五年级上册数学教案第五单元6积的近似值_苏教版(2018秋)

1、积的近似值教材第66页的内容及练习十二的第818题。1. 使学生理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法，会用“四舍 五入”法取积的近似值。2. 使学生知道在实际应用中，可以根据具体需要取积的近似值，培养学生应 用数学知识解决实际问题的能力。3. 通过猜测、验证，培养学生探究知识的科学精神，提高学生的类推迁移能 力。1. 掌握求近似值的方法，会用“四舍五入”法取积的近似值。2. 根据实际需要求小数乘法中积的近似值。投影仪,课件。1. 口算。0.21 X 0.4=3X 0.6=2.5 X 4=0.17-0.08=0.2 X 0.3=1.2 X 0.05= 0.42 X 20= 0.5 -

2、10=2. 按要求取下面各小数的近似值。0.384（保留一位小数）8.008（保留两位小数）3.4（保留整数）7.996（保留两位小数）1. 谈话导入。教师：根据刚才学过的小数乘小数的知识我们知道，乘数里小数的位数越多， 积里的小数位数也越多。因此，为了记录的方便，小数乘法的计算，在实际应用中, 往往需要求积的近似值。2. 例题讲解。教师出示教材第66页的例9,让学生认真读题,理解题意,并根据题目要求列 出算式进行解答。指名让学生在黑板上板书：3.18 X 1.6 5.09（万元）3.18X 1.6答: 去年大约收入 5.09 万元3. 巩固算理。计算结果为什么要取近似值 ?（ 题目中的要求是

3、保留两位小数 , 这样计算出来的结果更简便 ） 保留两位小数应看哪一位数字 ?（ 看第三位小数 , 然后根据“四舍五入”法取近似值 ）师生共同小结 :在实际应用中 ,小数乘法所得的积有时位数太多 , 在实际并不需要的情况下 , 往往要用“四舍五入”法求出它的近似值。求一个小数的近似值 , 应该根据要求 保留的位数多看一位，用“四舍五入”法得到近似值，一定要用“”连接，近似 值末尾的“ 0”不能去掉。1. 计算。 （ 保留两位小数 ）1.5 X 3.510.9 X 0.114.7 X 0.821.9 X 0.18 0.75 X 0.62 0.035 X 0.382. 在地球上重 1 千克的物体

4、, 在月球上约重 0.16 千克。刘老师的体重是 65 千克。如果在月球上 , 他的体重约是多少千克 ?（得数保留整数 ）3. 一个三位小数“四舍五入”后得 4.00, 原来的数可能是哪些 ? 课堂作业新设计1. 5.270.103.850.340.470.012. 65X 0.16 10（千克）3. 略教材习题教材第 66 页“练一练” （下）（1）0.6 2.8（2）0.20 21.20教材第 67 页“练习十二”8. 10.80.810.8052 2.01.971.9749. 17.79.09.110. 1.475.804.4811.身高:0.5 X 2.8=1.4（米）体重 34 X

5、9.5=32.3（千克）12. 0.49110.0480.350.08313. 1.4622.3450.3120.026验算略14. 4.9494.94.8516.965.84.644.413.151.8915. <>< >16. 估算略 3.2 X 1.84=5.888（平方分米）5.9（平方分米）17. 黄海77 X 4.9438（万平方千米）东海77 X 10=77（万平方千米）南海77 X 45.5350（万平方千米）18. 5.98 X 2.6 15.55（元）6.25 X 1.5 9.38（元）积的近似值求一个小数的近似值 ,应该根据要求保留的位数多看一位

6、, 用“四舍五入”法 得到近似值，一定要用“”连接，近似值末尾的“ 0”不能去掉。1 .学生对本课的知识点并不陌生 , 由于在教学过程中利用了知识的迁移 ,学 生接受得比较快。2. 在教学中教师始终以数学学习的组织者、 引导者和合作者的角色出现在教 学活动中 , 给学生提供充分探索的空间和时间 , 多注意让学生互相交流 , 多让学生 想想“为什么” , 说说“为什么” , 培养他们的思维能力和表达能力。3. 在练习的设计中 , 注意了习题形式的多样 , 难易适当,既巩固了本课所学知 识, 又培养了学生的学习能力。学生已经学习了小数乘法的计算方法 , 且已掌握了求小数近似值的方法 , 本 课主要教学生如何运用求近似值解