18自己的花是给别人看的

1、18 自己的花是给别人看的学习目标1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3.认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。学习重点:1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。课时安排：1课时课前准备:1.德国风光片 2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。教学过程:第一课时一、谈话导入在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。例如我们的祖国，有让我们引以为豪的锦绣山河；有远远流传的中华文化。当然，还有许多我们还不太了解的外国风光，异域文化。从今

2、天开始，让我们同作者一道到国外的一些地方走一走，看一看。第一站德国（板书）1.播放录像：德国风光片2.谈谈观后感受。3.揭题：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。（板书：奇丽）打开书本，读一读，你就明白了。 （1）生自由读课文。（2）交流，补充板书自己的花是让别人看的。二、再读课文，质疑批注1.选择自己喜欢的方式读课文。完成：（1）质疑。（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。）（2）文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。三、汇报交流交流批注阅读后的感想与收获。（最让自己

3、感动的地方）1.词语质疑：文中较难理解的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。2.学生可能会提出的主要问题：（1）爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？（2）“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”这句话是什么意思？（3）为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？四、以学定教，品读课文1.导语：是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请快速浏览全文，用“”画出相关的答案。2.学习课文第二自然段。当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花

4、都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（1）请生个别读。正音：“脊梁”读作j liang；理解“脊梁”的意思。（2）德国人种花有何特别之处？（从“家家户户”一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。） （3）理解“莞尔一笑”的意思。（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？“莞尔一笑”（轻轻一笑）2.学习第三自然段。当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫

5、嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（1）自由朗读。（2）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真切。）（3） 理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。）（4）有感情朗读，并背诵。（5）根据课文内容填空。当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，_ ；走在街上的时候，_， 这真是_的境界呀！（6）小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：假如我们来到德国，看到_ 。心想_。（7）理解“颇耐人寻

6、味”。人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人欣赏，不由地产生了各种各样的想法。像这种引起人们思考、值得人们回味的情形，我们可以称它为“耐人寻味”。 3.学习第四自然段。（1）德国人爱花，还有哪些地方与众不同？完成小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文的语言：四五十年后，我又到了德国，我发现很多东西变了：_ ，可当我走在街上，抬头一看，又_ ，是的，_始终没有变。（2）理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？（答案是多元的：可以是，各个民族都有自己的优秀文

7、化，各国人民可以互相学习，取长补短。可以是，希望祖国人民学习其他民族的优秀文化。可以是，希望祖国人民也能像德国人民那样，“人人为我，我为人人”）五、联系生活，拓展延伸你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。（人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为这个人做事，为这个人服务。在一个家庭里，爸爸工作挣钱，养活全家；妈妈为爸爸洗衣做饭；我们有时也为爸爸妈妈端茶捶背。在社会上，无论从事什么行业，你总是在某一方面，为别人服务，而在许多方面，你都在接受别人为你服务。）六、书写生字，听写词语，运用词语1.重

8、点指导“脊”的笔顺。上半部的笔顺是先两边后中间。2.听写的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、颇耐人寻味3.写几句话，用上上面的部分词语。19 跨越海峡的生命桥教学目标： 1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。 2读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 3正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓

9、的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡生命桥”的含义。 教学时数： 二课时。 教学过程： 第一课时 一、质疑导入，揭示课题 1生活中的桥大家都很熟悉，谁来说说你曾经见过怎样的桥？（同学们自由交流）可是你们见过“生命桥”吗？读了这篇课文，你对它有更深刻的了解。2出示课题，引导质疑： 看了课题，你有什么疑问吗？ 二、学生自由读课文 三、检查自学情况1.请学生挑出自己喜欢的段落，要求读准字音，读通句子。2.出示生字、新词，个别读、齐读并正音。四、再读课文，感知内容1.前后桌四人小组合作学习，读完课文后，你有什么感受，每人分别用一句话概括出来。2.了解课文主要讲了一件什么事情？用自己的话来

10、说说（注意从时间、地点、人物、事件等要素来评价） 。五、布置作业1.抄写本课生字、新词。2.熟读课文，想象课文那些地方最令人感动。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 二、品读课文，交流感受 1.引导学生细读第3至6自然段，看看那些地方让自己最感动，体会小钱、李博士和台湾青年的内心活动，同时指导学生入情、入境地朗读这部分。2.将地震危机仍旧存在的紧张与台湾青年、李博士的从容镇定进行对比朗读，使学生在读中进一步提高认识，升华感情，引发共鸣。三、升华情感，体会海峡两岸人民的血脉亲情1.请学生谈谈“生命桥”是什么意思？2.指名说说现在体会到的“生命桥”的含义和看到题目时的想法是否一致?3.引导学生动情

11、朗读作者直抒胸臆的最后一段，并联系全文理解这一段话的深刻含义。四、拓展延伸，引导学生大胆想象如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇，他会对台湾青年说些什么？五、布置作业小练笔：你最敬佩文中的哪个人物，假如他就在你面前，你想对他说些什么？还想对他做些什么？请写下来。20 一双新鞋教学目标:1、学会本课生字、词语，积累词汇。2、理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。教学难点:能够理解父母的辛苦，学会关爱父母，孝顺父母，用行动汇报父母的爱。教学时数：1课时教学过程:一、 揭题导入1、揭示课题2、看到文体你想到什么？二、初读感悟1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，

12、注意读准字音，同时看看课文主要讲了一件什么事？2、学生自渎课文。3、学生回答主要内容。三、互动探究1、浏览课文，想一想文题中的“一双新鞋”指什么？2、请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法 。3、过渡；我是那么渴望得到一双路夫便鞋，一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路 的模样。可是为什么最终决定为父亲买一双鞋？4、学生简单回答。5、对于“我”的改变想法，课文是怎样一步步展开的？再仔细读读课文，边读边画出相关语句，用心体会。6、学生小组讨论，教师深入各组倾听，指导。四、总结全文1、你觉得文中的“我”和父亲是怎样的人？2、学了课文，你有什么感受？3、回读全文，升华情感。一个豆荚里的五粒 豆教学目标:1

13、、感受小豌豆 在长叶、爬藤 、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活态度。2、能正确、有感情地朗读课文，区分作者对五粒豆的两种不同态度。教学重难点: 能正确、有感情地朗读课文，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活态度。教学准备豌豆荚、相关图片、相关练习课件教学时数：1课时教学过程:一、导入，揭示课题1、请 学生描述豌豆家荚 。2、读读课文1、2自然段。体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么富 有情趣。3、导读3 -8自然段。4、学生自由读，说说豌豆们 各自 的打算。5、引读第9-12自然段。6、揭示课题。二初读课文、整体感知1、那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望

14、呢？拿出课文，标上段号。2、学生读读课文，边读边思考：小豌豆是怎样长大的？小姑娘又 是怎样长好的？再读读课文13-17段，小组合作完成填空。 小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小姑娘（）。小豌豆长出了小叶子，小姑娘（）。，小豌豆沿着线猛颈儿长，小姑娘（）。小豌豆开出一朵嫩红色的小花，小姑娘（ ）一、边读边思，体会情感1、根据板书提出问题学到这里你们有什么想法2、 小姑娘对小豌豆有怎样的感情？小豌豆又是怎样说的呢？学习课文第18、20段3、学习19、21段理解作者对五粒豌豆的两种态度，小结。语文乐园七一、 教学目标:1、通过学习能够准确的读写词语，并能够理解运用。2、体会细节描写的作用3、积累成语，了解有关成语的典故二、教学重点:通过学习能够准确的读写词语，并能够理解运用。体会细节描写的作用积累成语，了解有关成语的典故