送东阳马生序教学设计

1、备课组八年级语文组主备人卜崇虎集备时间2013.4.18课题送东阳马生序教学目标1熟练地背诵课文。2能正确、流畅地翻译课文，积累文言虚实词。3了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励学生发愤读书，培养艰苦奋斗的精神。教学重点1翻译并背诵全文。2学习作者艰苦勤奋的学习态度。教学难点正确、流畅地翻译课文。教具准备PPT课件预习提示熟读课文，积累文中字词。先学后教 当堂训练个人复备一、作者及文体简介(比比谁的记忆力好ppt先出示相关内容，1分钟后让生简介作者及作品。)1、宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪。明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，

2、刘基赞许他为“当今文章第一”。平生著作很多，有宋学士文集等。 2、赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。二、出示学习目标 1熟练地背诵课文。 2能正确、流畅地翻译课文，积累文言虚实词。3 了解作者的学习经历，体会作者艰苦奋斗、刻苦勤奋的精神。三、第一次先学后教朗读。先学后教 当堂训练个人复备1、自学指导：（1）听读课文。听范读，注意字词的读

3、音及朗读的节奏，给读不准或者有疑惑的地方做上标记。（2）自读课文。先借助工具书自己处理所有的疑惑，后大声朗读课文。（3）互读课文。组内按照1-6、2-5、3-4分组，4、5、6号同学读课文，1、2、3号同学纠错。4分钟后检测朗读。2、自学检测一：认读下列生字。嗜 假借 逾 俟 衾 烨 叱 咄 屋舍 逆 旅 沃灌 皲裂 媵人 容臭 负 箧 曳 屣3、 自学检测二：抽查朗读。（先抽查1-2号学生，后抽查其他学生。）四、第二次先学后教翻译（一） 自学指导：借助课文注释及工具书翻译课文。注意：1、先独立翻译课文，将文中的每个单音节词尽可能换成双音节或多音节词。自己理解不了的问组内同学或老师。2、小组合

4、作，制作文言词汇积累卡。8分钟后完成检测。（二）自学检测1、通假字： 四“支”僵劲不能动： 同舍生皆“被”绮绣： 2、古今异义词： 走送之 以是人多以书假余 右备容臭 主人日再食媵人持汤沃灌3、 一词多义弗之怠 无从致书以观走送之 计日以还益慕圣贤之道 以是人多以书假余盖余之勤且艰若此 以中有足乐者 以衾拥覆 礼愈至： 以中有足乐者：至 足 至舍： 足肤皲裂而不知：4、词类活用：手自笔录： 腰白玉之环：无鲜肥滋味之享5、 特殊句式： 又患无硕师名人与游 弗之怠 先学后教 当堂训练个人复备五、第三次先学后教理解课文（一）自学指导：带着下列问题，诵读全文。先独立思考，后组内讨论，完成下列问题。讨论方法：6号同学汇报问题1,5号同学汇报问题2，4号同学汇报问题3，1、2、3号同学补充。6分钟后，看哪个小组完成得好。1、本文的文眼是哪一句，找出原文。2、在学习上作者都遇到了哪些困难？他都是怎样解决的？表现出宋濂的哪些美好品质？3、作者写作本文的目的是什么？本文在写作上有什么特色？ （二）自学检测六、写作训练：通过学习本文，你认为现代中学生读书应有怎样的苦乐观？请结合其他古人艰苦条件下勤奋学习的故事写一篇读后感，300字左