地震中的父与子 (2)

1、地震中的父与子教学设计 一、教学内容分析：课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。2、 教学目标 (一)知识和能力： 1、认识个生字，会写个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语，积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2、2、有感情地朗读课文。 （二）过程和方法： 学生能利用抓住人物的外貌、语言、动作的方法，从字里行间感受人物的内心世界及思想品质。 （三）情感态度和价值观： 学生能从课文中感受到父亲对儿子的爱，以及儿子从父亲身上汲取的力量，受到爱的教育。 三、教学重点 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质表达方法。 四、教学难点 在心灵深处受到深厚父子之情的震撼。 五、教学准备 搜集有关地震的资料。搜集其他关于父母的爱的故事或实例。 六、教学安排 两课时。 七、教学过程第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，了解课文的主要内容。 （二）认识个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦

3、砾、开辟、破烂不堪”等词语。 二、教学过程(一)创设情境，揭示课题、板书“地震”，认识地震的危害。课前同学们搜集到许多有关地震及其危害的资料，并进行了交流，那么，谁来谈谈自己对地震的认识与感受。、揭示课题：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。年，当巨大地震危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来共同走进地震中的父与子。、读题。(二)初读课文，初步感知、自读课文，要求：借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词；读通句子。课文讲了一件什么事？、全班交流：检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。说说课文讲了一件什么事？(三)再读课文

4、，整体感悟、默读课文，小组合作、探究式的学习课文，自己读课文，划出不懂的词语、句子，自己设计问题，自己做出回答。、全班讨论。(四)课后作业练读课文。 板书设计： 17 地震中的父与子 （了不起）父亲 救 儿子 挖 爱 等   “不论发生什么，我知道你总会和我在一起！” 第二课时 一、教学过程（一）创设情景，感受灾难 、今天，我们继续学习课文、地震中的父与子 同学们，我们很幸福也很幸运，生活在一个安定祥和的环境里，但是，在年的月日，美国洛杉机的人民却遭遇了一场大地震，现在就让我们通过录像贴身感受一下这一场大灾难。、观看视频，谈感受。（二）品读精华，感悟亲情、出示句子（齐读）：

5、这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。、自由读文，谈感受：现在请同学们默读课文，从课文中找出表现父与子了不起的有关语句，细细品读，写下感受。再在小组中互相交流。、指名汇报：谁先来谈一谈（相继出示有关语句）。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。他挖了小时，小时，小时，小时，没人再来阻挡他。作者不厌其烦地把表示时间的词罗列起来，你体会到什么？指名读，评价。没人再来阻挡他，哪些人曾阻挡他，怎样阻挡他？这个时候父亲怎样说？怎样做？还有谁阻挡他？父亲怎么说？现在为什么没人再来阻挡他？为什么说他失常了？但实际上他有没有失常？为什么？没人帮他，没人阻挡他，没人理解他，如果你是这位父

6、亲，你会觉得怎样？他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上，向那片废墟走去。、配乐范读，披文入境：他不停地挖啊，挖啊，挖啊，一些好心人拉住这位父亲，说：到处是血迹。同学们，听了老师的朗读，你们说，这是怎样的个小时呀？、那么，儿子呢？阿曼达被压在漆黑的瓦砾堆底下长达小时，没有水、没有食物、只有恐惧与危险，他才7岁啊！他有哪些了不起的表现呢?“我告诉同学们不要害怕，说只要在一起”“不，爸爸。先让我的同学出去吧！在一起”能让儿子这么勇敢，这么无私，是什么？引读不论发生什么，我总会跟你在一起。课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？、那么究竟在这像噩梦一样的个小时里，阿曼达

7、在废墟里会想些什么，说些什么，请发挥你们的想象力，先在小组里交流交流，等一下再来汇报汇报。出示小练笔题指名读：现在让我们一起走进漆黑的废墟里，感受一下阿曼达的内心世界。、师小结：亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，也让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，最后这对了不起的父与子无比幸福地紧紧地拥抱在一起。（出示句子）（三）教师总结这对了不起的父与子用他们深厚的父子之情，共同创造了神话般的奇迹，这种深厚的父子之情来自父亲的爱。这种爱创造了奇迹，这种爱使人产生力量，这种爱会使人更加勇敢，这种爱还可以（板书）(4） 拓展延伸，以文激情 1、交流自己收集到的有关父母之爱的文章。、其实在我们平常的生活中，父爱无处不在，能谈谈吗？ 3、总结抒情，引发深思。(五)课后作业、小练笔：请学生想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，