教学设计-走向全盛时期的唐朝_第1页
教学设计-走向全盛时期的唐朝_第2页
教学设计-走向全盛时期的唐朝_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科历史年 级七年级教学形式接受性学习教 师彭焕席单 位新丰县第二中学课题名称川教版七年级（下） 第2课 走向全盛的唐朝 学情分析对于一代女皇武则天和唐玄宗的话题学生是比较感兴趣的,学生的学习应该是有一定的基础,关键是对于他们的评价问题,应该引导学生运用辩证唯物主义的方法来评价。对掌握正确评价历史人物的方法，仍是本课的难点。如对武则天和唐太宗的评价。教学目标1、知识目标：记住中国历史上唯一的一位女皇帝，唐玄宗时期出现的盛世局面开元盛世；了解武则天及玄宗的治国政策和唐朝盛世局面的繁荣景象；理解盛世局面的形成过程和原因。 2、能力目标：引导学生归纳武则天和唐玄宗的治国

2、政策，培养学生的归纳、综合、概括能力。通过对太宗、玄宗治国政策的比较，培养学生分析问题的能力。通过收集整理图片、资料等，培养学生提取、整合信息的能力。对武则天的评价，让学生进一步掌握用辩证唯物主义的观点正确评价历史人物的方法。对盛世局面形成原因的分析，让学生认识到事物之间存在的因果关系和内在联系。 3、情感态度价值观：通过展示图片，欣赏图片，培养学生的审美情趣提高欣赏水平。通过对唐朝繁盛局面的学习，认识到中国唐朝在世界上的地位，培养学生的民族自豪感和自信心。重点：唐玄宗的治国政策和“开元盛世”的出现难点：评价武则天和唐玄宗，“开元盛世”出现的原因 教学过程（一）导入新课。通过问题回忆

3、“贞观之治”的有关内容教师提问，然后归纳，导入新课。（学生个别和集体回答）  （二）讲授新课一女皇武则天武则天的政绩：教师提问，然后归纳，导入新课。武则天的局限性：教师提出问题，让学生讨论，回答。然后归纳。  二“开元盛世” 1）唐玄宗的统治施： A） 重用德才兼备的人为官。B）重视农业。2）唐玄宗、唐太宗比较（教师提出问题，让学生讨论，回答。然后归纳。）三梦回唐朝 （四）小结 （五）布置作业1、评价武则天 2、请你说说“开元盛世”形成的原因板书设计板书设计： 第2课 走向全盛的唐朝一、女皇武则天1、我国唯一的女皇帝-武则天2、武则天的政绩：3、评价武则天二、“开元盛世”1、唐玄宗统治的措施 2、唐玄宗、唐太宗比较（表格出现）3、“开元盛世”形成的原因 三梦回唐朝作业或预习布置作业1、评价武则天

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论