初中数学素质教育之我见

1、初中数学素质教育之我见：初中是一人长身体、长知识、立志向的黄金年龄时期 ,这一阶段受到的教育不但对后续的高中学习有着重要的影响也在人的一生开展中起着极为重要的作用。本文结合我几年来的工作经验 ,谈了几点粗浅的看法。：中学教师数学素质教育当今世界 ,科学技术开展日新月异 ,人才竞争日益剧烈。实施素质教育的目的是：培养更多适应时代开展和我国社会主义现代化建设所需要的高素质人才。提高学生的素质是数学教育的出发点和最终归宿 ,它以促进学生的身心开展为目的 ,以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质学生为宗旨。素质教育改革下的数学教学已不再仅仅关注于提高学生的数学知识水平 ,而更加注重全面提高每一位

2、学生的综合素质。把素质教育渗透于教学来提高学生的整体素质和促进学生全面而有个性地开展。教师应根据初中数学的教学规律对教学不断总结思考、积极探索创新 ,不断提高教学水平。一、优化教学内容在教学中多设计趣味性较强、与生活接近的内容。课改下的新教材非常注重新的知识来源 ,知识更趋于直观、有趣 ,使学生入门便能产生兴趣 ,这样学生思维随兴趣应用而生 ,而思维又需要一定的知识根底。如引入建立二元一次方程组就是在厨房中妈妈问女儿1月份水费和天然气费的问题 ,从而使学生懂得数学来源于生活 ,用于生活。如在一些复习题中列出各种银行标志找出属于对称图形的有哪些 ,既可以掌握一些数学内容 ,也可以增长我们的见识。

3、在新课改下进一步研究新教材 ,认真探求教学方法 ,根据学生心理特征 ,科学地驾驶课堂 ,真正地落实素质教育。在教学中的预习、复习、课后作业也注意让学生多观察 ,解决生活中遇到的问题。优化的教学内容与表现形式提高了学生兴趣 ,给教学带来了意想不到的效果。二、引导学生培养自学能力自学能力的培养是提高教学质量的关键。可自学能力的培养 ,首先应从阅读开始 ,初一学生阅读能力较差 ,没有良好的阅读习惯 ,教师必须从示范做起 ,对课文内容逐句、逐段领读、解释 ,对重要的教学名词、术语 ,关键的语句、重要的字眼要重复读 ,并指出记忆的方法 ,同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题 ,让学生读题 ,引导学生

4、审题意 ,确定最正确解题方法。在初步形成看书习惯之后 ,教师可以根据学生的接受程度 ,在重点、难点和易错处列出阅读题纲 ,设置思考题 ,让学生带着问题纵身深入和横向拓展地阅读数学课外材料 ,还可以利用课外活动小组 ,组织交流 ,相互启发 ,促使学生再次阅读 ,寻找答案 ,弥补自己先前阅读时的疏漏 ,从而进一步顺应和同化知识 ,提高阅读水平和层次 ,形成阅读-讨论-再阅读的良性循环。三、加强培养学生的思维能力和心理素质数学是思维的体操 ,教师应利用数学的这一特点 ,将培养学生的思维能力贯穿到整个数学教学的过程去。在具体课堂教学中 ,教师应注重培养学生良好的思维品质 ,使他们的思维有明确的方向、独

5、特的见解和广阔的思路等。为了扎实推进素质教育 ,数学教师应注意突出和培养学生的数学思维能力 ,让学生学会独立思考问题 ,进而培养其分析问题和解决问题的能力。除此之外 ,培养学生健康乐观的情感、坚韧不拔的毅力和积极进取的精神等良好的心理素质 ,不仅有利于学生的积极学习 ,而且利于学生的身心健康。四、利用多媒体技术 ,创新课堂教学充分发挥现代教育技术的创新教育功能已成为时代开展赋予教师的根本要求。如今 ,多媒体已经进入中学课堂 ,成为教师教学不可缺的得力助手。在数学教学中利用多媒体的优势 ,创造良好的教学情境 ,可以将复杂的数学问题简单化。抽象的几何概念的形象化、具体化在传统几何教学中的教具中无法

6、表达。而多媒体可以使几何图形变得直观 ,让学生更容易理解。比方用几何画板演示直线和圆的位置关系 ,我们可以使直线转动 ,并动态的显示圆的半径和圆心到直线的距离 ,学生很直观地看到直线与圆有三种位置关系 ,圆的半径与圆心到直线的距离的数量关系 ,通过学生观察实验很容易得出直线与圆相离的条件 ,直线与圆相交的条件 ,相切的条件。如讲述证明题时 ,可以展示学生的答案 ,从而可以一起找出它们中的缺乏 ,使他们对知识的掌握更加牢固。这样渲染气氛、创造意境 ,激发了学生学习数学的热情 ,提高课堂效率。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是

7、字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因

8、还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。五、师要成为研究者“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国

9、策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。我们知道 ,实施素质教育的重点就是培养学生的创新精神和创新能力。德国心理学家戈特费里德海纳特说：“倘假设把创造力作为教育的目标 ,那么实现的前提就是创造型的教师。试想 ,如果教师不具备创

10、新精神和能力 ,又怎能培养出来具有创新精神和创新能力的学生呢？教师的创新精神和创新能力从哪里来呢?只能去不断地学习、不断地研究 ,才能得到这种能力。所以在新的形势下 ,教师有成为研究者的必要。提到研究者 ,有人认为深不可测 ,是专业人员或学者的事。其实这样理解很片面 ,我们说的研究者应该是对问题的一种态度。教师只有以研究的态度和方式去面对教学和学生 ,才能更好地去开展自己 ,提高教学的质量 ,培养出素质型的人才。这种态度对教育专业化意义重大 ,能使我们不断改良自己的工作方法 ,完善自己的知识结构 ,成为一名优秀的教师 ,更好地适应素质教育的需要。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学

11、生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。当前的国际竞争 ,归根结底是高素质人才的竞争 ,全面提高人才的综合素质已成为世界各国教育改革的开展趋势。教师应彻底打破传统的教育观念 ,扎实