综合实践活动《依托室内设计课来培养学生的创造性》课程案例

1、综合实践活动课程论文参评表单位名称姓名论文名称综合实践活动课程案例依托室内设计课来培养学生的创造性1.适用年级(请在选项上打勾)： A.3-4年级 B.5-6年级 C.初中 D.高中2.运用的主要学习方式(请在选项上打勾，单选)：A.调查分析式； B.搜集资料式； C.科学实验式；D.项目制作式； E.技能学习式； F.考察访问式；G.学科延伸式； H.体验感悟式; I.其他方式3.江苏省中小学教学研究室有权将参评论文通过各种形式，在一定范围内供其他教师共享，同意以上条款的，请作者签名确认。 签名： 阮邡 日期：3月17日所在单位签章： 日期：县市区教研室签章： 日期：市教研室签章： 日期：备

2、注：此页作为封面与参评论文一起装订报送。综合实践活动课程案例依托室内设计课来培养学生的创造性一、 活动背景现在人们生活条件好了，对自己住的家的环境要求也越来越高,对于我们中学生来说,已经有简单的软件基础,完全可以设计出自己满意的家。从效果图到建模，是一个从设计到成品的过程。室内设计这门课不但能让学生在动手的同时，而且有利于他们多观察自己的生活环境，加深了对家的热爱。依托室内设计培养学生的创造性是一个长期的过程，要渗透在平时的点点滴滴中。尊重学生个性发展，全面提高学生综合素质，培育他们健康成长，比教给他们知识本身更重要。当学生个性得到发展、综合素质全面提高、健康成长以后，他们的创造力无疑会得到最

3、充分的开发。二、 活动时长及目标1整个活动我们用一学期来完成，活动时间定为每周五下午第二、三课。具体用时如下：序号教学内容（具体到章节）课 时一“我家我设计”软件介绍2二单房间设计并制作效果图2三两居室房间设计并制作效果图2四对不规则房体内部分割及制作2五设计并制作理想的我家房型图4六全面展示学生作品，并互评和指导2七对家装效果图建模的初步认识2八从图纸到模型的制作8九汇总作品，整体规划2十室内设计与制作活动的评估22活动目标如下：（一）知识与技能初步了解现代室内设计的历史和应用范围，尤其是我们的家装室内设计。了解室内设计的基本知识，初步掌握利用软件来设计图纸和实体建模的一般程序及基本的操作技

4、能。能对室内设计的设计过程、方案和成果作出一般性评价。初步了解一些常见的家装设计方法，能根据设计要求选择材料和工具制作模型。具有初步检测自己设计和制作的模型作品的能力。（二）过程与方法学会选择和利用室内设计中的某个项目进行学习，注重培养以项目为载体的过程性学习的基本方法。掌握观察、调查、访问、实验、文献等研究性学习的常用方法，形成积极地获取和处理信息的能力。能在问题情境中灵活运用各学科的知识，提升综合实践能力，扩大知识面。能初步掌握操作性学习的一般方法，初步学会图纸设计和模型的制作、组合、修整等方法；能初步运用所学的知识和技能解决设计与操作过程中的一些实质问题，发展创新思维。注重活动过程中的学

5、习交流与评价，形成积极地过程性学习与结果性学习相结合的综合评价机制，提升技术交流、方法交流和综合评价的能力。（三）情感、态度、价值观关注生活中和周围环境中的室内设计问题，培养学生形成较持续而稳定、积极的、长久的学习兴趣。让学生紧密联系生活，不断培养学生的动手能力、操作能力、审美能力，鼓励让学生不断发挥的自己的聪明才智，通过创新、创造、启迪智慧来设计出自己的理想家园。通过体验和探究，让学生积极参与到家庭中出去，解决我们生活中的实际问题，不断让学生获得成功的喜悦和信心，为学生的以后成长之路奠定良好的基础。三、 活动准备活动准备主要是教师与学生在实施教学阶段的准备工作。具体准备包括以下方面：教师准备

6、1本课程紧紧围绕“如何设计一个合意小家？”主题进行研究，课前我做了充分准备，上网搜集了大量资料，鉴于每周只有两课时的学习时间，我为本课程设定了两个项目，第一个项目就是前期，利用“我家我设计”这个软件学会简单的家装效果图的设计；第二个项目就是后期利用我们设计出来的效果图，进行建模。为此，我搜集了大量的图片，文字，视频等资料。2带领同学们参观一些家装公司、房产公司，实地学习。访问一些专业人士，更多了解室内设计的相关知识。3为同学们每人准备一台学习电脑，一套我家我设计软件，畅通的Internet。4制作教学课件，以项目引导法，演示操作法，启发学生学习制作。制作项目评价表和成绩单，为评价学生的学习成果

