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文档简介
1、.?祖父的园子?教学设计教学目的:1理解课文内容,感受“我在园子里充满乐趣、自由自在的生活,体会祖父的爱。2正确、流利、有感情地朗读课文。3激发学生对?呼兰河传?的阅读兴趣。教学重点:让学生自主地、入情入境地读书,感受作者童年生活的自由和快乐。教学难点:体会作者对童年生活的留恋,领悟这种感情是怎样表达出来的,并积累语言。教学过程: 一、谈话导入 出示图片。 同学们,看到这幅画,你是不是想到一些小时候的有趣的事情呢?谁来说说? 一幅简单的画就让我们响起了这么多有趣的回忆,可见童年的记忆在我们的心中都是难忘的。今天,我们一起走进一座园子,这里处处都充溢着以为女作家的童年回忆。这就是?祖父的园子?。
2、齐读课题。 出示萧红肖像和?呼兰河传?封面。 他们和本课有什么关系呢? 这篇课文就是选自萧红写的?呼兰河传?这本书中。萧红出生在一个封建地主家庭,她的母亲在她很小的时候就去世了,父亲对她很冷酷,家中唯一的温暖来自祖父,来自这片园子。 二、整体感知 通过预习,相信大家对这个园子已经有了一定的理解,这个园子有什么呢? 出示词语: 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 榆树 黄
3、瓜 倭瓜 玉米 栽花 拔草 铲地 浇菜 读一读这些词,会让你回忆起更多有关这个园子的事情。 如今这个园子一定在你的眼前了,你觉得这是怎样的一座园子呢? 三、精读感悟 快速阅读课文,找出最能表现这个园子自由快乐的段落,认真地读一读。 交流: 1、17段。花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。
4、倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。假设都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它假设愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。 我们要用什么样的语气和心态来读呢? 这段话有什么特点? 反复。作者反复说各种动物植物的自由,其实就是在说自己很自由很快乐。 用你认为最放松最自由的方式挑选你最喜欢的句子来读给大家听。 2、祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:“这是什么?
5、 我说:“谷子。 祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每天吃的就是这个吗? 我说:“是的。 我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。 我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说:“这不是一样的吗? 祖父把我叫过去,渐渐讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。 师生合作表演读。 你看到了一位怎样的祖父?慈祥 温顺 和蔼的。 同
6、伴合作表演读。全班展示。 看得出,作者在园子里真是很开心呢。其实在?呼兰河传?中还有很多这样有趣的事情。 出示: ?呼兰河传?片段 别的一切都玩厌了的时候,我就想起来去摘玫瑰花,摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候,有两种恐惧,一种是怕蜂子的钩刺人,另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。突然异想天开,这花假设给祖父戴起来该多好看。 祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花,红统统
7、的二三十朵。我一边插着一边笑,当我听到祖父说:“今年春天雨水大,咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。 就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的才能再插上去。 等我插完了,祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垄上的草。 我跑得很远的站着,我不敢往祖父那边看,一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来,还没有等我回到园中,祖父也进屋来了。 那满头红统统的花朵,一进来祖母就看见了。她看见什么也没说,就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来,而以我笑得最厉害,我在炕上打着滚笑。
8、; 祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故,而是那花就顶在他的头上。 他把帽子放下,笑了十多分钟还停不住,过一会儿一想起来,又笑了。 祖父刚有点忘记了,我就在旁边提着说: “爷爷今年春天雨水大呀 四、拓展训练 相信大家已经对课文非常熟悉了,你能把它浓缩成一首小诗吗? 祖父的园子 我家有一个大园子, 这园子里有
9、 , 样样都有。 在这个园子里, 我愿意 就 , 我愿意
10、; 就 , 我愿意 就 , 我愿意
11、; 就 , 花开了,就像 似的, 鸟飞了,就像
12、0; 似的, 虫子叫了,就像 似的。 一切都活了,要做什么就做什么,要怎么样就怎么样,都是自由的! 五、小结 萧红的童年是快乐的,她想用一种方式,让她的童年生活成为永久,于是,她就把这些故事写成了一本书,这就是?呼兰河传?。 猜猜看,你会从这本书中读到什么呢? 老师一开场也觉得
13、里面一定充满了快乐,但是当我看到著名作家茅盾是这样评价这本书的: 一篇叙事诗, 一幅多姿多彩的风土画, 一串凄婉的歌谣。 茅盾 有一个词震撼了我,它就是凄婉。你是怎样理解这个词语的?为什么会用这个词语呢?要想解开这个谜团,只有一个方法,那就是去读。 ?呼兰河传?这本书的尾声部分这样写道: 呼兰河这小城里边, 以前住着我的祖父, 如今埋着我的祖父。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓, 也许还是年年仍旧, 也许如今已完全荒凉了。 小黄瓜、大倭瓜,也许还是年年地种着, 也许如今根本没有了 长大后的萧红生活非常的不幸,这段在祖父园子里的生活是她最温暖的回忆。就在写完?呼兰河传?后一年,她就永远分开了这个世界,当时的她只有31岁。 但,不管怎样,童年是快乐的歌谣,是动人的诗篇,是人生长河中短
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