留守儿童心理健康教育计划农村留守儿童心理健康.doc

1、留守儿童心理安康教育方案 农村留守儿童心理安康留守儿童心理安康教育方案篇1一、指导思想：根据上级文件精神，并结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的少儿成长中心的助人功能，深化推进留守儿童心理安康教育，特制定本方案二、工作目的：1.加强心理小辅导员的管理，利用“心理减压站”社团，使我校的心辅工作上一个台阶。2.在学校网站开设版块，提供心辅的空中平台，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，进步心理安康程度，增强自我教育才能。同时承受学生家长的咨询。3.加大宣传力度,进步“你心我知”心理播送的质量。4.加强师资培训，积极参加上级部

2、门举办的各类培训班，进步老师的心辅程度。5.继续开设好心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。6.开设团体辅导观摩课，加强研究，进步实效。7.撰写个案、论文，注重资料的积累。三、详细工作：队伍：建立以校长为核心，以德育教诲为分管指导的心理安康教育指导小组，和全校的老师(特别是班主任)组成强大的师资队伍。目前我校已有1名老师通过了新区心理咨询的培训，并获取了相关证书。本学期我校将加大老师的培训面，积极组织老师参加区心理辅导中心举办的各类辅导班，进步师资程度。我们将请心理安康教育专家到我校作专题讲座，争取使我校的心理安康教育工作早日上台阶。 团辅：在前几年我校开设团体心理辅导活动课的根

3、底上，今年的3年级开设此课，每周每班开设一节，期末上交教案。组织校内的研究课，并组织参加片里的观摩课。经常吸收反应，进步心理辅导活动课的实效性。个辅：继续建立对学生个别心理辅导的接待制度，在每周一到周五中午的11：50-12：50为个别心理辅导开放时间。作好情况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进展心理辅导的交流与分析p ，不断进步业务程度。宣传：今年为了加大我校的心理安康教育的宣传力度，增加了三块宣传阵地。一块是利用每周二的谈话课时间开设“你心我知”的专题播送，到时将播送学生学习上、生活上、人际交往等方面的心理问题，案例分析p 等。第二块宣传阵地是辅导站与工会结合，利用工会的板报进展这方面

4、的宣传。利用家长会和家长学校对家长进展有关方面的宣传。第三块是通过学校网站不定期地提供心理辅导方面的信息，承受学生、家长等的咨询。常规：班主任作好每学期1位学生的个案分析p ，撰写心理安康教学论文，每学期至少一篇，期末上交。积极组织老师参加区举办的相关论文比赛。注重资料的积累，在校学生进展心理素质测验，建立心理安康档案。四、 各月行事：(1)9、10月1.做好发放、补订心理安康教育活动手册的工作。2.完善心理辅导室-“心语小屋”，营造轻松、温馨的环境，加强个别辅导制度化、科学化。3.召开心辅老师的会议，交流辅导心得。(2)11、12月份1.心理小信息员手册考评。2.开展学校团辅课的教研。(3)

5、20_年1、2月 份1.开展“心理辅导活动课”研讨活动。2.心理安康教育优秀论文评比活动。3.组织老师学习心辅资料。(4) 3、4月份1.组织开展的心辅研讨活动。2.邀请心辅专家来校作报告。(5)5、6月份1.做好工作交流与总结，整理资料。2.班主任开展心辅征文活动。留守儿童心理安康教育方案篇2经过统计与调查，结合开学以的观察和家访，及班主任工作实际，我发现三尖铺这个地方的农村留守儿童下有以下几种心理障碍：一是孤独冷漠，由于父母亲长期不在身边，故而有一种被抛弃的感觉，对社会及别人有强烈的不信任感;二是固执偏爱，由于长期受长辈的呵护，听不进别人的建议或意见，只喜欢做自己喜欢做的事情;三是放任自由