7、做准备。学生准备1明确本课程的学习内容，研究方案。2通过上网、或到图书室查阅资料，了解一下室内设计的内容，可以搜集一些关于室内设计的一些图片等资料。3准备的制作材料-卡纸、板材、布料、直尺、铅笔、小刀、剪刀、橡皮、胶水等。4学生要学习对本课程实施过程中的安全知识，如机房安全使用知识、制作模型的用料安全知识等。四、 活动过程活动一“我家我设计”软件介绍一、 导入：家，我们每个人都有，但是拥有一个温馨漂亮的家，也是我们每个人的愿望。今天我们就来设计一个自己满意的家。二、新授：1让学生观看多媒体课件，主要内容为现代家庭室内设计效果图。2介绍“我家我设计”软件。（让学生利用以前学习过软件的经验，来学习

8、此软件，教师可以适当指导）3学会简单工具应用，尝试建单房间，家具布置，并且生成效果图。三、小结：这节课我们主要学习了室内设计的基本要领，学生欣赏了那么多的室内设计图片，肯定也想自己拥有这样一个家，下节课我们要开始设计简单房型。四、作业：熟悉“我家我设计”这个软件，了解简单工具的实用。活动二 单房间设计并制作效果图一、导入：上节课我对室内设计有了个简单了解，知道了室内设计的要领，并对“我家我设计”这个软件也有了初步认识，掌握了一些基本操作，那今天我们再来动手设计下单房间，把自己喜欢家具也合理的摆放进去，最后生成一张效果图来。二、新授：1让学生观看多媒体课件，主要内容为单房间。2请同学们讨论单房间

9、在设计上有什么特点，如方向，位置的合理性？从颜色上，形状上，各种装饰品等，进行分析讨论。3下面我们就开始建立单房间，进行简单设计。如下图：4对单房间进行家具布置。如下图：5最后生成三维效果图。如下图：6学生回想上节课自己理想的家是什么样的，通过这节课的学习，你认为还有哪些地方要改进，进行师生间的讨论。三、小结：这节课我们主要学习了单房间的设计，从建立单房间，到家具布置，到最后生成三维效果图。四、作业：可以设计一个理想中的小书房，放置自己喜欢的家具，最后生成三维效果图。活动三 两居室房间设计并制作效果图一、导入：上节课我对单房间的设计有了个简单了解，知道了室内设计的要领，并对“我家我设计”这个软

10、件也有了初步认识，掌握了一些基本操作，那今天我们再来动手设计下不规则房型，把自己喜欢家具也合理的摆放进去，最后生成一张效果图来。二、新授：1让学生观看多媒体课件，主要内容为不规则房型图。2选择不规则房型图。（指导学生任选一图形来分割不规格房型）3分割不规则房型，加上门，窗等。4请同学们讨论不规则房型在设计上有什么特点，如方向，位置的合理性？从颜色上，形状上，各种装饰品等，进行分析讨论。5对单房间进行家具布置。如下图：6最后生成三维效果图。如下图：7学生比较下单方间和不规则房间在设计和布局上有哪些不同点和注意点，通过这节课的学习，你认为还有哪些地方要改进，进行师生间的讨论。三、小结：这节课我们主

11、要学习了不规则房间的设计，从建立房型图，到家具布置，到最后生成三维效果图。四、作业：可以设计一个理想中的小书房，放置自己喜欢的家具，最后生成三维效果图。五、教学反思这节课我们主要学习了不规则房型的设计，从建立房型图，到门窗的建立，到家具的布置，最后生成三维效果图。从学生掌握的情况看，一般同学都会建简单的房型图，知道门，窗的合理布局，家具的布置，能联系实际生活，充分考虑到房间的采光问题，房间家具的方位问题，窗体朝向问题，比起前几节课，同学们都有了很大的进步，对于不规则的房型，好多同学在分割具体房间上，还有些欠缺，所以我要求学生们要做个有心人，多观察身边的房屋。室内设计这门课的开设，尽管课时不多，

12、教会学生们的东西也有限，但至少，可以帮助我们简单了解生活中的家装设计究竟是怎么一回事情，也能帮助我们解决生活中的一些小问题。活动四 设计并制作理想的我家房型图一、导入：上节课我们学会了对不规则房间的设计，这节课我们要从整体规划我们的家，从客厅-卧室-书房-厨房-卫生间等。充分考虑房间的采光，材质的合理利用，家具家电的位置摆放等。二、新授：1让学生观看多媒体课件，主要内容为套房。2请同学们讨论一套房子在设计上有什么特点，如步骤上，应该先从什么开始设计？也可以从装修风格上入手，比如颜色，形状，各种装饰品等，进行分析讨论。3下面我们就开始建立套房，进行简单设计。如下图：4对房型图进行合理分割成套房。

