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文档简介
1、.蜗牛学艺教学目的1.能借助汉语拼音认读“教、摇、全、理、爬、跟、招、鼓、似、原。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原。2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试读出对话的语气。3.说说还有哪些动物想教蜗牛学艺,结果怎样,或者学编一个蜗牛学艺的故事。4.懂得学习要一步一步地学,不能一味求全。教学重点和难点1. 能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原。2、根据提示语,读出不同人物的对话语气。教学媒体:多媒体、生字卡片教学流程一、谈话引入。1.师:今天,老师给大家带来了一位新朋友。出示蜗牛图片及拼音wo ni
2、250;2.师:蜗牛觉得自己本领不大,想找师傅学艺。让我们一起来看看他是怎么学的吧?出示课题: 蜗牛学艺齐读课题二、整体感知。1.自己轻声读读课文。1读准字音,读通课文。2边读边想:谁想教蜗牛本领?蜗牛学会了吗?2.交流问题,完成填空: 、 、 主动来教蜗牛本领,可是蜗牛认为他们 ,所以它 ,结果它 。学习生字:教三、朗读课文,理解感悟。1.师:小动物们真热情啊!他们不要蜗牛请,都自己来了。他们是怎么说的呢?自读课文,找找有关的句子。2.交流,出示句子; 兔子:蜗牛老弟,我来教你跑、跳,怎么样? 蝴蝶:蜗牛老弟,跟我学飞,怎么样? 鸭子向它打招呼:蜗牛老弟,跟我学游泳吧。1学生字:教、跟书空、
3、招2你能把这些句子读好吗?生自读。3指名读,点评,齐读。3.听了小动物的话,蜗牛却不同意,它为什么不同意呢?再读课文,找找有关句子。4.交流,出示句子:你并不是全才呀,我得找个全才师傅。齐读理解:全才 学习:全出示句子:原来,蜗牛想找一个全才师傅啊。所以,它头摇得像拨浪鼓似的,不理睬他们。学习生字:摇书空、似做动作理解“它头摇得像拨浪鼓似的、理、鼓、似、原5.小小组分角色朗读课文。学生交流表演。6.读最后一节7.你能把句子说完好吗?因为兔子只会 不会 ,蝴蝶只会 不会 ,鸭子只会 不会 ,不是全才师傅,所以蜗牛 。四、说话练习。1.想一想,还有哪些小动物来教蜗牛本领?小组合作演一演。2.假如你
4、见到蜗牛,你会对它说什么?五、复习稳固,指导书写:1.词语速读。2.写字练习。六、板书设计蜗牛学艺 1-4 兔子 跳、跑 5-8 蝴蝶 飞 9-12鸭子 游泳 一步一步学,不能一味求全七、作业设计1、熟读课文、积累词语。2、读最后一节:你能把句子说完好吗?因为兔子只会 不会 ,蝴蝶只会 不会 ,鸭子只会 不会 ,不是全才师傅,所以蜗牛 。3、拓展阅读繁忙的农夫 有一个农夫一早起来,告诉妻子说要去耕田,当他走到40号田地时,却发现耕耘机没有油了;本来打算立即要去加油的,突然想到家里的三四只猪还没有喂,于是转回家去;经过仓库时,望见旁边有几条马铃薯,他想起马铃薯可能正在发芽,于是又走到马铃薯田去;路途中经过木材堆,又记起家中需要一些柴火;正当要去取柴的时候,看见了一只生病的鸡躺在地上这
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