蓝色的树叶教学案例_第1页
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文档简介

1、蓝色的树叶 教学案例蓝色的树叶是二年级上册第五单元的一篇课文。课文讲美术课上李丽 的绿铅笔找不到了，向旁边的林园园借，可林园园却找了种种借口不想借 给李丽。李丽明白后，没有接林园园的绿铅笔，拿起自己的蓝铅笔用心的 画着一片片树叶，林园园看到后，不由得脸红了。本组教材是围绕友好相处，团结合作这一专题编排的。本文是向学生进行 助人为乐教育的好教材。在教学时，我题目入手，提出质疑。师：读了题目你想知道什么？为什么树叶是蓝色的？接着带问题朗读课 文。学生读文，读后质疑。学生纷纷发表意见。生：树叶是绿色的，不是蓝色的。生：是李丽借不到绿铅笔，用蓝铅笔画的。生：林园园真自私，找借口，不借给李丽绿铅笔。师:

2、 同学们学得很认真，看得多仔细，分析得很透彻。我们同学之间就应 该怎样？ 生：应该互相帮助在初步了解课文内容之后，我又通过图文结合，指导学生观察插图，以帮 助学生进一步梳理课文内容。说说哪一个是林园园，哪一个是李丽，并说出是从哪儿看出来的。下面是教学案例：师：你能说说图上哪一个是林园园，哪一个是李丽吗？ 生：这一个是林园园，这一个是李丽。（生一手拿着书，一手指着书上的插图，面向学生大声的说）师：用自己的语言描述清楚，让别人听得明白。 生：左边的是林园园，右边的是李丽。生：穿粉色衣服的是林园园，穿黄色衣服的是李丽。生：画着绿色树叶的是林园园，画着蓝色树叶的是李丽。生：头上扎红色蝴蝶结的是林园园，

3、扎黄色蝴蝶结的是李丽。 师：刚才大家描述的非常清楚，用自己的语言向大家发表了自己的意见。能说说是从什么地方看出来的吗？ 生：我是从第二自然段“李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。树叶那么绿，真惹人爱。”看出来的。生：我是从“李丽拿起自己的蓝铅笔，用心的画着一片片树叶”这儿看出 来的 师：同学们观察真仔细，学习也认真。蓝色的树叶反思：一、培养学生口语交际的能力。我之所以设计这个环节，是针对我班学生的实际情况设计的。平时学生们 在回答问题时，大多只说半句话，话说不完整，或者是描述不清楚。就像 案例中的第一个孩子回答的一样，“这一个是林园园，这一个是李丽”， 所指不清楚。针对这种情况，我要求学生用自己的语言描述清楚，让别人 听的明白。 有了这个要求， 再往下说， 学生个个说的明白， 个个说的精彩 口语交际不是只有在口语交际课上才实施，在我们的各科教学中都应渗 透，尤其是语文课堂上，更要注重培养学生口语交际的能力。二、在具体的语言环境中学习语文。我们指导学生学习语文，要结合上下文或者在具体的语言环境中来学习。 案例中，我要求学生找找从什么地方看出哪是林园园，哪是李丽，这样就 把插图和课文内容有机的结合起来了，在具体的语言环境中感受文章所蕴 藏的内涵。重

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