13、5最后生成三维效果图。如下图：6学生回想上节课我们学习了对不规则房间的设计，可以利用所学知识，运用到今天这堂课，通过对套房的设计，你认为还有哪些地方要改进，进行师生间的讨论。三、小结：这节课我们主要学习了套房的设计，从建立套房，到分割每个房间，到家具布置，到最后生成三维效果图。四、作业：可以设计一个理想中的小家，放置自己喜欢的家具，最后生成三维效果图。五、教学反思：这节课我们主要学习了套房的设计，从建立房型图，到门窗的建立，到家具的布置，最后生成三维效果图。在前面知识巩固的基础上，这节课主要是考察了学生对知识点掌握的一个综合情况。从学生作业的情况看，一般同学都会建套房的房型图，门，窗的位置也比

14、较讲究合理性了，家具的布置，能联系实际生活。在房间的分割问题上，比起上节课有了很大的进步，能够从我们的小家开始着手设计，引导学生感受我们的生活，注意观察身边的事物，我们一开始对学生的要求也不能太高，主要是引导为主，培养学生兴趣，感受家装设计的美。活动五 对家装效果图建模的初步认识一、导入：上节课我们已经学会设计并制作理想的我家房型图，知道了室内设计的要领，并对模型也有了一定的概念，掌握了一些基本操作，那今天我们再来动手制作我们想要的模型，把自己喜欢家具通过自己的巧手制作出来，最后合理摆放，制作出一个精美的室内设计模型。二、新授：1请同学们看一组家居模型图片，从效果图到模型制作的初步认识。2请同

15、学们讨论现在我们的模型制作，需要哪些材料，观察身边的一些可利用的废旧物品，同学们简单研究下，是否可以用到我们的模型制作中来？3模型制作的第一步：准备材料（小模板，卡纸，布料，小纽扣，剪刀，胶水等）4模型制作的第二步：构思模型结构，检查每块板材的具体用途，位置。5模型制作的第三步：简单建模的开始，先把外部框架搭建好，放在一边，等干。6学生回想上节课自己理想的家是什么样的，通过这节课的学习，你认为还有哪些地方要改进，进行师生间的讨论。三、小结：这节课我们主要学习了单房间的建模，从准备材料，到外部结构的搭建，到最后定型。四、作业：根据自己的房型图，简单了解建模的初步，合理分配各个材料，搭建好外部框架

16、。五、教学反思本节课主要学习了家装效果图到简单建模的初步，学生一开始在建模的时候，还是遇到一个老问题，不会自己思考如何用适合的材质，做出图纸上的实物来，缺乏生活经验，但是学生建模毕竟是第一次，我用引导的方式，让他们自己思考身边的一次材质可否利用到我们建模中来，比如硬纸板，KT板，毛线，布料等等，这样，一下子就拓展了学生的思维，他们自己也想出来好多品种，比如：纽扣，棉花，火柴棒等等。在制作过程中，我尽量让学生自己动手，不会的，我再指导完成。同时，很快就暴露了学生的动手能力，有的学生的制作过程还是存在一定问题的，简单的板材粘合，都困难，上下位置，尺寸比例，都拿捏不准，而且比较粗心，影响作品的整体形

17、象。所以要让学生细致的观察，耐心的制作。让学生在一个认真的环境下完成作业。活动六 从图纸到模型的制作一、导入：拿出上节课制作好的简单模型，展示每个学生的作业，让学生简单的评论一下，并让学生回答制作中学习到的东西。（在制作中，要让学生了解各个材料的特性，主要是让学生在以后的建模中，知道什么材料可以做什么模型。）二、新授：1请同学们观看下面这位同学做的模型过程（如图）。2请同学们讨论制作步骤，然后总结。第一步：先选出制作房屋的框架板材，然后用胶水粘合。（在粘合过程中，很多同学都比较难固定。问题所在，第一胶水没有涂匀，第二，胶水涂得过多，第三，缺乏细致和耐心）第二步：在等框架胶水干透的时间里，可以制

