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文档简介
1、本班学困生语文作业中存在的问题及相关转化措施周河九年制学校 崔会会这学期，我担当了四年级的语文教学工作。由于已经在校2年多了，对教学工作和在校学生情况有了一定的了解。对一个班级来说，要想提高班级的整体水平，学困生是必抓的。因此，在未正式接手这个班的语文课之前，我和他们的班主任及以前的语文老师都进行了交流沟通，明确了班级中的学困生人数及他们在语文学习中可能会遇到的困难，这为我的语文教学的顺利展开奠定了一定的基础，但了解是一回事，真正面对又是一回事，现就我在教学中发现学困生语文作业中存在的问题做简单的介绍。本班学困生可分为三类：会写但不会认（尚静静）、既不认识字也不会写字（高向权）、会认字也会写字
2、但学习懒散不认真（武浪、赵成龙、赵瑞、赵兴春等）。前两类教起来太难，作业写上来也只批个月号，第三类是我重点抓的。针对这些学生的实际情况，我最常布置的语文作业是新学课文中的字词及由字词延伸出来的相关练习，重点训练这些学生的语文基础能力，只有让学生们掌握了字词，那么他们才能读懂文章内容，会写段落。课文中涉及的重点字词，在学习课文时都详细讲授、分析、强调，而且经常会让中等学生上台做听写练习，这样做的目的是从学生的汉字书写中，发现存在的问题，并及时提点修正。按理说，四年级字词教学应该粗放些，学生已经能自学生字了，但为了不放弃班级中的任何一人，字词教学我经常会用掉一节课或者两节课的时间带领学生学习。但学
3、困生的作业仍然完成的较差，他们的语文作业主要存在以下几个问题：1、 字迹潦草难认，汉字书写不按正确笔画来。2、对由课文中新学字词延伸出来的字（如“比一比再组词”这类题型），不认识的懒于查字典，乱写一通。3、对作业中涉及新学课文中的生字词的“看拼音写词语”题型，经常不按拼音拼读来写相应的汉字。4、“秀才”识字经常是“识得半个字”，书写的字词习惯性缺横少竖。究其原因主要是学生还未养成好的学习习惯，如这些学困生之中，个别学生上课好动，不能集中精神听课；一些学生懒于看课本，就乱写；一些学生习惯性等别人写好抄袭等。问题是找到了，那么如何解决这些问题呢？根据本班学困生在语文学习中的情况，我主要从以下几个方面尝试解决，效果还是不错的。首先，批改作业采取面批，发现问题及时责令这些学生改正，第二天在课堂上及时检测这些学困生对新学字词的掌握情况，出现错误的严令在练习本上练写，直到会为止，在课后也严格监督检查练习情况。其次，经常让这些学困生作为领读小老师，在课堂上带领其他学生学习生字词。一旦他们读错了，其他学生马上就会纠正
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