【推举】幼儿说课稿模板汇编十篇_1

1、【推举】幼儿说课稿模板汇编十篇幼儿说课稿 篇1 一、 教材分析 我今日说课的课题是大班音乐，内容是打击乐"拔根芦柴花"。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳动的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的心情颜色。 教材的学问点有两个： 1、几种常见的打击乐器的演奏方法。 2、熟悉芦柴花。 依据幼儿演奏打击乐器力量的进展所指出的：开展节奏乐教学必需要有幼儿能演奏打击乐器的基础。也就是说要让幼儿把握乐器的名称，会分辨乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿态。那么，这个教学活动中用法了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种

2、打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了肯定的演奏基础，能比较简单的把握这一学问点。其次个学问点是熟悉芦柴花，这首乐曲的名称就叫拔根芦柴花，那么幼儿就有必要熟悉了解什么是芦柴花。在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。通过幼儿的主动参加，激发起了幼儿的求知欲望和要观赏这首乐曲的爱好。这两个学问点在整个学问结构中处于基础地位，是整个教学活动顺当开展的保证。 依据打击乐器教学的任务所提到的：要进展幼儿对演奏乐器的爱好，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满意和开心；进展幼儿对音乐的感受力及理

3、解力，培育节奏感的要求，制定了三个教学目标： 1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满意和愉悦，激发幼儿喜爱生活的美妙情感。 2、正确把握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培育节奏感。 3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。 教学重点是：娴熟把握2/4拍节奏并能用法打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地分辨音乐的强、弱拍，知道应当在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是X X X，改变节奏是X X X X和X O，最终结 束句的加强是X X 。整个教学活动都围围着这些节奏型和打

4、击乐器的正确用法开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。 教学难点是：幼儿能与指挥和同伴相互协作默契、协调的演奏。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很简单获得获得了自我满意感和胜利感，也能特别愿意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽视个体的意识，去听从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过老师的引导和关心经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。 二、教学方法 依据纲要的精神：音乐训练不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的个性。针对教材内容和分析我主要采纳操作尝试法、感受体验

5、法和启发联想法。 第一种操作尝试法，这是依据纲要中所提出的"幼儿是在自由观看、主动探究中进行学习的。" 而采纳的。运用在引导幼儿学习把握节奏型的环节。老师将节奏型的图片供应给幼儿，（操作演示教具）孩子们可以进行自由的选择探究，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的敏捷性，注意了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让老师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合、引导者。师生之间保持一种主动的互动状态。 其次种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受

6、乐曲及其节奏。这是由于幼儿的年龄 特点所打算的，4至6岁幼儿肌肉的协调力量进展了，孩子们更有爱好去进行节奏活动中空间与动作的体验。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿绽开想象去感受体验乐曲的性质。其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓-跺脚、串铃-拍手、铃鼓-拍腿、碰铃-拍肩、园舞板-拍头。（边出示教具边讲解）这种身体运用是一种特别形式的律动，让幼儿易于理解接受。最终，在集体分声部演奏时，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的和谐与欢乐。从而增加了幼儿集体荣誉感，培育了20xx/

7、6/26 0:11:15合作精神。 第三种是启发联想法，由于音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。这首乐曲活泼开心，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋开心的事情。引导幼儿将这种开心的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一"幼儿学习用打击乐器来表达对某种心情的尝试"。 这三种教学方法在教学过程中交替用法，相互补充，使教学做到了动静交替。留意发挥了音乐作品的情感训练功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。 三、学法指导 在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种主动的、有效的师生互动，

8、达到充分调动幼儿主动学习的主动性。着重在引导幼儿学会进行探究性实践的学习方法中进行了指导和关心。首先，依据新纲要中"幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和进展的"这一指导思想，创设与训练相适应的环境。在开头观赏乐曲的时候借助于语言示意"认真听，你会想到哪些欢乐的事？"创设一个宁静的能使幼儿全神贯注的观赏 音乐的环境。在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了一个宽松的自由的操作探究环境。其次，纲要中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参加，自由的发挥，因此，在活动中我充分给幼儿自由探究的机会，请幼儿自选节奏型，自己选择用什么样的身体

