王利霞教学流程设计新

1、数学“新授课”课堂教学流程设计人： 王利霞一、知识链接：知识链接内容是复习学习过的与本节课的教学内容有关的知识，为新知学习打基础。时间1分钟左右，可以口答、也可以直接计算等。二、创设情景，引入新课： 数学知识比较抽象，但数学知识都来源于生活，所以进行新课教学时，我觉得一般不要直奔主题，根据小学生的年龄特点，引入新知时要尽可能的为学生创设贴近他们生活的知识，激发孩子的学习兴趣，同时也让孩子明白我们学习的知识与生活的关系，明确其作用，学习也会更主动。三、出示学习目标： 新课引入后，出示一节课的学习目标，使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向，同时激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生

2、在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。揭示目标的方式：一般教师提前设计好课件，幻灯出示，简单的可以直接口述。另外、目标制定要从实际出发，做到准确揭示目标，与教材和课程标准的要求保持一致，既不降低，也不拔高。学习目标要具体，不要抽象，要简明扼要，不宜内容太多，要通俗易懂，让学生一目了然。四、新知探究：（一）自主学习：（5分钟左右）即学生先学阶段，教师要根据所学知识，设计能指导学生自学的问题，引导学生在看书的过程中，尽可能的做到自己理解掌握。要求教师课前根据学生学习情况把自学指导设计好，课上出示给学生看。自学指导一定要具体让学生知道学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。

3、即要求明确自学内容、明确自学方法、明确自学后的要求。在这一环节要求教师一定给学生充分的时间去看书思考、教师不要参与，打乱学生思维。 自学的时间不宜过长，一般为5分钟左右，要让学生紧张、快节奏完成自学任务而不拖拖拉拉；又不能时间过短，让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场，因为，看书是练习、更正、讨论、当堂完成作业的前提，一定要讲究实效。（二）合作交流：在充分自学的基础上，和小组同学一起探讨，主要是指学生自学后“兵教兵”，通过讨论，各抒己见，会的学生教不会的学生，尖子生通过帮助后进生纠正错误，教学相长，更加透彻地理解知识，增强能力。这样，不同层次的学生都有提高。通过交流、争执等，找到问题的答

4、案。同时对于不明白、没有解决的问题，做到心中有数，以便在接下来的展示环节解决。教师在这一环节要注意巡视班级各个小组学生交流的情况，确定展示重点问题。（三）展示汇报： 依据一节课的教学重点、难点及学生自学、交流环节出现的问题进行展示。讲的内容是学生自学后还不能掌握的内容，即自学中暴露出来的主要的疑难问题或练习中的错误。对学生通过自学已经掌握的，坚决不讲。若后进生做对了，说明全班学生都会了，老师就不要再讲了。若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清原因，引导更正、归纳。老师注意适时点拨、追问，力争问题解决透彻、到位。（四）课堂小结：（时间1分钟左右） 学生展示时语言多数不简练，只是对知识有了自己的理解，教师要在学生展示后，对重难点知识进行小结，给学生准确、明确的信息。（五）巩固练习：（时间6分钟左右）让学生独立完成，将所学知识通过训练，内化为操作能力。同时，教师也是通过学生练习的完成情况，掌握学生新知的学习情况，及时查漏补缺。五、课堂总结： 引导学生用自己的语言对本节学习内容进行梳理，让知识形成一个网络，即对新知做一个总结，还可兼顾上下知识的联系。六、课堂检测：（时间5分钟） 根据学习目标，落实检测学生对知识的掌握情况，尽可能做到“堂堂清”。【说明】 各环节的关系：课堂教学环节构成课堂教学的基本程序，它们之间是互相联系、相