《月迹》课件(上课用

1、赏月话名称因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。 其他资料： )因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。 )因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。 )因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。 )因传说月亮驾车之神名为望舒，故称月亮为望舒。 给下列生字注音给下列生字注音月迹1、文章写了什么时间、什么地点、文章写了什么时间、什么地点、什么人什么人做做什么事情？什么事情？时间：时间：中秋的夜里中秋的夜里地点：地点：中堂里、院子里、院子外中堂里、院子里、院子外人物：人物：奶奶、我和弟妹奶奶、我和弟妹事情：事情：盼月亮、望月亮、寻月亮、议月亮盼月亮、望月亮、寻月亮、议月亮文章

2、重点：文章重点：寻月亮寻月亮讨论课文的行文线索 散文在结构上看似自由，但文中都有一条散文在结构上看似自由，但文中都有一条线索将文章的材料组织起来线索将文章的材料组织起来形散而神形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。 明确：明确： 镜中看月镜中看月院中望月院中望月杯中饮月杯中饮月河中寻河中寻月月眼瞳见月眼瞳见月沙滩议月沙滩议月盼月盼月望月望月寻月寻月议月议月 中堂中堂-院中院中-院中院中-院外院外 寻月过程寻月所见寻月过程寻月所见 孩子的心理孩子的心理 镜中看月镜中看月 院中望月院中望月 杯中杯中“饮月饮月” 河中寻月河中寻月 眼瞳见月眼瞳见月 沙滩

3、议月沙滩议月 月迹长腿长腿 圆圆 亏亏 消失消失 失望失望玉玉、银银、有桂树嫦娥玉玉、银银、有桂树嫦娥 争执争执 一人一月，月亮在心一人一月，月亮在心 人人拥有人人拥有 哪一处水里都有哪一处水里都有 处处都有处处都有 哪个人眼瞳里都有哪个人眼瞳里都有 竟是这么多竟是这么多月亮是我们的印章月亮是我们的印章 满足满足 童心升华之迹童心升华之迹追求美的过程追求美的过程2、课文开头写、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而，而结尾却说结尾却说“大家都觉得满足了大家都觉得满足了”，为什，为什么？么？不满足不满足- 在孩子的眼

4、睛里，在孩子的眼睛里， 世界上的世界上的万事万物都是那么新鲜好玩充万事万物都是那么新鲜好玩充满好奇心。满好奇心。满满 足足-孩子们在寻月中得到了满足孩子们在寻月中得到了满足3、孩子们由、孩子们由“不满足不满足”到到“满足满足”，经，经历了哪些心理变化？这变化过程表现了什历了哪些心理变化？这变化过程表现了什么？么？ 失望失望镜中月亮由圆而亏镜中月亮由圆而亏-羡慕、嫉妒、争执羡慕、嫉妒、争执以为月亮仅属三妹以为月亮仅属三妹-越发觉得奇了越发觉得奇了奶奶说奶奶说“月亮是每个人的，月亮是每个人的， 它并没有走它并没有走”-都觉得满足都觉得满足河中寻月、瞳中见月，河中寻月、瞳中见月，“原来月亮竟是这么多

5、的原来月亮竟是这么多的”-好奇心好奇心争强好争强好胜之心胜之心纯洁美纯洁美好的童好的童心心 “月亮是我所要的。月亮是我所要的。” 弟弟说弟弟说“月亮是个好。月亮是个好。” 妹妹说妹妹说 “我突然觉得，我们有了月亮，我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？上的印章吗？”月亮是什么月亮是什么理解理解 “月亮是我所要的月亮是我所要的” “月亮是个好月亮是个好” 月亮给人以美的享受月亮给人以美的享受月亮是一个美好的事物月亮寄托着孩童纯真的愿望月亮寄托着孩童纯真的愿望 理解理解 “我突然觉得，我们有了月

6、亮，那我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮月亮不不是我们按在是我们按在天空中的印章天空中的印章吗？吗？”明确：明确：“印章印章 ”指指在条据或证明材料在条据或证明材料上盖上印章，表明自己对条据或材料负上盖上印章，表明自己对条据或材料负责；在个人字画书刊上盖上印章，表明责；在个人字画书刊上盖上印章，表明属于自己所有。（印在纸制材料上起证属于自己所有。（印在纸制材料上起证明作用的图章。）明作用的图章。）我拥有月亮，我拥有天空，我拥有月亮，我拥有天空，“我我”对对天空的一切负责。天空的一切负责。文中对月亮的描绘，用词非常富有儿童文中对月亮的描绘

7、，用词非常富有儿童的天性，很生动传神，请找出来赏析。的天性，很生动传神，请找出来赏析。 如文中第如文中第5自然段：自然段：“满满的满满的”“”“玉玉玉玉的的”“”“银银的银银的”等都是叠词，等都是叠词，有节奏有节奏感，读起来和谐流畅，富有韵味。感，读起来和谐流畅，富有韵味。如如“款款地，悄没声地溜进来，月亮是款款地，悄没声地溜进来，月亮是长了腿的长了腿的”用拟人的修辞，赋予月亮用拟人的修辞，赋予月亮人的性格特征，生动形象地写出了月人的性格特征，生动形象地写出了月亮的形象和神态，表达作者对月亮的亮的形象和神态，表达作者对月亮的喜爱之情。喜爱之情。为什么文章要以“月迹”为标题？ 月月迹迹月亮的变化

8、轨迹月亮的变化轨迹月亮在孩子心中留下的美好月亮在孩子心中留下的美好印迹印迹一切美的印迹一切美的印迹思考思考奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？作用作用:没有奶奶没有奶奶这个形象，这个形象，就没有就没有孩童孩童的寻月、议月，的寻月、议月，就没有就没有孩童心灵的升华。孩童心灵的升华。话话 说说 奶奶 奶奶 文中奶奶的作用是什么？文中奶奶的作用是什么？ 解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？情的发展有怎样的作用？“奶奶的指引奶奶的指引”：奶奶突然说：奶奶突然说：“月亮进来月亮进来了！了！” 奶奶说：奶奶说：“它走了，它走了，

9、-你们你们快出去寻月吧。快出去寻月吧。”奶奶从屋里端了一奶奶从屋里端了一壶甜酒出来壶甜酒出来-你们都有一个月亮哩！你们都有一个月亮哩！奶奶说：奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。走，你们再去找吧。”奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者的形象，奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者的形象，在文中引导孩子们寻月、议月，让孩子心灵得到在文中引导孩子们寻月、议月，让孩子心灵得到升华，满足了好奇心。升华，满足了好奇心。美美 好好 就就 在在 身身 边边 生活处处存在生活处处存在“美美”，时时都有，时时都有“好好”, ,让我们用让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好美好”, ,用简洁用简洁精练的语句写下来精练的语句写下来 。 美是早晨出门时妈妈的叮咛；美是美是早晨出门时妈妈的叮咛；美是 提示：提示：练一练 第第5节：节： （ ）写月亮的圆；）写月亮