9、乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等。由于节奏型较简洁，幼儿依据已有的学问阅历，通过努力和探究能从实践中得出正确的演奏方法和相宜的速度，完成教学的重点。 另外，由于幼儿存在个别差异，给幼儿这样一个机会让他们能用自己的方法其尝试操作，并能观看到别人的尝试结果，这样既能使每个幼儿在原有学问水平上得到提高，又能有利于幼儿间相互学习，取长补短，有助于虚心的学习看法的养成。 总之，在学法指导中本着"以人为本"的训练观念，遵循了"幼儿是通过自由观看，主动探究进行学习的。"这一认知进展规律。为其今后独立思索、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。 四、教学程序

10、 教学大体分为三部分。第一部分情感体验导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和老师一起跳舞，让幼儿从中感受到欢乐，激发幼儿进行音乐活动的爱好。通过谈话："小伴侣你们在跳舞的时候感到欢乐吗？为什么？"幼儿可能会说"这首乐曲很欢快""由于和老师一起跳舞"等。老师接着引导"一首欢乐的乐曲会让我们想到许多欢乐的事情，下面老师再请小伴侣听一首活泼欢快的乐曲，名字叫拔根芦柴花，它会让你想到哪些欢乐的事情呢？"自然地进入活动的其次部分活动绽开，这是教学活动的主要部分，包含三个环节。第一环节完整观赏乐曲。（放音乐）听完后请 幼儿说一说

11、自己想到的欢乐的事情。再经过提问 "这首乐曲是几拍子的？"引导幼儿练习2/4拍节奏地拍打。其次环节探究性操作学习节奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以自由选择同伴、自由选择节奏型进行练习，在这里老师引导幼儿运用自己身体的小乐器，如手、脚、腿等进行节奏练习，比如这一小节（出示节奏型示范）。老师提示幼儿尝试拍打每一组节奏型，在探究中把握这几种节奏型的演奏。然后，老师将幼儿自由练习的节奏型组合成一个完整的节奏谱，依据节奏谱看老师的指挥用身体乐器进行演奏。第三环节是运用打击乐器进行演奏，老师用语言引导："刚才小伴侣是从身体由下到上用了脚、腿、肩、头、手来演奏的。老师

12、为小伴侣们预备了几种打击乐器，咱们将这些乐器的声音由低到高的排排队，换成用打击乐器演奏好吗？"幼儿通过自由探究熟识各种乐器的特点选出相应的乐器，在节奏谱上老师也将乐器的图片贴在相应的位置。并请幼儿依据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进行练习。老师用指挥来提示幼儿把握好速度，明确哪一部分该自己演奏了，哪一部分是同伴该演奏的。在集体演奏中我会留意观看孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的幼儿进行指挥尝试，目的是满意力量强的幼儿的需要让他们有突破性得进展。第三部分结束，老师在鼓舞和确定幼儿的同时表演自己创编的舞蹈，并和幼儿一起跳，在开心的气氛中结束本次活动。 在教学活动中我把握好宏

13、观调控，调整掌握好节奏速度，在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学 活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受力量准时调整，这就需要老师有良好的应变力量和敏捷的训练机制，努力体现"以幼儿进展为本"的训练理念。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师赐予批判指正，感谢各位领导！ 幼儿说课稿 篇2 今日选择说课的主题内容为天气凉了。我的训练对象是小班小伴侣。小班小伴侣他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验

14、的日常生活阅历结合起来，因此，为小班支配的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在“天气凉了”这个大主题的背景下，选择了“秋天的水果”这个小主题。 大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有外形的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的熟悉是详细的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是形状，幼儿对此已有了肯定的阅历熟悉，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的训练契机。 说活动目标： 1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。 2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。 3、愿意用语言表达自己的感受。 活动流程： 第一环节：观看

15、苹果、桔子。 其次环节：嬉戏“摸水果”。（巩固对苹果、桔子的熟悉。） 第三环节：品尝苹果、桔子。 第一环节，“观看苹果、桔子”。 小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的开头部分，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿观看苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看，去发觉这两样水果的不同，并鼓舞幼儿大胆地用语言讲解并描述自己的发觉。开头时，老师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢？它们都是什么样子的？让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知老师你是怎么找到的？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的；苹果是红色的，桔子是黄色的。 小班小伴侣他们

16、最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了关心孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把外形与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。 其次环节为嬉戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的熟悉很大的程度依靠于行动。“摸水果”的嬉戏，就能满意孩子们好动的天性，在嬉戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。

