半命题作文指导精品课件

1、半命题作文中考作文题目（其一）幸福的感觉其实很多：求知是一种幸福，幸福的感觉其实很多：求知是一种幸福，给予是一种幸福；亲近自然是一种幸福，给予是一种幸福；亲近自然是一种幸福，回报社会是一种幸福；享受成功是一种回报社会是一种幸福；享受成功是一种幸福，历经磨练是一种幸福幸福，历经磨练是一种幸福请以请以“，是一种幸福，是一种幸福”为为题，写一篇文章。题，写一篇文章。中考作文题（其一）下面两道作文题，请任选一题作文。题一：为了迎接春天，小草在孕育新绿；为了迎接风雨，雏鹰在磨砺羽翼；为了迎接挑战，你在挥洒汗水朝着一个目标而努力的生活总是充实的，因为在这些日子里，有太多期盼、太多付出、太多感受、太多故事请

2、以“在迎接的日子里”为题，在横线上填写适当的词或词语，把题目补充完整。中考作文题（其一）下面两道作文题，请任选一题作文。题一：_,我开心地笑了。命题者只提供一个不完整的题目，由学生将题目残缺的部分补充完整后再进行写作的一种作文样式。出题形式：（1）直接填空型 （2）给出导语型（3）给出备选词语型半命题作文与自命题作文和命题作文相比较，有什么优势？特点：限制性 开放性标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品味的高低。写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审题清楚。（一）研究已给的题目部分

3、由于半命题作文题目不完整，这样，我们在审题时，要先审明已提供的题目部分所包含的意思，以及各种限制条件，为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。有的题目，指明了立意的方向：如_启示了我有的题目规定了选材的范围：如在迎接_的日子里（二）补全题目常用方法（二）补全题目常用方法1、.避生就熟避生就熟同样的半命题作文。我们可以选择不同的角度。越同样的半命题作文。我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内

4、容、擅长的体裁着手来写。裁着手来写。如如“坦然看坦然看”。命题者在题目后提供了这样几个方。命题者在题目后提供了这样几个方面的内容：面的内容：“成功成功”、“挫折挫折”、“生活生活”但不是我们每个人对但不是我们每个人对这几个方面都熟悉，写起来都能写好。我们还可以另外选择，比如这几个方面都熟悉，写起来都能写好。我们还可以另外选择，比如离别、荣誉、失败、获奖等离别、荣誉、失败、获奖等.把写作内容转移到自己熟悉的方面。把写作内容转移到自己熟悉的方面。2.化大为小化大为小化大为小就是选择一个比较小的切入口化大为小就是选择一个比较小的切入口.从一个具体从一个具体的角度切人题目的角度切人题目.从而将一个相对

5、比较从而将一个相对比较“大大”的题目缩小为一个比较的题目缩小为一个比较“小小”的题目的题目.比如比如“告别告别_”实际上。实际上。“告别告别_”所涉及的范围很广所涉及的范围很广.如果我们不从一个具体的角度如果我们不从一个具体的角度来切入来切入.这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是，如这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是，如果以果以“告别自卑告别自卑”、“告别初三告别初三”等这样具体的角度来切入，等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。那么就容易把文章的内容写得充实、具体。3.运用修辞手法运用修辞手法如如“_是是_”有考生拟题为有考生拟题为“心愿是一

6、棵会开花的树心愿是一棵会开花的树”，就采用了，明喻的手法，就采用了，明喻的手法.化抽象为具体，生动形象。化抽象为具体，生动形象。4.运用组合运用组合如如“沐浴在沐浴在_”这个作文题这个作文题.有考有考生就将英语单词组合于题目中成生就将英语单词组合于题目中成“沐浴在沐浴在English中中新颖别致。再如，新颖别致。再如，“_的背后的背后”.有考生运用组有考生运用组合的方法合的方法.以以“25的背后的背后”为题，对学校教育和家庭教为题，对学校教育和家庭教育的结合提出了自己的见解育的结合提出了自己的见解.令人拍案叫绝。令人拍案叫绝。补题技法： 具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以具体事物拟题

7、法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。以小见大，使选材新颖具体。抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。便于抒写自己内心复杂的情感。特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。引发人们丰富的联想。特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容学科特

8、殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。内容统一。物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一

