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文档简介

1、案例名称小明的一天科目数学教学对象一年级提供者文桂花课时1课时一、教材内容分析教材以“小明的一天”为内容，提供了一个学生熟悉的生活情境，学生在观察、讨论、比较等活动中，学会认识整时和半时。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作、学会读整时、半时。 2、通过观察、讨论、比较等活动，培养学生的观察能力。 3、结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度。教学重点认读整时、半时，体会整时过一点或差一点教学难点认读整时、半时，体会整时过一点或差一点三、学习者特征分析 刚进学校的学生，在他们的生活中已经积累了一定的认识钟表的经验。而这些经验恰恰可以作

2、为学生学习的起点，使课堂的学习活动成为对他们原有生活经验的总结和升华。四、教学策略选择与设计认一认 说一说五、教学环境及资源准备钟表模型六、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情境 导入新课1、录音播放晚新闻联播和大风车的音乐。老师：猜一猜，这是什么时候？你一般在做什么？2、出示钟面模型和实物钟表。引导学生观察认识钟表。引导学生说出此时是晚上7:00的新闻联播节目和6:00的大风车节目。一般在看电视。学生各自说出自己对钟表的了解。如：钟面上有12个数字，2根钟。短针是时针，长针是分针等二、探究新知 认识整时和几时半1、认识整时。依次出示书中第1、3、4、5图，说一说小明在几时做什么

3、？你与他一样吗？操作：在表盘上任意拨三个整时刻，同桌互相读一读。观察上述几幅钟表图：说一说你发现了什么？汇报：引导学生说出自己认识整时的方法。2、认识半时。教师出示四个表盘：分别显示6时半、12时半、8时半、7时半。让学生观察，现在是什么刻？在表盘上拨出这几个时刻，再读一读。学生汇报。学生观察图画说出想法。然后动手操作，小组（或同桌）交流。先独立观察思考，再小组交流，引导学生归纳出认识整时的方法。即：分针指着12，时针指着几就是几时。学生小组或同桌说出自己的想法。引导学生说出这些时刻都是几时半。即：分针指着6，时针刚过几就是几时半三、体验感悟 进一步认识整时和半时。开车游戏：完成练一练第1题，（小组合作）每人拨好表针，让同组的小伙伴读表，再说一说他们在做什么？你在这个时刻在做什么？独立完成书中2题。展示课前收集一的各种各样的表或画的图向同学介绍学生小组合作互相播出时刻，并交流。学生在书上完成，然后汇报交流。四、实践应用作业：小调查：太阳刚升起，大约是几时？

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