18、作橱柜，床等家具。（注意：第三步：制作小屋里的小摆设，如：小包，床褥，花瓶等。（这些小摆设，基本都以布料为主，在制作过程中要用针线来缝合，要督促同学们要认真细致的完成，制作有困难的同学，教师要手把手教。）3通过这节课模型制作的学习，你认为还有哪些地方要改进，进行师生间的讨论。三、小结：这节课我们主要学习了建模，从准备材料，到外部结构的搭建，到最后定型。四、作业：了解各个材料的特性，合理分配，完成模型制作。五、教学反思本节课继续学习模型的制作，前面已经搭好小屋框架了，下面就可以制作家具和小摆件，但在制作中还是遇到不少问题，如有的同学不会利用针线来缝合布料，缺乏生活经验，教师只好亲手示范。有的同学

19、比较粗心，胶水涂得太多，都溢出来了，所以弄的作品很脏，影响作品整体形象。在课堂上，我不断引导同学们观察我们手上的这些材料，回忆过去用过的材料，比较每种材料的特性，比如：布料可以用来做软装饰等，利用身边可以利用的资源，以便以后自己能够制作出各种模型来。五、 活动交流与总结本课程预期学生的成果：每位学生设计一套家装效果图和制作一套家装模型。在活动结束时，面对学生收集的大量的资料，面对学生制作的作品，面对每个同学手中的准备汇报的材料，我真的很感动。同学们个个都是那么用心地完成作业，以小组为单位一一进行了成果的汇报和展出。汇报结束后，我先是发动学生自己对自己的研究成果进行评价与反思，然后又启发其他同学

20、给予点评，指出各自的优缺点，肯定了同学们取得的成绩和收获，找出各自的特点，并以此为契机鼓励大家，最后，客观分析此次活动，根据分解评价和终端评价给出优秀、良好、合格和不合格四个登记，并记入学生选修百工课程评价卡和成绩报告单。六、 活动评析综合实践活动的目的是培养学生的综合实践能力和创新意识，为将来的学习生活作准备，为学生的终身发展打下基础。综合实践活动课程的开设为学生打开一个开放的时空，在这个时空里学生不仅能够主动地发现问题、提出问题和解决问题，而且在这个过程中学生也初步掌握了一种新的主动学习的学习方式，学会了如何去质疑问难、如何去主动探究、如何去分工合作。这种学习体验和经验的获得不仅对于学科课

21、程的学习会有很大的促进作用，而且对于学生的终身学习也会有深远的影响。1成功：（1）在活动中激励学生大胆探索，培养学生创造能力引导学生独立思考，大胆探索，鼓励学生“标新立异”、“异想天开”从而培养学生勇于探索，敢于创造的精神。在我每次的百工活动课上，我先对每位同学的上次作业给个不同程度的肯定，对他们在制作过程中出现的问题加以正确的引导，同时对他们的活动给予支持，学生一般都会很有兴趣地探索下去。教师在学生探索的情况下要给学生一种心理上的安全感，让学生在一种宽松、自主、愉快的环境中学习，感到教师是他们最有力的支持者，这样可以促进学生自由地表现其探究欲望和探究行动。如学生在探究“如何利用我们身边的废旧

22、材料来制作我们的模型？”时，学生提出了好多种意见，教师对学生的意见及实验的可操作性进行引导，学生在亲身实验中发现了他们提出所利用的废旧材料不是每样都能适用的，通过小组探究，对不同的材料特质进行实验，分析，总结出他们各自的适用范围，如板材类的可以做房屋架构，布艺类可以做软装饰的东西等，但是，我们在建模过程中，许匡吉同学就提出，可以利用透明泡沫垫做一些仿真食物，而且非常逼真。可以说学生的创造力是无穷的，就看我们给学生多大的空间来发挥了，尤其像我这门百工课，主要是靠动手操作，所以一定要让学生亲身体验，最大限度地激发他们的热情，当他们获得成功时，学生的个性得到充分的发展，创造力的培养也就不言而喻了。（

23、2）提高和发展了学生的发现问题、提出问题和解决问题的能力 能够从现实生活中发现问题、提出问题，是创造的起点，不会发现问题就没有创造性。在活动过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现问题和提出问题，并对提出的问题，形成自己的探究思路，并以自己的方式实施探究活动。对于初中的学生还要对提出解决问题的合理策略，得出相应的探究成果。如：学生发现我们现在的室内设计，尤其家装这块，都十分雷同，要么简约风格，要么田园风格，要么中国风等等，现在提倡绿色环保，那我们如何才能设计出真正的绿色家装呢？有同学提出我们可否通过设计把室内做得如室外一般，把自然引进室内。 使室内、外一体化，创造出开敞的流动空间，让居住者更多地获得阳光、新鲜空气和景色。我鼓励同学围绕这个大胆的设想进行讨论，要引导学生多渠道获取信息，以拓展学习的时间和空间。学生通过查阅，整理资料，课堂上互相交流，在室