《硬笔书法》PPT课件

1、一、8个基本笔画的运笔图解注意点：注意点：1、顿笔方向如图，、顿笔方向如图，不能写成一个圆点。不能写成一个圆点。起步阶段，起步阶段，顿笔可以略长。顿笔可以略长。用口令的方式可以有效用口令的方式可以有效规范学生的书写：规范学生的书写：顿顿行行顿顿2、顿笔要肯定、干净。、顿笔要肯定、干净。3、行笔要轻快，、行笔要轻快，不能写得又重又慢。不能写得又重又慢。要提高书写的速度，要提高书写的速度，就是要提高行笔的速度，就是要提高行笔的速度，也只有写得轻快，也只有写得轻快，笔画才流畅。笔画才流畅。比较比较1、顿笔太长，、顿笔太长，起笔、收笔不干净。起笔、收笔不干净。2、笔画太弯，、笔画太弯，显得很软弱。显得

2、很软弱。3、起笔、收笔干净，、起笔、收笔干净，行笔轻快，行笔轻快，有轻重变化。有轻重变化。顿顿行行收收 竖收笔要尖竖收笔要尖口令：口令：顿顿行行注意点：注意点：起笔起笔部分弯曲，部分弯曲，就显得不干脆。就显得不干脆。行笔行笔轻快，轻快，才能保证笔画流畅。才能保证笔画流畅。出锋出锋太慢，太慢，撇就无锋。撇就无锋。捺捺可以理解为两段可以理解为两段链接处要圆链接处要圆捺脚捺脚出锋要迅速出锋要迅速起笔顿笔起笔顿笔就显得凝重有力就显得凝重有力中间左挺中间左挺就显得提拔精神就显得提拔精神钩前顿笔钩前顿笔笔画就显得圆润笔画就显得圆润出锋迅速出锋迅速钩才能写得尖钩才能写得尖比较比较:哪一个哪一个“水水”精神？

3、哪个笔画影响了字的精神面貌？精神？哪个笔画影响了字的精神面貌？口令口令:顿顿提提顿顿肯定肯定 干净干净提提迅速迅速点的写法：点的写法：由轻到重由轻到重顿笔即提笔顿笔即提笔不能回锋不能回锋不能钻成一个圆点不能钻成一个圆点小小一点要点好，学会顿笔很重要；小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢；提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢；认真练习功夫到，笔画健美字才好。认真练习功夫到，笔画健美字才好。写字口诀写字口诀八个基本笔画八个基本笔画 动、规 番、李 五、怎样指导小学生写字五、怎样指导小学生写字？ 1、笔画不规范。、笔

4、画不规范。 低年级的学生，刚入学时老师比较强调衡平竖直，可随低年级的学生，刚入学时老师比较强调衡平竖直，可随着年龄的增长，年级的升高，学生和老师都会忽略这方面，着年龄的增长，年级的升高，学生和老师都会忽略这方面，特别是有角的地方要顿，有弯的地方就要圆。有的学生写字特别是有角的地方要顿，有弯的地方就要圆。有的学生写字时每一笔没有从头到尾认真写，比如把短横短竖写成点，把时每一笔没有从头到尾认真写，比如把短横短竖写成点，把侧点写成撇等等。遇到这样的情况教师就应个别进行指导，侧点写成撇等等。遇到这样的情况教师就应个别进行指导，告诉学生因那几个笔画写得不规范，造成字看上去不端正，告诉学生因那几个笔画写得

5、不规范，造成字看上去不端正，然后让学生重写一遍，这样，才达到指导的作用。然后让学生重写一遍，这样，才达到指导的作用。 2、用力不恰当、用力不恰当 写字时用力是否得当有助于学生写好字。写字时用力是否得当有助于学生写好字。有的学生用力过猛，不但使本子上的字又大有的学生用力过猛，不但使本子上的字又大又脏，而且使手腕僵硬，没有写多少字，就又脏，而且使手腕僵硬，没有写多少字，就觉得手酸，不想写了；有的学生用力过轻，觉得手酸，不想写了；有的学生用力过轻，因此字写的又小又淡，笔画显得无力，甚至因此字写的又小又淡，笔画显得无力，甚至歪扭。歪扭。 3、大小不合适、大小不合适 学生写惯了写田字格上的大字，在双线本

6、学生写惯了写田字格上的大字，在双线本或没有格子的纸上，也把字写得很大有的甚或没有格子的纸上，也把字写得很大有的甚至超出了格子的上下线。因此，从小就要告诉至超出了格子的上下线。因此，从小就要告诉学生字的大小要适度，不要把字在格子中写的学生字的大小要适度，不要把字在格子中写的顶天立地。对于有下面一根线的时候，也要注顶天立地。对于有下面一根线的时候，也要注意字的大小要合适，要均匀。意字的大小要合适，要均匀。 4、排列不整齐、排列不整齐 有的学生一行字写的高高低低，因有的学生一行字写的高高低低，因此整个作业本看上去不整齐。教师要告此整个作业本看上去不整齐。教师要告诉学生写字时给字排上整齐的队伍，字诉学生写字时给字排上整齐的队伍，字的大小要差不多，要像一排整齐的士兵的大小要差不多，要像一排整齐的士兵一样。一样。 5、间距不匀称、间距不匀称 写字时字与字之间的间距是否匀称，在写字时字与字之间的间距是否匀称，在写字指导中也是很重要的。有的学生，字间距写字指导中也是很重要的。有的学生，字间距很大，给人感觉很不舒服，