9、支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动思念，一次感动经过珍藏，陶冶了人的精神，升华了人的经过珍藏，陶冶了人的精神，升华了人的思想。思想。请以请以“珍藏珍藏_”_”为题目，写一篇文章。为题目，写一篇文章。 珍藏这棵树珍藏这棵树郁闷的郁闷的5月总是这样，转眼间，太阳就躲了起来，天空便布满月总是这样，转眼间，太阳就躲了起来，天空便布满了暗灰色的云块，越来越厚，越压越低。几只低飞的燕子在空中猛了暗灰色的云块，越来越厚，越压越低。几只低飞的燕子在空中猛然一顿，斜刺着向前方飞去。然一顿，斜刺着向前方飞去。这是暴风雨来临前的预兆，然而我

10、却无心欣赏这些。因为我刚这是暴风雨来临前的预兆，然而我却无心欣赏这些。因为我刚得到消息，这次推荐上重点高中的名单中没有我，这个消息的到来得到消息，这次推荐上重点高中的名单中没有我，这个消息的到来虽是早晚的事儿，但我的心仍莫名地烦躁与苦恼。我无精打采、毫虽是早晚的事儿，但我的心仍莫名地烦躁与苦恼。我无精打采、毫无目地走着。一阵狂风刮过，地上的灰尘腾空而起，向眼前的河面无目地走着。一阵狂风刮过，地上的灰尘腾空而起，向眼前的河面扑去。几棵瘦挺的槐树的叶子在风中瑟瑟发抖，发出凄凉的嚎叫。扑去。几棵瘦挺的槐树的叶子在风中瑟瑟发抖，发出凄凉的嚎叫。突突然，一道刺眼的闪电划破天空，紧接着一个惊雷，霎然，一道

11、刺眼的闪电划破天空，紧接着一个惊雷，霎时，暴雨铺天盖地而来。时，暴雨铺天盖地而来。我赶紧躲到一家屋檐下。这是一座建在小坡上的红我赶紧躲到一家屋檐下。这是一座建在小坡上的红墙小楼，楼前是一望无际的秧苗连着灰蒙蒙的天。小河在墙小楼，楼前是一望无际的秧苗连着灰蒙蒙的天。小河在楼前几十步的地方膨胀，如条饱食的蛇，向西蜿延而去。楼前几十步的地方膨胀，如条饱食的蛇，向西蜿延而去。就在那小河的膨胀处，不知是谁种了这棵垂柳。就在那小河的膨胀处，不知是谁种了这棵垂柳。就是这无意的一瞥，勾起我对这垂柳曾有的记忆。就是这无意的一瞥，勾起我对这垂柳曾有的记忆。两年前那个夏天也曾来过这里。那时正上初一，想参加舞两年前那

12、个夏天也曾来过这里。那时正上初一，想参加舞蹈大赛的我也站在这屋檐下，看着突来的暴风雨，就是这蹈大赛的我也站在这屋檐下，看着突来的暴风雨，就是这棵经得起暴风雨的垂柳给了我启迪。后来，我毅然顶住了棵经得起暴风雨的垂柳给了我启迪。后来，我毅然顶住了来自大家的不信任甚至是讥笑，经过一个夏天的苦练，终来自大家的不信任甚至是讥笑，经过一个夏天的苦练，终于在那个金秋时节捧回了全市舞蹈大赛二等奖的证书。于在那个金秋时节捧回了全市舞蹈大赛二等奖的证书。那一次，我真得感谢那场大雨那一次，我真得感谢那场大雨我急切地搜寻着雨中那棵伸向河心的垂柳。雷声轰我急切地搜寻着雨中那棵伸向河心的垂柳。雷声轰鸣，整个大地似乎都在颤

13、抖，雨越下越大，打在地面，鸣，整个大地似乎都在颤抖，雨越下越大，打在地面，溅起一朵朵水花。那棵垂柳在雨中猛烈地摇晃着，一条溅起一朵朵水花。那棵垂柳在雨中猛烈地摇晃着，一条条柳枝像狂舞的皮鞭，夹杂着辟里啪啦的声音在空中呼条柳枝像狂舞的皮鞭，夹杂着辟里啪啦的声音在空中呼啸着，抽打着，迎风飞舞。下面的枝条不时被埋入水面，啸着，抽打着，迎风飞舞。下面的枝条不时被埋入水面，又挣扎起来，水面荡起杂乱的波纹。又挣扎起来，水面荡起杂乱的波纹。是啊，又过两年了，不知道这之前有多少年，也不是啊，又过两年了，不知道这之前有多少年，也不知道今后还会有多少年，那棵垂柳在多少次暴风雨中仍知道今后还会有多少年，那棵垂柳在多