17、 这一环节的重点是强调营造一个开心、快乐、自由自在的嬉戏气氛，让孩子们充分体验到嬉戏的欢乐，让孩子们有充分表现自我的机会。 第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的；桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。” 整个活动是围围着水果绽开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的嬉戏中学习、感知。满意孩子们的奇怪心，又能激发幼儿宠爱吃水果的爱好。在活动中，老师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并关心胆小的孩子能大胆地去嬉戏，去表现；也要

18、爱护敢说敢做的孩子的主动性，发挥他们的想象力，并赐予确定；还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同力量层次的孩子得到进展，其次，活动结束时还要鼓舞幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。 幼儿说课稿 篇3 一、说教材 贪吃的小老鼠讲解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课协作故事内容支配了四幅图片，让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言，讲解并描述一个完整地故事，训练幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。 依据学前班幼儿语言进展的水平，我认为这一活动应达到以下目标： 1、引导幼儿依据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲解并描述画面

19、内容，鼓舞幼儿依据情节进展设想故事的结尾。 2、丰富词汇：艳羡、神气。 3、进展幼儿的想象力，口语表达力量，培育幼儿初步的推断、推理力量。 重点：让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言讲解并描述一个完整地故事。 难点：设想故事结尾并讲解并描述。 预备：投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法 针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的训练思想，寓教于乐。采纳了观看法、图片讲解并描述法、练习法等教学方法。 三、说学法 幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达力量有了肯定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿绽开想象，激发幼儿的学习爱好，进展他们的推断思维力量几口语表达力量，从而达到良好的效果。 四

20、、说教学程序： 1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲解并描述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习爱好，进展幼儿的想象力和语言表达力量。费时3分。 2、阅历讲解并描述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲解并描述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理力量，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲解并描述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自己的理解和想象排列四幅图的挨次，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培育幼儿的观看想象和语言表达

21、力量。并学习理解“艳羡”一词。费时20分。 3、让幼儿创编故事提问：水渐渐地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培育幼儿的想象推理力量。费时4分。 4、活动延长：联系实际，训练幼儿。费时3分。 幼儿说课稿 篇4 一、设计思路： 老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、锲而不舍。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中

22、国的习俗。 二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜爱自己”。 二、说预备： 1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节） 2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地熟悉到事物最强的地方） 三、说目标： 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点） 2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点） 四、说过程： 故事一开头就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，由于故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎

23、： （一）、激趣导入 1、观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？ （喜洋洋的音乐） 2、引发对故事的想象。 喜洋洋音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗） 五、观赏理解 1、边观赏PPT边听故事。 2、理解争论：你认为谁是世界上最强的新郎？ 讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲关心幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破） 六、迁移感受 1、自己最强的特长 2、记住伴侣的特长。 3、让自己变得更强。 4、回来故事。 5、玩嬉戏“抬花轿” 绽开争论，最终村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、锲而不舍。最终，在喜庆的民间

24、音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。 幼儿说课稿 篇5 一、说教材 本次活动是针对小班年龄感知数量5的数学探究活动。对数量的感知是数学中最基础的学问,也使幼儿开头积累数学的感性阅历首先遇到的问题之一，幼儿把握数概念是一个比较复杂的过程，幼儿数概念的进展是从计数开头的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是特别重要的。 本次活动的设计，我尝试打破传统集体教学的模式，将数学与嬉戏进行整合。依据纲要中"能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学

25、的重要和好玩"这一要求，我创设了一个布满童趣的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏，使幼儿在轻松、自由的环境中主动探究。基于以上分析，我从认知、力量、情感三方面确立了以下活动目标。 1、感知5以内的数量，学习手口全都的.点数，说出总数。 2、学习根据数量对应摆设物体，体验5以内的数序。 3、大胆思索与尝试，增加动手操作力量。 活动预备： 1、学问阅历：有点数5以内数量物的数学基础以及排序的概念。 2、物质材料： 火车头模型一个，火车厢3节，15张小椅子、3张桌子、3个杯子、2个袜子、1根棍子、5个手帕、2顶帽子、数字1-5的图片若干、音乐火车开了、糖果若干。 3、环境预备：布置

