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文档简介

1、执教者 孙淑敏四年三班学生人数 28 人课题 2、路程、时间与速度教学目标1、结合生活实际情景，理解路程、时间与速度之间的关系。2、能路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点： 理解路程、时间与速度之间的关系。教学难点理解路程、时间与速度之间的关系。教学方法探索法。课前准备小黑板。教 学 过 程环节教师活动学生活动设计意图一、创设情景：电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜呢？ 接着出示条件：我2时行驶了120千米，我3时行驶了210千米。到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小

2、组讨论，如何解答？学生自由回答在小组内说一说了解了哪些已知条件。情景创设的好利用贴近生活的实例，学生对速度、路程、时间的理解二、建立模型。1、学生根据情境讨论，要判断谁跑得快，就是求什么？引出速度的概念，推导出路程、时间与速度的关系。2、回到上课开始时的竞猜活动结果，由学生得出，看谁跑得快不快，就是看他的速度：120÷2=60（千米/时），210÷3=70（千米/时）。着重介绍速度单位的写法。得出结论：速度=路程÷时间3、学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？4、举出一些实际的例子。引导学生关注速度。首先学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。学生自由发

3、言，或者小组内互相说一说。通过图直观的进行解释。对照乘法各部分之间的关系，让学生由一个关系式，可以写出另外的关系式注意小组合作学习三、知识应用及拓展。1利用课本“试一试”帮助学生理解路程、速度、时间三者之间的关系。2完成“试一试”第2题说出速度、路程、时间三者的表示。3、完成“练一练”第3题：在运算过程中让学生独立发现规律，并让学生记住一些特例。可以适当扩充。第5题：先让学生说说根据条件，可以提出并能解决什么问题，帮助学生搞清楚三者之间的关系。特别是用“ ”在图上做标记时，要学生讨论，说说你为什么画在这个位置上？学生小结先独立思考，再讨论交流。说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓励算法多样化。关注较弱的同学学生提问题学生自己解决板书设计 2、

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