6、，爷爷奶奶由于忙于做农活，或者根本就不愿批评责备孙子们，使他们的言行缺少管束，我行我素;四是封闭阻塞，缺乏沟通，留守儿童由于教育与受教育者年龄相差太大，提供与孩子交流谈心的时间就少;五是“两面三刀”，多重角色，在学校是优秀的好学生，老师的好帮手，同学心目中的勤奋爱劳动的道德标兵，可在家里就是小皇帝，呼风唤雨，扫把就懒得提;六是缺乏自信，留守儿童大多数缺乏上进，这是长期生活没有目的、没有方向的结果，要什么就只管开口，或是一个 ;七是嫉妒对抗，看见其他伙伴或者同学经常得到表扬、肯定，而内心不满;八是怯懦拖拉，遇到什么就不敢做。这些学生平时胆小，遇事不敢做主。通过学习，结合平常的实际情况，分析p 了

7、留守儿童心理障碍形成原因： 一是亲子关系的疏远。二是留守儿童的误区。农村留守儿童的祖辈们为教育做了很大的奉献，但由于长辈们因年龄、认知、情感等方面的因素，使得留守儿童存在着严重的误区，造成孩子的严重心理障碍。其主要表如今：一是过分关注，溺爱;二是隔代身教的负面影响;三是与孩子感情交流误区，祖辈家长对孙辈的溺爱和护短，造成孩子很难承受其父母的严格要求和批评，还容易形成感情隔膜和情绪对立，使正常和必要的教育难以进展;四是放任自由顺其开展;五是过分监视，料理孩子，对孩子独立做事不放心;六是严厉惩罚，这种教育方法因循了中国传统的教育理念，对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励，使孩子产生了严重的自卑、自闭

8、或叛逆心理。三是小学生心理开展的特点造成。小学生心理开展在这个阶段本来就存在开展的不稳定性，可塑造性，开放性等特点，对于心理安康开展，客观因素的影响很大四是社会环境的感染。五是师生关系的不和谐。由于留守儿童下在学校学习表现一般就比其他孩子要差，有些老师不理解情况，就严厉的批评，不探究原因，让孩子受伤的心理再蒙上一层阴影。与老师产生对立情绪，或恐惧，或扯谎等。农村留守儿童群体越来越大，为了这一局部孩子也能安康的成长，应关心他们，理解他们，消除他们的心理障碍，进步他们的素质，让他们形成健全的人格。从教育理论中和学习后，心理咨询老师认为应从以下进展沟通梳理疏导他们的心理教育：二是针对留守儿童进展家长

9、培训教育指导，进步祖辈的育人素质。“三是建立留守儿童的个人档案。开学之初，班主任就应该掌握登记好他们的情况，并研究分析p ，多与他们谈心。也为在外打工父母与留守儿童感情交流做准备。四是净化社会环境，给孩子纯洁的娱乐空间。有的孩子偷偷地拿钱出来，或者把父母留下的生活费花在玩电子游戏机等娱乐上，没有节制。对此我们应正确指导教育，学生可在学校的规定下上网等，假如解决了学生的好奇心，满足了求知欲，再加上有关部门加大打击不法商贩的力度，还孩子一个清净的娱乐空间。五是在每期开学之初开展亲子游戏活动，促进留守儿童与家长的情感交流。六是经常与他们谈心交流，理解他们的需求和困难，在生活中，学习上，心理方面，情感

10、方面，帮助他们，让他们不再孤独，感受到班集体家的温暖。 确实，留守儿童已经构成了我们一个班的主要元素，我们在心理上辅导他们，孩子们才能快乐的学习，安康的成长。留守儿童心理安康教育方案篇3根据关于大力开展关爱农村留守儿童行动的施行意见和农村留守儿童教育方案的文件精神。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，深化推进留守儿童心理安康教育，特制定本方案。一、指导思想实在为留守儿童的成长营造安康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面安康成长。二、工作对象父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校学生三、工作定位留守儿童教育工作是我校心理安康教育工作的重要环节和