26、一个数学城堡 教学重难点 1、重点：老师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且留意不集中，需要老师的引导与时常提示，关心幼儿逐步抽象出数概念。 2、难点：小班幼儿经常不能正确点数实物，老师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口全都的点数，并说出总数。 二、说教法 1、嬉戏法。 嬉戏是幼儿园教学的灵魂，在教学中运用嬉戏法能激发幼儿的学习爱好，集中幼儿的留意力，关心幼儿轻松开心地理解学问，因此，在本次活动的过程中，我坚持以嬉戏的轻松氛围和嬉戏方式来开展教学，如老师以嬉戏的形式开火车带孩子们去数学城堡，引导幼儿关心数学老爷爷整理房间，开火车

27、带孩子们离开等等。 2、情境教学法。 由于数学学问具有抽象性和严密的规律性，以及幼儿对生活和四周的事物感爱好但留意力不宜长久、简单分散的特点，我选择了设计情境激发幼儿的学习爱好和求知欲。通过设定一个"数字城堡"的环境，带领幼儿去探究数量的神秘。 3、操作法。 活动中，我为幼儿预备了很多的操作材料，如花瓶和花、袜子、帽子、手帕等物品，通过将不同数量的花插进标有相同数量的标签的花瓶上，通过点数不同数量的袜子、帽子、手帕，幼儿能更好地动手感知数量的存在，从而更好地建立数量的概念。 三、说教学过程 1、开火车到数学城堡去玩 首先老师邀请幼儿坐火车前往数字城堡。然后用启发性的语言引导

28、幼儿：今日老师要带小伴侣乘火车到数学城堡去玩，请小伴侣数一数我们的小火车有几节车厢?请幼儿手口全都地点数车厢。这一环节的设计把对点数的要求融入到嬉戏的之中，幼儿很自然地练习了点数。 2、参观数学城堡 伴随着火车开了的音乐，老师带领幼儿来到了数学城堡。接着老师提出问题：请小伴侣们下车，看一看城堡里有什么?。这是幼儿通过目测及观看，沟通自己的发觉。本环节的设计是依据小班幼儿的年龄特点，创设童话情境，以参观数学城堡的形式引起幼儿参加活动的爱好，先让幼儿观看一下城堡中有哪些好玩的东西，而不是挺直让幼儿点数物品，使幼儿在轻松欢乐的情境中自主学习，为孩子们下一步的点数做好铺垫。 3、做客数学城堡 这个环节

29、中，老师请幼儿观看出有几张桌子，并请幼儿依据每张桌子贴着的数量卡，搬椅子做好。等幼儿坐好后，老师再依据每张桌子幼儿坐的数量进行检查和调整。接着，老师以神奇的口吻说："在这个城堡里，住着一位数字老爷爷，这位数字老爷爷知道小伴侣来做客，可快乐了。他说要跟我们小伴侣玩数字嬉戏"。老师通过嬉戏引导幼儿依据花瓶上的标签的提示，给花瓶插上数量5的小花。并关心老爷爷整理帽子、椅子、拐杖、手帕，依据物品数量的多少摆放在不同标签的篮子里。让幼儿在观看的基础反复练习点数数字1-5。幼儿在说的时候老师把相应的数字卡片贴在黑板上。最终每个幼儿都能获得数字老爷爷送出的5个小糖果作为嘉奖，而5个小糖果

30、需要幼儿自己手口全都地取。 4、开火车带小伴侣回幼儿园 在最终一个环节，老师请小伴侣乘火车回幼儿园，并提出乘车规章：要求小伴侣们不要拥挤，排队上车，每节车厢只能乘坐5个小伴侣。 本环节与开头部分首尾呼应，但目标不同，让幼儿从开头部分的点数落脚到最终的数物对应，有层次，有梯度。让孩子们对数字5进行了巩固练习。 幼儿说课稿 篇6 一、说设计意图 中班的孩子，对于自己的性别已有初步熟悉，对男孩女孩的服饰、发型等已有基本的辨别，但其性别意识还处于模糊阶段。奇怪心强的男孩女孩们在上厕所的时候会相互偷看，出现仿照异性小便行为；个别男孩子会喜爱穿裙子；有些孩子还会出现在睡觉时触摸自己身体器官的不健康行为等，

