杨玉环《记承天寺夜游》教学设计（教案）模板

1、杨玉环记承天寺夜游教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级初二教学形式新授教 师杨玉环单 位河南省济源市济水一中课题名称记承天寺夜游学情分析记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言简练而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。学生经过一年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，在学法上还要加强指导。因而，这一课的教学既有学生自主

2、探究的一面，又有教师具体指导的一面。教学目标知识与能力1.掌握常用文言词语，理解课文大意。2.学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。3.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情过程与方法1.反复诵读，形成语感。2.品味探究，形成个性理解。情感、态度与价值观体悟作者积极达观的处世态度，树立积极的人生观。教学过程一、导入新课：苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的记承天寺夜游，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真

3、谛。 二、 朗读课文，整体感知1、首先，请大家以自己喜欢的方式把文章读一遍。要求：读准字音，把握节奏、领悟感情再读一遍。2.、请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。3、 听名家朗读录音。4.、播放春江花月夜，学生自由朗读课文。男女生各选一位代表来挑战，其余同学用你的掌声来打打分。5、齐读全文，再次感受作者的情感。三、小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。1、以小组汇报的形式，把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来，在堂上共同解决。2、概括文意：苏轼 ，至承天寺寻张怀民在 的月光下夜游，他觉得 。四、研读及赏析1、你最欣赏文中的哪句话？试找出来读一读。2、你觉得作者

4、笔下的月色具有什么特点？请用“这句话真妙，妙在”简要谈谈你的理解。五、探究与感悟哪一句流露出作者思想感情？苏轼是“闲人”么？ 请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。张怀民： 1083年贬黃州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悅性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。2000年，法国世界报评论苏轼：“居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。 在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。” 明确：贬谪的落寞

5、（自嘲），自遣的达观（自慰），赏月的欣喜（自得）五、小结。背诵师：现在让我用三句话来总结一下这篇文章。1、.雕刻大师罗丹说的：“美，是到处都有的！”何夜无月?何处无竹柏?2、苏轼告诉我们：江山风月本无常主，闲者便是主人。 但少闲人如吾两人者耳。 3、东坡告诉我们，要“胸中廓然无一物”。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。学生齐背最后四句。板书设计 作业或预习1、请收集有关写月的诗词名句。2、请选读： 林语堂：苏东坡传 东方龙吟：万古风流苏东坡自我评价新的课程标准对文言文的学习要求是：能阅读浅显的文言文，感受祖国的语言文化，提升自身的文化品位。同时创设富有新型的师生关系的课堂。据此，我尽可能在这堂课上体现新课改理念，采用以读为基准，带动对文本的解读，通过学生自主学习，合作翻译，在此基础上完成内容的理解。再扣住文眼“闲”字做文章，创设富有活力的开放型课堂， 在教学