11、组成局部，是在我校“留守儿童教育指导组”指导下开展工作，依托心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习人际交往以及生活和社会适应等方面的心理安康常识。以预防为主，帮助学生树立心理安康意识，理解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识。促进学生心理素质的自我完善和安康开展。四、工作目的1、进步留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能;培养安康心理品质;预防心理疾病，促进人格健全开展;增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助才能，促进学生全面安康成长。2、在理论及活

12、动层面扎实推进心理安康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、实在可行的留守儿童心理安康关爱行动的工作机制。3、进一步加强和推进心理咨询室在学校素质教育中的工作力度，为进步留守儿童的综合素质做出应有的奉献。五、工作原那么1、全体性与主体性相结合原那么。面向全体留守儿童开展活动。培养他们安康的心理品格和健全人格。尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立考虑、自主、自立、自强。2、理论性与实效性相结合原那么。亲身理论，以参与活动、体验学习为主要方式。通过个体心理咨询及开设团体心理辅导、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具有兴趣性、针对性和实效性。3、科学性与系统性

13、相结合原那么。遵循青少年身心开展的规律和特点，运用心理学、教育学的原理和心理咨询技术，针对留守儿童心理开展问题，开展系统性的教育活动。4、整合性与互补性相统一原那么。将团委长期开展理论教育，体验教育的工作经历、理念和优势与心理安康教育课题整合起来，开展工作。要将留守儿童的心理安康关爱行动与学校各类心理安康教育活动，与团委其它工作，与校内外、课堂内外，其它安康教育活动互相补充。共同完善促进留守儿童安康教育整体气氛的形成。六、主要措施(一).健全机制，发挥学校主阵地的作用制订详细工作方案，施行留守儿童教育工作方案，加强指导，总结经历，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、标准化和经常化，使学校

14、真正成为学生学知识、学文化、不断进步思想觉悟的主阵地、主渠道。1、设立职能处室，加强统一管理设定心理咨询室为关爱留守儿童的职能处室，加强对留守儿童的统一指导和管理，保证各项工作要求全面，认真落实到位。2、建立留守儿童的成长档案及联络卡制度借助班主任的力量，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联络卡，加强学校与学生家长或其他监护人的联络，共同形成以学生为中心的关爱网络。3、施行优秀生结对帮扶留守儿童的制度4、建立健全老师与留守儿童的谈心制度学校将定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求心理安康辅导员和班主任经常与“留守儿童”谈心，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、

15、人格开展不健全、道德开展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进展矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。5、建立完善班级考核和老师考评制度为实在加强这一工作的有效性和长期性，学校将建立和完善留守儿童的教育管理工作考评制度，定期对班级和老师进展考核，年终评出留守工作先进班及先进老师。(二) 真情关爱，开展“六个一”活动。1、建好一个“留守儿童之家”学校建一个“留守儿童之家”(设在心理咨询室)，室内布置温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分存放本校留守儿童的档案袋。2、开展互帮互学的一帮一活动各班对留守儿童进展一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小老师”，帮扶一

16、名潜能生学习，使他有成就感。给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴-学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上课时提醒、催促其遵守纪律，专心听课;课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯;不快乐时和他聊天，为他排忧解难。老师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。3、举办一次法制、平安、心理安康教育讲座积极施行“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。学校每学期举办一次法制、平安、心理安康教育讲座，教育学生遵纪守法、理解平安常识，让学生身心都安康。4、组织一次团体心理辅导拓展训练学校不仅从学习上，生活上，对留守儿童进展全方位的保护，而且注重对留守儿童安康心理的培养。进展团体辅导拓展训练，不仅可以进步他们的人际交往才能，而且可以培养他们的自尊心，自信心。会更容易感受到生活的美妙。5、搭建一个阳光舞台各班要认真组织留守儿童参加学校的各种活动(至少参加一项)。学校搭建舞台，定期举办团队活动、书画展、演讲比赛、课间等各种活动，鼓励留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，体