31、这些都表明中班孩子还缺少性别观念，更缺乏爱护自己身体隐私部位的意识和力量。 故设计此幼儿性别意识训练的心理课，通fanwen。wenku1。com过“辨别自我”、“探讨差异”、 “理解功能”、“爱护隐私”四个步骤层层递进，以实现幼儿对男女生不同特征的理解，学会爱护自己的隐私部位。 二、说教学目标 依据设计意图及中班孩子的特点，我就认知、力量、情感三方面制定了训练目标，活动目标如下： 1了解男孩女孩在服饰、发型、爱好、身体结构等方面的特征差异，树立初步的性别意识、 2初步学会爱护自己隐私部位的简洁方法。 三、说重点、难点 重点：让幼儿依据自己的生活阅历找出男孩女孩不同的特征和差异。 难点：让幼儿

32、学会如何爱护自己的隐私部位。 四、说教学预备 1、男女性别特征的归类图表； 2、多媒体课件； 3、如何爱护自己隐私的小视频。 4、座位分为两边，中间隔开。 五、说教法、学法 本次活动分为三个环节，依次是 （一） 辨别自我，寻求归属。该环节我主要让幼儿结合自己的生活阅历进行自主叙述，了解孩子现有的性别认知水平。 （二）探讨差异，明白特征。该环节我利用图表归类，总结男孩女孩的性别差异，让幼儿直观地进行官感受。 （三） 理解功能 爱护隐私。该环节我主要采纳多媒体课件以及视频，让孩子们把握和拓展自己爱护隐私部位的技能。 此三个活动环节，由浅入深，由表及里，层层递进，可逐一实现教学目标。 六、说教学过程

33、 再详细说说各个活动环节。 第一环节：辨别自我 寻求归属 在这里，我通过提问“你是男孩，还是女孩？”让幼儿进行自我性别辨别，以及查找性别归属群体两方面来开展活动。 许多中班孩子知道自己是女孩还是男孩，但是在查找群体的时候，往往会表现出不知所措，我用欣赏的语言、握手，以及拥抱的行为，向孩子表示认可和确定，从而增加孩子的自我归属感。 其次环节：探讨差异 明白特征 在服饰、发型、爱好、身体器官等方面，让孩子们查找男孩女孩间的差异，自主发言。我逐一出示图片，通过表格进行归类总结，对男孩女孩之间的差异和特征进行梳理和提升，从而突破本次活动的重点。 第三环节：理解功能 爱护隐私 1、理解功能 基于其次环节

34、已让孩子们明白男孩和女孩最本质的差异是身体器官的不同（男孩器官昵称小弟弟，女孩器官昵称小妹妹），通过提问引出这个身体器官的功能，让孩子们自由发言。功能主要分为两个方面。一是小便功能；二是繁殖后代。 对于这两个功能的重要性，我将通过假设否定来进行反问，让孩子进行回答。问题如下： （1）假如我们一成天都不小便，那会怎么样呢？ 我进行总结：人每天都喝许多水，需要通过小便来进行排毒。假如不能小便，人就会生病，会憋坏的。 （2）假如我们不繁殖后代，不生小宝宝，那又会怎么样？ 我进行总结：假如你不生小宝宝，那你以后就做不了爸爸妈妈了，你的爸爸妈妈也不能做爷爷奶奶了。假如大家都不生宝宝，那么许多年以后，等我

35、们都老了死了，地球上就没有人类了，人类也就灭亡了。所以，生宝宝繁殖后代是特别重要的。 2、爱护隐私 接着，由此引出孩子们在生活中需要好好地爱护自己的“小弟弟小妹妹”。 （1）熟悉错误行为。通过图片辨别，让孩子们直观地了解图片中行为的对错，并说说错误行为的后果。对于行为的对错，我进行分类。 （2）学会正确的爱护行为。请孩子们说说在日常生活中应当如何爱护自己的“小弟弟小妹妹”，由我进行总结，主要包括 保持清洁：每天要求清洗小屁股；不能用脏手任凭触摸“小弟弟小妹妹”。 爱护隐私：上厕所时要进入特地的男生或女生厕所；换衣服要进房间；洗澡的时候也不行以任凭地让别人偷看。 拒绝侵害：身体上衣服遮盖的地方肯

36、定不能任凭让别人触摸。要是有人在你身上乱摸，你肯定要告知老师或者爸爸妈妈。 最终，我将通过视频观看，树立榜样行为，从而强化孩子们自我爱护的意识，让孩子们通过仿照，学会在日常生活中爱护自己的隐私部位。 幼儿说课稿 篇7 一、主题活动名称： 春天，你好中的一个活动：醒来了。 二、活动目标： 1.激发幼儿对春天里小动物的宠爱与奇怪，萌发幼儿对文学作品的爱好。 2.进展幼儿的语言表达力量和动手操作力量。 3.关心幼儿记住故事主要情节，简洁了解几种常见动物与季节改变的关系。 三、活动预备： 1.幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的学问阅历。 2.故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。 3.郊

