一年级下语文教案蜗牛学艺_沪教版_第1页
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文档简介

1、.蜗牛学艺教学目的1.能借助汉语拼音认读“教、摇、全、理、爬、跟、招、鼓、似、原。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。3.说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，或者学编一个蜗牛学艺的故事。4.懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。教学重点和难点1. 能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原。2、根据提示语，读出不同人物的对话语气。教学媒体：多媒体、生字卡片教学流程一、谈话引入。1.师：今天，老师给大家带来了一位新朋友。出示蜗牛图片及拼音wo ni&#

2、250;2.师：蜗牛觉得自己本领不大，想找师傅学艺。让我们一起来看看他是怎么学的吧？出示课题： 蜗牛学艺齐读课题二、整体感知。1.自己轻声读读课文。1读准字音，读通课文。2边读边想：谁想教蜗牛本领？蜗牛学会了吗？2.交流问题，完成填空： 、 、 主动来教蜗牛本领，可是蜗牛认为他们 ，所以它 ，结果它 。学习生字：教三、朗读课文，理解感悟。1.师：小动物们真热情啊！他们不要蜗牛请，都自己来了。他们是怎么说的呢？自读课文，找找有关的句子。2.交流，出示句子； 兔子：蜗牛老弟，我来教你跑、跳，怎么样？ 蝴蝶：蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样？ 鸭子向它打招呼：蜗牛老弟，跟我学游泳吧。1学生字：教、跟书空、

3、招2你能把这些句子读好吗？生自读。3指名读，点评，齐读。3.听了小动物的话，蜗牛却不同意，它为什么不同意呢？再读课文，找找有关句子。4.交流，出示句子：你并不是全才呀，我得找个全才师傅。齐读理解：全才 学习：全出示句子：原来，蜗牛想找一个全才师傅啊。所以，它头摇得像拨浪鼓似的，不理睬他们。学习生字：摇书空、似做动作理解“它头摇得像拨浪鼓似的、理、鼓、似、原5.小小组分角色朗读课文。学生交流表演。6.读最后一节7.你能把句子说完好吗？因为兔子只会 不会 ，蝴蝶只会 不会 ，鸭子只会 不会 ，不是全才师傅，所以蜗牛 。四、说话练习。1.想一想，还有哪些小动物来教蜗牛本领？小组合作演一演。2.假如你

4、见到蜗牛，你会对它说什么？五、复习稳固，指导书写：1.词语速读。2.写字练习。六、板书设计蜗牛学艺 1-4 兔子 跳、跑 5-8 蝴蝶 飞 9-12鸭子 游泳 一步一步学，不能一味求全七、作业设计1、熟读课文、积累词语。2、读最后一节：你能把句子说完好吗？因为兔子只会 不会 ，蝴蝶只会 不会 ，鸭子只会 不会 ，不是全才师傅，所以蜗牛 。3、拓展阅读繁忙的农夫 有一个农夫一早起来，告诉妻子说要去耕田，当他走到40号田地时，却发现耕耘机没有油了；本来打算立即要去加油的，突然想到家里的三四只猪还没有喂，于是转回家去；经过仓库时，望见旁边有几条马铃薯，他想起马铃薯可能正在发芽，于是又走到马铃薯田去；路途中经过木材堆，又记起家中需要一些柴火；正当要去取柴的时候，看见了一只生病的鸡躺在地上这

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