教学案例3 (2)

1、秋天的雨教学案例教材分析 ：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的主要意图；也是课文的教学重点。教学目标：1 、认识 8 个生字，能够正确书写 12 个生字。2 、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，把喜欢的部分背诵下来。3 、联系上下文和生活实际了解文中词句的意思，初步

2、把握课文内容，从文中发现秋天的美丽，感受秋天的美好。4 、积累好词佳句。创新设计设计一：欣赏秋色，寓情导学。1 、教师利用多媒体课件播放秋天美丽景色的配乐图片，并且结合优美的语言渲染情境，学生在情境中欣赏秋色并谈谈感受。2 、教师引导：看了这些美景，你想说些什么？有位作家说，秋天的雨是一把钥匙，它打开了秋天的大门。秋天的雨真有这么神奇吗？它给大自然带来了什么？出示课题。3 、教师配乐范读课文。设计二：品读课文，感悟秋韵。学生以小组形式进行交流，围绕自己喜欢的内容进行汇报。在汇报过程中学生可以随时质疑，师生共同解决。教师相机指导朗读。设计三：通过表演感受“秋天的信息”。角色朗读：师生共同表演：教

3、师扮演“小雨滴”，请几位学生分别扮演不同的“小动物”。“小雨滴”分别与“小动物”对话，询问小动物们是如何过冬的。注意指导学生表演时的语言和表情。设计四：课外延伸，布置作业。秋天的雨还带给了人们哪些美好的信息呢？让学生收集有关秋天的资料，制作成精美的小报，在下一节课里进行交流展示。教学实录片段片段一：师：秋天的雨带给我们的是如此丰富多彩的世界，就让我们跟着作者共同走进那美好的秋天吧！谁来读一读课文的第一自然段？生：朗读第一自然段。师：你们在读这一自然段的时候遇到什么问题了？生：我不明白，为什么说“秋天的雨把秋天的大门打开了？”师：这个问题提得好，是啊？为什么说“秋天的雨把秋天的大门打开了？”谁能

4、帮助他解决这个问题？生：秋天的时候，每下一场雨，天气就变得更加凉快了。师：是啊，有一句话说得好，“一场秋雨一场寒”生：“十场秋雨一身棉。”师：看来大家平时就能够注意积累。每一场秋雨过后，天气就变的更加凉爽了。生：我喜欢这句话，我想给大家读一读。“你看，她把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。”师：你读得不错，如果声音能再大些就更好啦！还谁喜欢这一句？再来读一读。生：读（声音响亮）师：很好。你们见过银杏树叶吗？（众生摇头，一生举手）师：（神秘的语气）老师说过这节课要送给你们一份特殊的礼物，你们猜猜是什么？生：银杏树叶！（有的孩子很兴奋。）师：你们猜对啦，来，每人一

5、片。（从信封中抽出银杏叶发给学生。学生们都很高兴，也很好奇地观察起来。）师：拿出你们手中的叶子，看一看，你看它的形状象小扇子吗？生：像师：作者的想象力多么丰富啊，把银杏树叶说成了小扇子！师：我们来摸一摸，你有什么感觉？生：（好奇地摸着树叶）滑滑的。师：我们再来闻一闻，你闻到什么啦？生：我闻到香味了！师：你们闻到秋天的气息了吗？生：闻到了。生：再次有感情地朗读课文。师：指导朗读。生：我们小组选择的是这句话：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，挣着要人们去摘呢！师：那就有请你们小组的同学共同来读一读这句话吧！（出示句子）生：小组齐读。师：你们想看一看那果实累累的情景吗？生：想。师：老师满足你们的

6、愿望。（出示图片：挂满成熟果实的橘子树和柿子树。）你们看那树上挂满了橘子、柿子，多美的景象啊！你有什么感受？生：我也想摘一个橘子。生：我有点馋了，想吃。（笑声）师生互动：那就让爸爸妈妈带着你到城固橘园里去摘吧！（指着大屏幕的图片）孩子们，假设你们就是那树上挂满的大橘子，你们就是那可爱的大柿子，你们都是橘子和柿子！（笑声）你们相互之间挤一挤，你们再碰一碰，你们再来挣着让老师摘一摘！师：请你们小组（刚才选择这一句的小组）再来读一读这句话。注意这几个词语：挤一挤、碰一碰、挣着。师：你们选择了这么多精彩的句子来读，读得真不错。这些优美的句子都是写“秋天的颜色”的，如果我们能背诵下来该多好啊！师：谁愿意先来试一试！师：你是最勇敢的，这么短的时间就能把课文背诵下来了，真了不起！大家给他掌声鼓励！师：指导背诵，并予以鼓励。师：这些都是作者眼中秋天的颜色，老师相信在你们的眼中，秋天的颜色更是丰富多彩的。谁来说一说？生：我看到了秋天里