37、游磁带、轻音乐、磁带、录音机。 四、重点和难点： 重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，进展幼儿的语言表达力量。 难点是激发幼儿产生主动探究小动物的奇怪心，产生疼惜小动物，爱护小动物的情感，并对文学作品产生肯定的爱好。 五、活动内容分析： 醒来了这一活动是主题春天，你好中的第五个活动，前面的四个活动，如春游去、春回大地、郊游等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的欢乐，春天的勃勃生气，使幼儿进一步萌发了对大自然的喜爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜爱，但是春天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在干什么？这一切的问题都在吸引着幼儿，去求知、去探究。纲要中明确规定：老师应成为

38、幼儿学习活动的支持者、合、引导者；老师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要，适时相宜的组织活动，培育孩子的奇怪、好问、乐于探究的精神等。基于此，醒来了这一活动是前几个活动的深化、升华。通过这一活动的组织，不仅能进一步增进幼儿对动物与季节改变的熟悉，还能使幼儿通过不同形式的学说故事角色的对话。强化语言的学习，增加对动物的情感熟悉及对文学作品的宠爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。 六、活动过程实际思路： (一)让幼儿走进大自然，发觉大自然的隐秘，体验大自然的美妙，增加幼儿的感性阅历。 这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。第一个活动带幼儿去春

39、游，主要是让幼儿走进大自然，去真实的感受大自然的美妙，春的气息，发觉大自然中隐藏的春的隐秘； 其它三个活动，主要是引导幼儿进一步用不同的方式来表达自己对春每天气特征，自然改变的熟悉，在春的怀抱里，在不同的活动中，幼儿身心得到陶冶，会不断发觉一些新颖的事物，如小草发芽了，小花开放了，一些小动物也出来了。总之，幼儿的奇怪心会不断增加，爱好也越加广泛，感性阅历也愈加丰富。尤其是活动开头，听着熟识的郊游乐曲，做着伸展。美丽的动作入场，更能自然引发幼儿对春天的宠爱之情。 （二）开展概述活动： 1.首先以嬉戏引题： 暖和而又漂亮的春天来了，一些小动物也出来了，老师分别扮演小鱼游，青蛙叫跳，小蜜蜂飞、叫等动

40、作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿对小动物的宠爱与奇怪，同时引出故事的主要角色。 2.接着 播放课件，依次出示故事的四个画面（点击出四个画面），每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思索，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么？”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题，“小鱼醒来了，观察青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么样？”“它会怎么说？”这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后，点出课件对话

41、，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确定.在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说、敢说，喜爱说，不仅初步把握了故事中小动物的对话，而且语言表达力量，想象力也得到不同程度的进展。 3.幼儿自我发觉后。结合课件，师配乐讲解并描述故事，请 幼儿完整的观赏故事，引导幼儿思索：“故事里有哪些动物？小动物在什么季节醒来了？为什么？”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的关心幼儿了解故事的主要情节，萌发幼儿对文学作品的爱好。通过几个问题的思索，让幼儿知道有的动物冬天要冬眠，如小鱼，小青蛙等，春天来了，它们就醒来了，从而简洁了

42、解动物与季节改变的关系，扩展幼儿的学问面。 4.再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种敏捷好玩的师生互动，生生互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参加活动的主动性，较有成效的把握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，进展了幼儿的语言表达力量，养成了幼儿留意相互倾听，主动应答的习惯，使语言理解力量得到进一步的进展。 5.故事表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解，进展幼儿的语言表达力量。从而使幼儿更加喜爱文学作品。

43、(三)幼儿合作布置“醒来的春天”的画面： 幼儿操作卡片，争论并思索：“春天来了，还有哪些小动物也醒过来了？这些小动物会在什么地方干什么？”以拓展幼儿的思维，使幼儿从对故事中小鱼、小青蛙、小蜜蜂的了解与宠爱转到对春天其他小动物的关怀与宠爱上。争论之后，请幼儿分组、合作把自己图片上的小动物送到事先设计好“漂亮的春天里”，共同布置“醒来的春天”的生动画面，然后师生一同来观赏幼儿合作完成的作品。通过操作幼儿爱动物的情感得到升华，动手力量，合作意识得到进一步培育。 (四)活动延长： 通过操作活动的评价：小动物都回到漂亮的春天里，自然中院子里去.都很感谢小伴侣，喜爱小伴侣.进一步激发幼儿爱动物，喜爱动物交

