胖乎乎的小手的教学设计和反思

1、.胖乎乎的小手的教学设计和反思一、教材简析： ?胖乎乎的小手?是人教课标版教材一年级下册第课，温馨的亲情是这组单元的主题，这篇课文通过爸爸、妈妈和姥姥看了兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手。兰兰的小手为家人做了力所能及的事，表达了她对家人的爱。二、学生分析： 全班有一大半的学生识字才能不够强，利用拼音进展阅读的速度还比较慢，一小部分学生可以很快的利用拼音进展阅读并理解短文意思。三、设计理念： 一阅读是学生个性化的行为，以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的进步。 二 在朗读中充分调动学生对本文的感悟，培养学生探究性阅读和创造性阅读才能，

2、提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，开展学生的语言表达才能。从而到达陶冶学生情感、人格的目的。 三识字教学要充分利用学生已有的知识、生活经历，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字才能。四、学习目的： 一知识与才能目的 1、认读胖、喜等个生字，会写着看六个字。 、正确、流利有感情地朗读课文。养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 二过程和方法目的 通过多种形式的识字、读书活动，学生学掌握了一定的识字方法，形成一定的识字才能，把课文读正确，读流利，读出感情。 三情感、态度、价值观目的 在课堂教学中培养学生的合作意识，浸透爱劳动、尊老爱幼的思想。重点、难点： 认字和朗读课文

3、，让学生自读、自悟，懂得文中的道理。第一课时学习目的： 一知识与才能目的 1、认读胖、喜等个生字。 2、正确地朗读课文，初步感知课文内容。 3、正确书写看着两个生字。 二过程和方法目的 1.通过多种形式的读书活动，学生把课文读正确，读流利，读出感情，在读中品味词语， 三情感、态度、价值观目的 在课堂教学中培养学生的合作意识，浸透爱劳动、尊老爱幼的思想。重点、难点： 认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中的道理。教学过程： 一 歌曲激趣，读题揭题 1.播放音乐?我有一双小小手?，请同学们边听边跟音乐自编动作，比一比，谁的表现最好。 师：同学们的动作真美。看来，你们都有一双乖巧的手呀！ 学生在

4、音乐声中各自发挥，有的做穿衣的动作，有的做扣扣的动作 在老师的鼓励中，个个脸上洋溢着笑容。 【设计意图：以歌曲导入，激发学生的学习兴趣，引起对文本的好奇心与探究心，营造轻松愉悦的学习气氛，使学生学生自觉参与到课堂学习中来。】 2.出示多媒体课件课文插图同学们说说这是一双怎样的小手？提醒课题、读题 同学们观看课件后，争着发言。有的说：这是漂亮的手。有的说：这是一双胖胖的手。还有的说：这像我的手。 【设计意图：由于低年级儿童的认知程度有限，老师并没有规定正确的答案，而是抓住小学生喜欢图片的心理，通过多媒体直观演示，让学生自由发挥，学生的学习欲望和兴趣在不知不觉中被调动起来。】 3.出示本节课的学习

5、目的1、认读胖、喜等个生字。2、正确地朗读课文，初步感知课文内容。3、正确书写看着两个生字。设计意图：交给学生一定的记字方法，继而形成一定的识字才能】 1.说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。 2.换偏旁：站贴诗等清情蛙鞋 3.看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾 4.编顺口溜：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖 5扩词熟记生字：张替鞋变 3扩词认读。可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆。本课要求会认的字，后鼻音多,如胖、张、刚、墙、帮、等、情，教学时要指导学生读准。老师可以多领读几遍，发现读得不准的，再重点指导。 4个别字可以指导学生在文中找出，再连句读。 【设计意图

6、:识字教给学生方法的同时，也要注重随文识字。比方?胖乎乎的小手?的第三段，在同时有替、拖、鞋三个生字的情况下，着重讲替字，这样有助于理解字义从而读懂课文的内容】 5，检测反响【设计意图：本环节是检测识字情况，反复再现生字词，让学生能在不同语境下都会认读这些字词，加深印象】 同桌互读生字【设计意图：加强学生合作学习】 老师抽测【设计意图：有针对性地理解学困生的学情】 三再读课文，感知内容 1.分段读文，相机纠错。【设计意图：检测学生是否能把课文读正确的关键一步，这一环节要鼓励学生之间互相纠错】 2.提出问题：小朋友们，兰兰那双胖乎乎的小手，全家人为什么都喜欢呢？你想知道吗？请同学们借助拼音，以自

7、己喜欢的方式读读课文，找找答案。 3.检查读书情况，鼓励学生表达。【设计意图：给学生提供一个轻松愉快、自主学习的空间，同时用你想知道吗？这个问题既激发了学生强烈的学习欲望，又为学习课文打下一定的根底 四写字指导 1，观察字形，会扩词。 2，说构造，说笔顺。 3，观察生字在田字格中的占位情况并描红。 4，师范写易写错的字 5，生再次练写。 6，听写检测。 【设计意图：老师只需要有针对性地范写难写的字，做到学生能做好的老师一定不要花费时间讲解，让学生通过自己的观察形成一定的学习写字的方法】本课时设计特点： 1、注重高效课堂的生成,营造了一种轻松和谐的课堂气氛，使学生在愉悦中求知，表达出语文教学的人文性、民主性。 2、课堂上留给学生较为充裕的自读自思的时间，给学生展示自我的空间，将自主学习学习落到实处。 3、识字训练设计的有梯度，遵循低年级儿童认知程度有浅及深的规律，使学生通过掌握一定的识字方法，体验成功的乐趣。 4、着眼于开展学生的综合素质，打破学科间界限，将语文、美术、音乐亲密结合，并且联络学生以有的生活实际，浸透创新意识，到达培养学生创新才能的目的。教学反思： 本课的设计紧扣新课改的观念，注重高效课堂的生成。老师创设宽松和谐的自主学习气氛，调动了学生学习的积极性、主动性。通过音乐游戏以及多媒体课件丰富多彩的