用含有字母的式子表示数量2

1、用含有字母的式子表示数量教学流程：导入-举例-观察-体验-激疑- -评价-应用一、导入。光阴荏苒，转眼间我们相处了两年之多，可以说我们之间已非常熟悉。同学们猜一猜老师多少岁。二、新课。（一）用含有字母的加减式子表示数量。1提供信息。这么多同学猜了老师的年龄，到底谁猜对了？我给同学们提供一条信息。首先需要知道以为同学的年龄，谁愿意告诉我？我比××同学大30岁。（板书）老师多少岁？怎么列式？（1130=41岁）（板书）2举例。分别板书，当××同学11岁、12岁、13岁时，老师分别多少岁？3观察。观察这些算式你有什么发现？××同学的年龄每大

2、一岁，老师的年龄也大一岁；老师的年龄与××同学的年龄差总是30岁；老师的年龄就是用××同学的年龄加上30岁。4体验。在纸上算出××同学14岁、15岁一直到41岁时老师的岁数。师：同学们写完没有啊？（没有）怎么这么慢啊？（太多了）5激疑。师：太多了，每一年老师的年龄都要用一个算式表示出来，如果要写完它，你们的感觉怎样？能不能想个好办法，只用一个式子简明地表示出老师的年龄？而且这个式子能表示其中任何一个数。请在纸上写一写。（教师巡视，收集两位同学的表示法。）6评价。（1）概括表示法。 老师的年龄××的年龄30岁； a3

3、0（2）评价表示法。书写麻烦、费时，而且文字太多，不符合数学课特点。方法a表示什么？可以表示哪几个年龄？（这就是说它可以表示这里任何一个年龄，是一个不确定的数，我们把它称为变量。）a30表示什么？它又可以表示哪几个年龄呢？（3）归类其他同学的表示法。7比较、揭题。比较：以上两种表示法，你喜欢哪种？（第2种）为什么？（简单）揭题：用含有字母的式子表示简洁、明了。这就是这节课学习的用含有字母的式子表示数量。（板书）8回顾用含有字母的式子表示数量的好处。（1）简单、明了。（2）可以表示其中任何一个数。师：字母的作用大不大啊？（大）9应用。（1）既然字母可以表示××同学任何一个年龄

4、，当a=6时，老师几岁？当老师38岁时，××同学几岁？（2）当老师n岁时，××同学的年龄怎么表示？10字母的取值范围。质疑： “a为200、210行吗？”小资料：“吉尼斯世界记录中”最长寿的人。（二）用含有字母的乘除式子表示数量。1创设情境。今年我国的航天事业有件什么大喜事啊？（9月29日21时16分天宫一号发射）（看视频）从1956年至今，短短几十年我国的航天事业取得巨大成就，而且“神舟八号”飞船也将于今年11月，择机在酒泉卫星发射中心发射，并实现与“天宫一号”在太空首次实现交会对接。孩子们，我们应该为我们国家航天事业发展之迅速而感到自豪，并以热烈的掌

5、声表示庆贺。其实早在1969年7月21日，美国宇宙飞船“阿波罗11”号登上月球，首次实现了人类登上月球的梦想。（看视频）刚才你看到在月球上，宇航员是跳着走路的。你知道这是为什么吗？（“人在月球上能举起物体的质量是在地球上的6倍，这是因为月球的引力只有地球的”）2教学例4第（2）题。（1）理解题意：表格中左栏和右栏各表示什么？（2）独立完成问题。写一写：用含有字母的式子表示人在月球上能举起物体的质量。 想一想：式子中的字母可以表示哪些数?小资料（举重世界纪录：2000年伊朗选手在澳大利亚悉尼抓举213公斤，挺举263公斤。）使学生再一次体会，在含有字母的式子中，字母的取值是有一定范围的。算一算：图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？板书：当x15时，6 x6×1590。使学生掌握求含有字母的式子的值的正确写法。三、解决问题。（略）四、小结。这两天我们学了和字母有关的知识，你想对字母说些什么