44、伴侣的情感。最终，听着郊游乐曲，师生一同到查找春天里的小动物与它们交伴侣。使活动目标再次通过延长活动得到强化与落实。 这是我对醒来了这一活动的设计思路，通过这种设计主要突出了以下几点： 1.注意了活动设计的整合性、趣味性。 纲要中规定：幼儿园的训练内容是全面的启蒙性的，各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、艺术、科学等师生互动，生生互动小对话等好玩形式，较好地完成了本活动的目标，促进了幼儿的全面进展。 2.让情感训练融入活动的每个环节。尤其是最终，把醒来的小动物送回大自然，使幼儿爱动物的情感由意识变为行动，对动物的宠爱，爱护之情得到很好的强化、延长活动中，老师情感式的过度语“小动物

45、都回到了春天的怀抱里，它们会感谢小伴侣，宠爱小伴侣，咱们一起到院子里，大自然里去找醒来的小动物交小伴侣吧，”使情感训练得到进一步延长。 3.幼儿主动探究贯穿始终。如活动前，让幼儿到大自然中主动探究春的隐秘；活动中，幼儿自主思索，主动发觉故事中存在的隐秘；活动延长中，再一次到大自然中去查找醒来的小动物，与它们交伴侣。幼儿始终处于主动主动的探究中。 幼儿说课稿 篇8 一.说教材 1.设计意图 纲要健康领域目标中指出：开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，现行的纲要要求我们所选的训练内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展

46、。而老鼠和钟就是以故事的形式引出一个好玩好玩的体育活动。特别适合小班幼儿的年龄特点。嬉戏是小班幼儿最主要的教学形式，可是它摆脱了以往死板的“老师讲规章，幼儿遵守规章”的模式。把一个体育活动的规章和要求都隐含在一个故事里，创设出一个故事情景，以故事的形式开展嬉戏，让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参加嬉戏的主动性。 2.依据设计意图我制定了以下目标 A.感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。 B.体验和同伴共同嬉戏的欢乐。 3.本次活动的重点及难点 重点：练习慢走、快跑、侧身滚的力量.整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“老鼠和钟”的嬉戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等

47、力量。. 难点：熬炼幼儿快速反应力量。 对于小班的幼儿来说,他们的反应力量并不是很好，本次嬉戏最主要是通过听信号，做出反应，以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于培育幼儿反应的灵敏性有极大的关心。 4.活动预备 A：老鼠头饰人手一个 B.活动场地布置。 C：录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带， D用积木搭建的屋子。 二.活动流程 开头部分：老师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。制造一个轻松和谐的课堂环境，让幼儿能及早的进入嬉戏中去。 基本部分：老师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的方法让幼儿初步了解嬉戏规章，在讲

48、解的过程中，让幼儿知道什么时候应当轻轻的慢走，什么时候应当快跑，什么时候应当侧身滚。然后再进行嬉戏，嬉戏进行两遍，在第一遍嬉戏结束时，老师可依据幼儿的表现来作出适当的提示或者指导。为幼儿更好的进行下一次嬉戏做好预备。 结束部分：带领幼儿做放松运动，在轻松和谐的氛围中结束嬉戏，“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食品去，自然而然的结束活动。让整个活动都是在嬉戏情境中进行并完成。. 三.设计亮点 1、整个活动都是在嬉戏情境中完成的。 从开头到结束，老师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食品的故事背景下进行的，这样的设计适合小班年龄幼儿的进展特点。抛弃了以往“老师教，幼儿学”的教学形式。 2、配上形象生动的“滴

49、答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。 “滴答”和“当、当”是嬉戏中较为重要的组成部分，是让嬉戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来，特别的真实，给嬉戏的整个氛围增加了亮点。 幼儿说课稿 篇9 各位评委老师，大家早上好！ 我今日说课的内容是中班科学活动会唱歌的旺仔宝宝。 一、教学分析 1、教材分析： 详细形象思维是幼儿思维的典型方式。随着年龄的进展，中班幼儿是整个幼儿时期思维特点表现最为典型的时期，即思维的形象性最为突出。在幼儿时期，爱好是学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效果，因此，教材的选