14、少次暴风雨中仍然也必将倔强地活着。然也必将倔强地活着。而我呢？为什么不能学学这棵垂柳？我的心慢慢开而我呢？为什么不能学学这棵垂柳？我的心慢慢开阔起来，那棵垂柳的影像也愈加深烙在我心中。阔起来，那棵垂柳的影像也愈加深烙在我心中。在以后的日子里，每当遇到困难时，我总会想到这在以后的日子里，每当遇到困难时，我总会想到这棵风雨中的垂柳。棵风雨中的垂柳。珍藏这棵树，在我记忆的深处。珍藏这棵树，在我记忆的深处。在_的那边（大海、路、山）_改变我的生活以以“我我”为圆心为圆心以以“生活生活”为半径为半径写写“我我”的的_生活、我的生活、我的_生活、我的生活、我的_生活、我生活、我的的_生活、我的生活、我的_

15、生生活为侧重点，共同构成命题作文及其他形式活为侧重点，共同构成命题作文及其他形式作文的写作区间。作文的写作区间。_改变我的生活改变我的生活以以“我我”为圆心为圆心以以“生活生活”为半径为半径写写“我我”的的_生活、我的生活、我的_生活、我的生活、我的_生活、我生活、我的的_生活、我的生活、我的_生生活为侧重点，共同构成命题作文及其他形式活为侧重点，共同构成命题作文及其他形式作文的写作区间。作文的写作区间。_改变我的生活改变我的生活家庭家庭学校学校读书读书读书读书精神文化精神文化 阅读，改变我的生活阅读，改变我的生活 在生活之中，阅读，改变了我很多，同时也教会了我在生活之中，阅读，改变了我很多，

16、同时也教会了我很多，更让我懂得了很多。很多，更让我懂得了很多。都说书中自有黄金屋，书中滋味颜如玉。可在我眼里都说书中自有黄金屋，书中滋味颜如玉。可在我眼里看来，书，更是拥有另一番风味。一本好书，可以让一个看来，书，更是拥有另一番风味。一本好书，可以让一个人成才，可以让一个人由无知变为才子。可同时，一本坏人成才，可以让一个人由无知变为才子。可同时，一本坏的书，更加可以让阅读者走向堕落；走向犯罪；到最后走的书，更加可以让阅读者走向堕落；走向犯罪；到最后走向毁灭。向毁灭。我看过最多的书也不过就是我看过最多的书也不过就是三国演义三国演义了，这本书了，这本书让我受益匪浅，受用终生。还有我尤其钟爱老舍老先

17、生的让我受益匪浅，受用终生。还有我尤其钟爱老舍老先生的散文和冰心的文章，这些文章使我最生活充满了热情，其散文和冰心的文章，这些文章使我最生活充满了热情，其次就是十大名着，这些小说都让我懂得了做人，明白了事次就是十大名着，这些小说都让我懂得了做人，明白了事理。理。我曾经是一个十分好动调皮的人，经常被老师点名批我曾经是一个十分好动调皮的人，经常被老师点名批评。后来不知怎的爱上了阅读，渐渐的我变得文静了，变评。后来不知怎的爱上了阅读，渐渐的我变得文静了，变得斯文起来了。现在的我常常因为读书而废寝忘食，对书得斯文起来了。现在的我常常因为读书而废寝忘食，对书的喜爱已经到了爱不释手的境界了。有时候，看书真

18、的是的喜爱已经到了爱不释手的境界了。有时候，看书真的是一种享受。坐在公园的长椅上看；坐在图书管的一个不经一种享受。坐在公园的长椅上看；坐在图书管的一个不经意察觉的角落里看；或者是躺在床上看。真是各种开心，意察觉的角落里看；或者是躺在床上看。真是各种开心，各种快乐。各种快乐。我最快乐的时光就是和爸爸到书馆里去挑书，从书架我最快乐的时光就是和爸爸到书馆里去挑书，从书架上拿下一本光鲜亮丽的图书，慢慢的掀开一夜布满浓浓的上拿下一本光鲜亮丽的图书，慢慢的掀开一夜布满浓浓的墨香的纸页，感觉整个人的烦恼都被治愈了。好似闻到的墨香的纸页，感觉整个人的烦恼都被治愈了。好似闻到的不是墨香而是地久天长不会变更的知识了。不是墨香而是地久天长不会变更的知识了。如今，喜爱阅读的我早就已是阅书无数，家中的书更如今，喜爱阅读的我早就已是阅书无数，家中的书更是堆积如山，书架上早已经放不下了书。枕头边，床头角，是堆积如山，书架上早已经放不下了书。枕头边，床头角，桌角边更是堆满了琳琅满目的书籍。走进我的房间就如同桌角边更是堆满了琳琅满目的书籍。走进我的房间就如同步入了书的海洋，令读者深深的陶醉在其中。步入了书的海洋，令读者深深的陶醉在其中。请为下面