宁夏教育已发表如何激发学生学习英语的兴趣

1、 如何激发学生学习英语的兴趣 银川市西夏区第五小学 李霞如何激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心和培养学生良好的学习习惯是英语教育教学工作中的主要目标和任务。笔者结合自己的教学实践，认为激发和培养学生的英语学习兴趣有以下几种策略。1.歌曲激趣。唱英语歌曲可以激发学生兴趣，活跃课堂气氛。在新课导入时，教师可以利用唱英语歌曲，将旧知谱入歌词，再设计一些动作让学生边唱边演，当然教师本人也要尽情地投入到活动当中和学生一起演唱，使学生沉浸在快乐的英语学习氛围中，这样既可以起到复习旧知的作用，又可以使学生全身心地做好学习新知的准备。如在学习完英文数字110后，教师可以创编与数字有关的歌谣

2、，或者唱一唱“Ten little candles dance”这首歌曲，并配上相应的舞蹈动作，让学生在唱唱跳跳中愉快地巩固了新学的知识。 2、游戏激趣。游戏是深受小学生喜爱的一种学习形式。教师应根据教学目标设计多种新颖有趣的教学游戏， 这样不仅可以让学生在活动中自然习得英语知识，而且会让学生爱上英语课。我经常运用“看谁反映快”的游戏来检测学生对所学单词的认读情况。首先，我把所学单词的首字母写在黑板上，然后，慢慢地再写出这个单词。反映快的学生由前一两个字母就可以猜出这个单词。由此，学生的学习兴趣逐渐浓厚，积极性也很高。接着我会叫两名学生到黑板上去写，通过比赛看谁反应快，最后先指对这个单词的学生

3、将会得到奖励。当然，游戏的形式还有很多，如“接龙游戏”，“远离鲨鱼”，“听听画画”等。3.体态语言激趣。体态语言也叫身体语言，在英文中叫“body language”。在教学中我们可以运用体态语言进行教学。如在教学“body”这一话题时，我和学生一起做身体韵律操。手指指着头说：“head，head， this is my head.” 手插腰，扭动身体，边说边做“shake your body”。另外，“全身活动反应法”也深受学生欢迎。我们可以运用课本中“Let us do ”这个活动，让学生充分运用自己的身体语言来学习，其乐无穷。 4、直观教具激趣。小学英语的教学词汇大多都是日常生活中的常用

4、词汇。如在教学“pen” “pencil” “ruler”等词汇时，教师可以用学生手中的学习用具进行演示。在教学关于水果的单词时，教师可以用实物进行教学。如红红的苹果，apple; 黄黄的香蕉,banana; 绿绿的西瓜watermelon;橙色的橘子，orange。直观形象的教具，使学生的学习兴趣浓厚，记忆深刻。又如在学习颜色时，教师还可以运用水彩笔或者彩色粉笔来实施教学。 5、运用简笔画 。有些词汇，当我们不能用直观的教具来呈现时就用简笔画来呈现。一只粉笔 ，简单的几笔就勾画出要教的新知识。如在教学“My home” 这一课时，我用粉笔简单的给学生呈现出我家里各个房间的格局，学生学习起来兴

5、趣非常浓厚。在随后的练习中，他们也同样用作画的形式设计出他们的家并用学过的句式介绍给别的同学。利用简笔画不仅可以激活英语课堂，让学生乐学愿学，而且对培养学生学习抽象单词作用明显。因为大部分学生在对学习抽象事物时，不容易产生浓厚的兴趣， 但绝大多数学生对形象直观的画面都非常喜欢，更有甚者有的还喜欢自己作画。因此，教师把简笔画与语言教学结合起来，利用简笔画呈现新知识，设计各种课堂教学活动，更有利于课堂教学效果的提高。6.运用多媒体教学。多媒体教学实现了教学效率的最优化，给传统的课堂教学注入了新的生机与活力。课堂教学中模拟表演创设的情景，往往会受到时空限制，在这种情况下，就可以运用多媒体教学，将抽象

6、的内容用动画的形式呈现出来，极大地激发和维持学生的学习兴趣，巧妙地突破学习重点和难点。 7 .创设情景。学习语言的目的是为了交流，语言的学习需要语言环境。然而学生学习英语时无法像交流母语一样在真实的语言环境中进行交流，以达到学以致用的效果。所以教师要为学生创设情景，给他们创设一个良好的语言环境，让学生摆脱枯燥的语言教学，自然而然地开口表达。如在教学“Let us talk”一课时，课文教材呈现的是“Amy has a new schoolbag .”有一个同学针对书包的颜色进行了提问，我想顺势启发一下他们,所以灵机一动，用我的手包对学生说:“ I have a new handbag .”学生便很自然的问到：“ really ？What colour is it ？”我趁势让学生猜，他们兴趣大增，接着我又问：“How many things are there in the schoolbag ？Wha