2022年语文教学工作总结

1、高品质文档2022年语文教学工作总结 一、成立课改领导小组，抓“管理”。 组长：陈文会 组员：安淑娟 刘冬玉 任 杰 二、加强校本培训，抓“学习”。 老师的理念直接影响着“四环节”教学法的实施，并且制约和影响着学生素养的进展。因此，要落实“四环节”教学法首先从提高老师的内功做起。 （一）、学理论 1、组织老师深化学习区“四环节”教学法实施方案，组织老师仔细学习争论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养，让老师从阅历型向专业型、科研型转变。 2、组织老师观看优秀老师课堂实录，使先进的训练思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有效地指导自己的教学实践。 3、多方面

2、制造条件为老师供应听课和培训的机会，以猎取先进的课改信息，学习先进的训练理论和实践阅历。通过培训，使老师既有理论的讨论，又有实践的观摩，提高老师业务水平。 （二）、重实践 1、狠抓集体备课，向课堂要质量 （1）、确立集体备课及管理流程。熟识教材、形成个案中心发言、突出重难集体研讨、形成共案课堂实施、信息反馈教后反思、专业提升。 （2）、完善集体备课步骤。集体备课每周一次，备课的任务是对下周的教学内容进行研讨，形成共案。由教研组长主持，全部任课老师参与。 第一环节是熟识教材、形成个案。即在上课前一周，教研组长支配老师在仔细钻研教材的基础上，写出高质量的个案。 第二环节是中心发言、突出重难。先由备

3、课老师进行说课，要先说清本单元的整体目标以及本课时的教学目标，然后说清本课内容的重点、难点和要求，最终说清教学过程，说出课堂教学的整体思路和环节，以及教学中如何突出重点、突破难点。 第三环节是集体研讨、形成共案。在主讲人说课的基础上，教研组成员有针对性地争论,相互补充。主讲人在本组老师充分争论的基础上,综合集体的意见，对个案进行修订，形成具有群体才智、达成共识的共享教案。 第四环节是课堂实施、信息反馈。即将共案应用于教学实践，让其焕发“生命”活力，但因为每一位老师的人生阅历、教学阅历、共性气质不同，所以提倡老师在大环节不变的前提下，制造性地开展课堂教学，使自己的教学既布满集体才智，又体现个人风

4、格，实现共性与共性的完善结合。 第五环节是教后反思、专业提升。让老师反思教学行为、促使专业化成长，保持永恒的“生命”魅力。 （3）、集体备课的监督管理与评估。 学校教育处在每次集体备课前都要组织老师进行签到，并将签到状况与学期末对老师的评估相结合。 经过这样的集体备课，老师对教材的理解更加透彻，教学思路更加清楚，因为每位教研组成员的发言，都会促使老师再次研读文本，重新端详刚才的教学设计，如同把这节课放在几口不同的锅里“煮”了一遍又一遍。每集体备一次课，都犹如在“煮”课，而每“煮”一次课，老师运用“四环节”教学法的力量便又增加了一分。 2、每周三试验讨论课 多年来，学校始终聘赵宗方老师任语文教学

5、顾问，并定于每周三赵老师来校听课指导。抓住这一契机，教育处定了具体的周三支配，即每周三上午支配两节课请赵老师听课指导，然后进行评课，下午由下周三要讲课的老师给赵老师说课。如此支配下来，不算平常推门听课，每位语文老师一学期至少讲了四节公开课。骨干老师的公开课更多，不管是阅读课还是作文课，不管是读诗评画课还是练字课，经常到上课时会发觉有老师坐在教室后面听随堂课。处在这样的环境中，课课即是公开课，课课都是“磨”课时，想不成长都难。 3、勤写教学反思 “反思三年成名师”。为加快老师成长步伐，要求老师每月至少写不少于XX字的教学反思，教育处每月底阅读、反馈，学期末召开教学反思阅历沟通会。三、进行“四环节

6、”赛课，助课改。 如同一只贝在孕育珍宝时要经过艰苦的磨砺一般，我们的课堂要更好地落实“四环节”也经过了几番打磨。 1、九月份学校赛课。 九月份，我们以教研组为单位进行了学校赛课活动。各教研组以抽签的形式打算参赛的老师，各赛课老师乐观备课，大胆尝试，探究“四环节”教学法在课堂教学中的新突破。本轮赛课，有利于快速转变老师思想，适应新的教改形式，争取人人能赛课，人人会作好课。全体老师都以良好的姿势迎接本学期区乡的赛课，也为落实“四环节”教学法写好了本学期开篇的第一章。 9月16日上午，刘家庄学校与申家岗学校联片教研活动在刘家庄学校合堂教室进行，殷都区段邵学校的部分老师也参加了此次活动。本次赛课活动支

