小学语文课件人物对话中标点的使用

1、认识提示语认识提示语 提示语就是在对话中提示说话提示语就是在对话中提示说话的人，以及说话人的动作、表情、的人，以及说话人的动作、表情、神态、心理等的语言。神态、心理等的语言。对话由三部分组成：提示语对话由三部分组成：提示语+ +人物所说的话人物所说的话+ +标点符号标点符号 提示语提示语弟弟拍着肚子，心满意足地说弟弟拍着肚子，心满意足地说：“我吃饱啦我吃饱啦！”例如例如：提示语的位置变化提示语的位置变化 提示语的位置不是一成不变的，它可以根据表达提示语的位置不是一成不变的，它可以根据表达的需要而变化。的需要而变化。老汉吼道老汉吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”提示语在前提示语在前 “是的。

2、是的。”小男孩站起来，鞠了个小男孩站起来，鞠了个躬，躬，“请让我进去吧！请让我进去吧！”提示语在中间提示语在中间“一定会回来的！一定会回来的！”男孩肯定地说。男孩肯定地说。提示语在后面提示语在后面提示语省略提示语省略“夏天它们到哪里去？夏天它们到哪里去？”“谁？谁？”“骆驼呀！骆驼呀！”1.提示语在前提示语在前即：提示语即：提示语+ +说话内容说话内容例如：例如： 1.1.明明红着脸，低着头，忐忑不安地说：明明红着脸，低着头，忐忑不安地说：“外婆，这个花瓶是我打破的。外婆，这个花瓶是我打破的。” 2.2.丁丁满不在乎地说：丁丁满不在乎地说：“外婆，这个花瓶外婆，这个花瓶是我打破的。是我打破的。

3、” 提示语在前的情况下，正确的标点方法为：提示语在前的情况下，正确的标点方法为： 提示语（说）提示语（说）：“ ”2.提示语在后提示语在后 即：说话内容即：说话内容+ +提示语提示语 例如：例如： 1.1.“老鼠，老鼠啊！老鼠，老鼠啊！”弟弟尖叫着，慌乱中弟弟尖叫着，慌乱中被椅子绊了一脚，摔了个四脚朝天。被椅子绊了一脚，摔了个四脚朝天。 2.2.“孩子，你伤到哪儿了？孩子，你伤到哪儿了？”妈妈赶紧放下妈妈赶紧放下手里的东西，把弟弟扶起来。手里的东西，把弟弟扶起来。 提示语在后的情况下，正确的标点方法为：提示语在后的情况下，正确的标点方法为： “ ”提示语（说）提示语（说） 。3.提示语在中间提

4、示语在中间 即：说话内容即：说话内容+ +提示语提示语+ +说话内容说话内容 例如：例如： 1.1.“太好了，太好了！太好了，太好了！”川川高兴地说，川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的等我长大了，也要读懂这本最大的书书！” 2.2.“是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯说着，竺爷爷弯下腰，习惯地问，下腰，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的你知道杏花是哪天开放的吗？吗？” 提示语在中间，正确的标点方法为：提示语在中间，正确的标点方法为： “ ” 提示语（说）提示语（说），“ ”4.提示语省略提示语省略 例如：例如： 上课了，体育老师问：上课了，体育老师问：“这节课外活动，

5、这节课外活动， 我们去玩什么？我们去玩什么？” “老鹰捉小鸡！老鹰捉小鸡！” “丢手绢！丢手绢！” “三角追三角追” 这种情况下，只要在对话内容上加双引号这种情况下，只要在对话内容上加双引号就可以了。就可以了。 “ ”如何灵活应用呢？如何灵活应用呢？ 1.1.人在前，话在后，说字后边冒号、人在前，话在后，说字后边冒号、 双引号。双引号。 2.2.话两边，人中间，前后各加双引号，话两边，人中间，前后各加双引号， 说字后边用逗号。说字后边用逗号。 3.3.话在前，人在后，前边一个双引号，话在前，人在后，前边一个双引号， 说字后边用句号。说字后边用句号。 4.4.只见话，不见人，两人的话各用一只见话，不见人，两人的话各用一 个双引号。个双引号。记忆法宝记忆法宝小猴吃桃小猴吃桃小猴奶声奶气地说小猴奶声奶气地说妈妈妈妈 我想吃桃我想吃桃：“，。”妈妈抱起小猴妈妈抱起小猴，说说：“一天吃三个，够不够一天吃三个，够不够？”不够，不够不够，不够“！” 小猴生气地扭过头去说小猴生气地扭过头去说 ，“太少，太少，太少太少 ！ 还不够我塞牙缝呢还不够我塞牙缝呢 ， 妈妈这么小气妈妈这么小气！”三天吃九个，够不够三天吃九个，够不够