50、择至关重要，正如纲要中所说的，"既符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。"在成人眼里，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了珍贵的玩具，可看可玩可制作，而且我选择的又是旺仔牛奶瓶，幼儿特别感爱好。 2幼儿状况分析： 瓶子在幼儿园的生活中多处可见，我常常观察班上孩子在玩抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等嬉戏，他们对用各种各样的瓶子玩嬉戏亲睐有加。因此，我从幼儿的爱好动身，挖掘出瓶子对幼儿的训练价值和潜能，设计了本次活动。此活动来源于幼儿的生活，而且从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和

51、心理特点，使幼儿在主动开心的气氛中自然地潜移默化地把握了学问。 二、目标确定： （一）目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据本班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下几个目标： 1、学习制作好玩的响罐，激发探究声音的爱好。 2、了解不同材料制成的响罐会发出不同的声音，感知辨别声音的不同。 3、进展幼儿的听觉辨别力量，体验嬉戏的乐趣。 活动重点：知道不同的材料能发出不同的声音。 活动难点：将相同声音的响罐进行配对。 （二）活动预备： 在教具的预备上，我预备了以下几样材料： 1、制作好的"会唱歌的旺仔宝宝"一个。 2、幼儿人手一个"旺仔宝

52、宝"。 3、投放：大米、小木棍、小石头等材料。 4、布置"旺仔宝宝的家"。 三、教学程序： 1、教学方法： 新纲要中指出：老师应当成为学习活动的支持者，合和引导者。活动中力求形成"合作探究式"的师生互动。因此，在本活动中，老师除了要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要充分调动幼儿的主动性，为实现本次活动目标，我采纳了以下几种方法： （1）操作法： 它是幼儿进行科学探究的基本方法，幼儿依据老师预备的物品进行操作，探究。在活动中我引起幼儿爱好后，实行了操作，让幼儿在摇一摇，拍一拍，听一听中获得感知，比较声音的不同。 （2）沟通争论法： 进行

53、了探究操作，我制造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，深化了幼儿各自的熟悉。 （3）嬉戏法： 嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、训练性。 （4）提问法： 设计提问，引导幼儿思索，回答问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 2活动过程： 依据本班幼儿的年龄特点及活动的目标要求，我采纳环环相扣的方式组织本次活动程序，活动步骤为： （1）以旺仔宝宝的口吻导入活动，引发幼儿的爱好。 老师：嗨，小伴侣们好，我是旺仔宝宝，你们喜爱我吗？ （在导入部分，我以挺直出示&quo

54、t;旺仔宝宝"引入，给幼儿一个直观、生动的形象，以此来引发幼儿的爱好。 （2）尝试用多种方式让"旺仔宝宝"唱歌。 "我的本事可大啦！听我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本事大不大？" "为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会？" "你是用什么方法让你的瓶宝宝发出声音唱歌的？"（请个别幼儿回答） （教学设想：此环节是本次活动的重点，老师向幼儿供应材料，让幼儿想方法用多种方法使旺仔宝宝发出声音唱歌，幼儿通过自己的尝试、探究，想出与别人不同的方法，充分发挥了幼儿的

55、想象力和探究力量。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合。在自由宽松的活动气氛中，幼儿通过摇一摇，拍一拍，比较物体发出声音的不同，在自由探究过后，我就实行让幼儿上台介绍自己怎么玩的，用了什么方法让旺仔宝宝发出了声音？这样的方式对幼儿获得的阅历进行整理。） （3）帮旺仔宝宝戴帽子找与所装材料相同的圆片匹配、粘贴（封口）。 老师提问幼儿："旺仔宝宝的小脑袋还露着，淘气的大米、豆子们很简单在旺仔宝宝唱歌的时候从里面跳出来，该怎么办啊？"(这个环节的设计主要是让幼儿通过颜色配对的方法，查找和自己做装材料一样的帽子并给旺仔宝宝戴上，巩固幼儿对材料的熟悉。) （4）嬉戏我猜，我猜，我猜猜猜，进展幼儿的听觉辨别力量。 在此环节中老师摇动手中的旺仔宝宝，请幼儿来猜猜瓶中装的是什么，发出什么声音，与瓶子发出一样声音的旺仔宝宝坐到一起。这个环节是本次