7、配有三节课，分别是殷瑞枝老师执教的爬山虎的脚，张琳琳老师执教的长相思，万丽娟老师执教的新型玻璃，三节课分别就不同课型以不同方式尝试“四环节”教学法，并取得可喜的突破，受到听课老师的好评，为推动“四环节”教学法实施供应了讨论范例。 2、十月份东风乡赛课。 十月份东风乡进行了赛课活动。为迎接这次赛课，我校全体老师利用周六上午针对“四环节”教学法又一次进行了深化研讨，大家畅所欲言，或谈对某一点的感悟，或谈对某一教学环节的不同设计，或者向老老师请教自己的困惑，往往一个老师的发言就会激起全体老师的深化沟通，一个老师的困惑就会引起全体老师的争相献策。就这样，思想与思想碰撞，才智与才智交融，在沟通中，大家对

8、“四环节”教学法的困惑一点一点释解，熟悉渐渐深化。随后的抽签赛课时，我校老师所作各科“四环节”讨论课均受到乡教研员和与会老师的好评。 3、十一月份区“四环节”过关课。 十一月份，依据区指示精神，我校制定了详细的过关课支配表，也是我校的又一轮赛课。每周三为语文赛课时间，周四为数学赛课时间，周五为其他学科赛课时间，且人人参加，人人过关。每位老师作课前都要找学校特聘专家说课，作课时由专家和本教研组老师对比评课标准听课打分，作课后评课。凡作课不过关的老师均要重新备课、作课，直到过关为止。此举有力地推动了“四环节”改革。 四、成立“在线工作室”，重引领。 名校成就名师，名师促成名校。为加快老师成长步伐，

9、本学期，我校强力推出在线工作室，该工作室加强对骨干老师队伍的管理，促进老师稳步快速成长，实现多出人才，快出人才，保障名师，已实施四环节为主线，以提升骨干老师的训练理论水平、教科研力量、课堂教学水平及现代信息技术的运用力量为突破口，从而全面提升刘小老师的专业素养和力量，促进老师的专业化成长，提高训练教学水平。 目前这个工作室有科学管理模式，工作室成员有详细的讨论任务，有明确的责任和义务，这些也为“四环节”教学法的实施供应了不竭动力。 工作室成员由区名师，区骨干老师，市学科带头人，市骨干老师组成，同时他们也是“四环节”教学法的试验老师。详细名单如下： 殷瑞枝 安淑娟 康莉 刘云霞 郭月霞 万丽娟

10、刘冬玉 张琳琳 这些同志，师德高尚，教学素养高，接受新生事物力量强，曾经担当过市、区公开课或区、乡老师培训任务，具有较大的进展潜力。详细职责如下： 每学年制定读书方案，每学期读书不少于5本著作，并做好读书笔记。 每学年要依据教学中的热点、焦点、难点等突出问题，进行课题化讨论。做到有方案，有记录，有总结，期末在学科组进行沟通，也可以发表论文。 每月做一次四环节示范课，学校每学期组织一次赛课活动。 每学年要固定指导12名青年老师，做到有方案，有记录，有明确目标。 切实关心青年老师成长。 每两周在刘小在线工作室博客上发表一篇博文。 一月进行一次主题沟通。 每学期做一次专题报告。 十一月份，在线工作室

11、的老师们围绕“如何让小组合作学习更有效”进行了为期一下午的沟通，就如何分组，何时需要合作沟通，怎样教会学生合作，怎样评价才有效等方面有了新的突破。 五、加强常规管理，抓“落实”。 周三下午，我校语文组进行了第一次常规检查，本次常规检查以检查教案和札记为主。检查发觉：各位老师都在专心进行教学，教案有很多独特设计，札记多是自己教学工作中的实际做法和措施，给人许多启发。 11月底，在刘家庄学校的大办公室里，全校语文老师热火朝天的进行了第三次常规检查。 看着一本本字迹秀美的教案，感觉赏心悦目；一篇篇生动真实的札记，看后如云拨雾豁然开朗，收获写在脸上；望着练习册，作业本上的红队钩钩，批改作业的一幕幕又重现于眼前，幸福与欢乐藏于心间······&#