where do you like to play? (2) Work in groups: (3) Talk about this picnic in En glish. 三. Learning the text: Look at the pictures,please look at them carefully,the n an swer the questi ons: (1) How many childre n are there in the picture? (2) What s in their han ds? (3) Wha s he doi ng? (4) What

5、s on the paper of his hand? Please open your books.Look at the text.What s meaning of “ be going to ” here. Please read the senten ces by themselves. (5) Liste n to the recorder: A:Liste n and poin t.( Find out the food) B:Learn the new words.( 根据学生的回答，教师出示相应的单词卡片和食 物卡片将其 - 对应，引导学生学会单词。) C: Say the

6、differenee between “how many and “how much。 D： Listen and read after the tape. 四、 Games (1) Listen and match.( 将物品和卡片连线) (2) .Have a match.( 分组到黑板比赛，指认物品或单词) (设计意图：充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围) 5.Practise: I. Game:I II go home. Draw two houses on the blackboard.Write “how man/ on one house;write “ how much o

7、n another house.Stick food cards on the houses.(在黑板上画两栋房子，并交代分别代表 how many 和 how much 的家， 请学生帮助食物卡片分别找到自己的家，贴在黑板上。 ) (设计意图：让学生分清可数名词与不可数名词) 2.Shopp in g:(Act out in a shop) (1) Go over the words and senten ces about shopp ing. (2) How much ?(How ma ny ?) (3) Make a list and act. (设计意图：巩固与练习 How many

8、/much -do you want?提供真实运用语言， 培养学生运用语言的能力) 五、 Summary: Words: over there ,a lot of ,use,a ny ,half Sentence :How much do you want? 。 六、 Homework: 1.Go shopp ing on the computer. 2. Go over the words and senten ces of the text. 教学反思： 本模块重点是词汇 need、food、shopping list 、cheese、 how much kilo, 句型 How many

9、 did you buy? 课文内容相对 较容易。因此，我在课堂上围绕重点内容安排了形式多样的活动： 一、 准备一个袋子， 告诉孩子们袋子里是装着我采购回来的东西， 让他们猜一猜是什么？通过这一活动复习了有关的食物单词，如： banana、apple、 orange、 milk、 fish、 等， 并由此弓 I 入新授单词 need, food, cheese。 二、 在黑板上事先画好的两个房子：（how many和 how much）, 先做示范，再让学生根据自己的理解将买回的食品放进相对应的冰箱 里，并引导学生思考为什么要这么放？从而导入到可数名词与不可数 名词。此教学更生动、形象，吸引了

10、学生的注意力，并让学生理解和 区分 how many和 how much 的用法。同时也发挥了学生的学习主动 性，在教师的引导下思考知识的规律，这样更有利于孩子们牢固的掌 握及运用新知识，也有利于孩子们思维能力的培养。 三、 通过“最佳买卖”比赛， 用新学的购物语言： A: Howmany did you buy?B:We bought.进行练习，此活动不仅巩固了新知识， 而且通过奖励，使学生始终强烈的兴趣和信心，积极参与到语言实践 中来，而且进一步巩固了新知识，突出了重点。 这堂课中，我总结了之前的教学，将好的经验与建议运用到自己 的教学中来，如：在教授新单词时，结合句型进行教学，体现“字不 离词，词不离句”的思想，比如，我在教“ cheese”这个单词时，在 学生掌握好形和意之后，引导学生用已学的句型进行口头表达： “ We didn t buy any.通过这样的方法，学生的理解能力有了提高。 句型的练习也是先让学生模仿，等学生能正确运用时，引导学生进行 扩展，这样学得既扎实又轻松。 当然在本课教学中，也存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思 考。 一、 学生对一些基本的日常用语掌握得不够牢， 以至于在拓展环 节孩子们的表达受到限制，积极性不够高。 二、 在英语教学有八字方针“听说领先，读写跟上”。在