Pep小学英语五年级下册Unit_5第一课时说课稿[1]

1、小学英语五年级下册Unit 5第一课时说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好，我今天说课的内容是pep小学五年级下册Unit5的第一课时Lets learn，下面我就从说教材，说教学目标，说教法，说教学过程，说板书这五个方面展开说课。说教材本单元的教学重点是有关动物做什么的英语表达，而本单元的动物名称和要求掌握的动词学生在以前的学习中接触过，此时要注意以旧引新，降低教学难度，本册第四单元也是现在进行时的内容，在教学时应注意联系第四单元，指导学生温故知新。说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此我采用“任务探究创造”型教学方法，拟达到以下三个

2、目标：知识目标：1.能够听、说、认、读句子：Look at the tiger. Its jumping. The rabbit is running.2.能够听说读写动词短语的ing形式.能力目标：注重合作学习，培养相互沟通和交流的能力。情感目标：培养学生热爱大自然的良好品质。教学重点：掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时简单表达和句型练习。教学难点：running和swimming的书写。说教法在课堂教学中要始终把学生放在教学的主体，把学生由知识灌输的对象转变为信息加工的主体，因此，我采用情景教学法，直观教学法，多媒体教学法，游戏型教学法等教学方法。这些方法的应用，能充分调动学生的各种

3、感官，激发学生积极参与到课堂教学活动中来。说教学过程一、Warm up首先播放了歌曲What are you doing? 播放歌曲既为学生创造了一个和谐的课堂气氛，调动了他们的学习积极性，又导入新课课堂。 二、新课呈现1.学生听完歌曲后，跟学生谈论动物，引出今天的新课。2.然后，正式引入新课，课件播放小鸟的声音，学生猜出该动物后引出句子Look at The bird.提问学生：What is the bird doing?引出flying及句子Its flying.指导学生拼读。3.然后用同样的方式展示其他动词的ing形式，当讲到running和swimming时要强调要双写最后一个字母再

4、加ing。三、巩固练习本环节我设计了六个活动：1活动一：为培养学生的语感和语调，我回归课本，让学生听录音，跟读单词和句子。2. 活动二：What is it/the tiger doing ? It s flying/running/ /swimming (师生问答、男女生问答、分组问答。)3. 活动三：看谁反应快。4活动四：小组之间比赛说句子。5. 活动五：教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：Its a rabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：The rabbit is jumping.除了Lets learn部分

5、的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。6. 活动六：Lets chant,听并跟唱。四、拓展出示动物图片，学生用动词的ing形式来说句子。这个环节的设置提高了知识的在现率，激发了学生的学习兴趣，使课堂教学变得轻松。五、Homework我以本课为延伸，除了鼓励学生在抄写单词外，还让学生自己做一本有趣的动物书。为每页动物配上英语说明，给学生充分展示自己的平台，从而达到学以致用的目的。六、小结这节课，我努力一新课标为指导，以活动为方式，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面是学生的到锻炼，在愉快轻松地氛围中温故知新，达到交际的目的。说板书设计Unit 5 Look at the MonkeysWhat is it doing ? flying. jumping.Its walking. running. swimming.板书设计既是一门学问，也是一门艺术，设计的好坏直接影响到教学质量。让我们深入钻研，精心构思，最大限度地发挥它的作用，使板书更好地服务于学生、服务于教学。板书是一堂课的灵魂，在一堂课中，板书被喻为“微型教案”，同时它起着“画龙点睛”的作用。作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生把握重点，理清思路，使学生能够做到“过目不忘”，以后遇到相关学习内容时还能够“促景生情”。在板