人体对食物的消化吸收教案_第1页
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文档简介

1、作业内容课题 ： 第2单元第3章第4节 人体对食物的消化吸收（第1 课时）一、教学目标：生物学课程标准要求我们根据学生身心发展的特点和教育规律，要在基础教育的基础上贯穿情感价值教育与能力培养，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。根据新课标结合本课内容，确定教学目标是：知识与技能：1、 描述人体消化系统的组成；2、 概述食物的消化过程。3、 分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。过程与方法： 通过实验法、分析法和讲授法相结合使学生理解消化系统的组成；探究小肠适于消化吸收的结构特点的实验，让学生理解小肠适于消化吸收的结构特点。情感态度价值观： 使学生关注自身的健康和发展

2、，形成良好的饮食习惯，培养关爱别人、热爱生活的情感。二、重点和难点：重点：描述人体消化系统的组成；分析小肠适于消化吸收的结构特点。难点：小肠适于消化吸收的结构特点。三、教学准备：教师教师制作多媒体课件 相关的实验准备。四、教学方法：教师指导下的学生参与式学习法、实验法、资料分析法、讨论法五、教学过程：教学内容学生活动教师活动复习旧知，创设情境，导入新课一、 消化作用二、认识食物消化的部位1、消化道2、消化腺3、消化酶对食物的消化三、探究小肠适于消化吸收的结构特点四、课堂小结五、巩固练习回答问题。请一位同学朗读本节课的学习目标。学生回答：略。请一位同学朗读学习目标。1、学生自学课本P59-62

3、，并完成超前尝试练习 2、对照多媒体，小组讨论消化酶与食物消化的关系。1、观看课件（由上而下），读图认识消化道各器官名称，辨别消化腺、消化液、消化酶的关系。理解消化系统的功能，消化和吸收的概念。2、以小组为单位展开讨论。3、试一试，让学生找对应消化系统器官的名称4、 连连看，请一组同学代表上讲台从上而下在多媒体课件上拖动消化道各器官。1、 学生自学课本P61。2、 学习P62实验步骤。3、 以小组为单位操作实验4、 小组讨论5、 师生小结小肠适于消化吸收的结构特点。学生小结：1、消化含义2、消化系统组成3、小肠适于消化吸收的结构特点见课件复习提问：食物中的营养物质有哪些？教师引导：看到本课标题以及老师手中的花生，你觉得通过这节课的学习，你想提出哪些问题？1、引导学生自学课本P59-62 ，并出示自学思考题 2、展示多媒体课件，引入消化作用概念。1、 教师课件展示消化道各器官，指导学生读图。2、 让学生以花生为例说说花生的经历。并思考：花生的营养物质仅靠消化道就可以被消化吸收吗？3、 教师巡回指导学生方法，从上而下在自己身体上找出对应部位）4、 指导学生利用多媒体从上而下拖动消化道各器官。1、 指导学生自学课本P61。2、 指导学生学习P62实验步骤。3、 巡回指导学生实验。4、 师生小结小肠适于消化吸收的结构特点。教师

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