3走遍天下书为侣第一课时12课时

1、课题：3走遍天下书为侣（第一课时）【预习案】【学习目标】1、掌握本课生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己的理由及反复读书的方法，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。【知识链接】 读书笔记的几种写法： 一、摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录词语，可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。日积月累，积少成多，聚沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。 二、体会式。

2、读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。 三、提纲式。读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。 四、批注式。在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边圈圈画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾画出来，或在空白处写上批语、心得体会、意

3、见。如，毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。 五、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。 六、卡片式。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，分类存放。还可以按类别编上号码，写上标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。 词语的理解：毫不犹豫： 预习自测：一、在括号里填上合适的词。 一 ( )故地 一 ( )旅行

4、 一 ( ) 夕阳 一 ( )角落 一 ( )游船 一 ( ) 方式 二、自由读课文，读准字音，读通句子，默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？反复地读一本书的方式方法有哪些，你受到了哪些启发？在书上做上批注。 1、收集有关读书的名言警句。另外在读过的书中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有新的收获。2、初读课文后我有几点收获，我想写在下面： 【我的疑惑】 初读课文后我有几点疑惑想在课堂上与同学交流: 疑问一: 疑问二: 疑问三: 【探究案】 一、质疑探究:1、这篇课文主要讲了什么内容？ 2、作者为什么会与书为伴侣？ 3、你认为作者读书有方法，有顺序吗？与书为伴侣有什

5、么感受？ 4、你们有什么好在读书读方法吗？作者的读书方法对你们有什么启发？ 二、归纳课文的主要内容 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）【训练案】 1、看拼音，写词语。 bn l y l yu y fn h ( ) ( ) ( ) ( ) mu rn lng d bin xi bi sng （ ） （ ） （ ） （ ） 2、比一比，组词语。 盒（ ） 零（ ） 编（ ） 合（ ） 令（ ） 扁（ ） 豫（ ） 趟（ ） 诵（ ） 预（ ） 躺（ ） 踊（ ） 3、读下面句子，再根据

6、自己的读书感受填空。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是 ，也是 。 4、我能在带点汉字的正确解释下标上自己喜欢的记号。故地： A.原因 B.意外的事情 C.老,旧,过去的忽略: A.大致,简单 B.省去,简化 C.计谋 5、我能找出下列词语中的错别字,而且还能更正呢。 A经厉 感叹 似乎 想像力( ) B思考 片段 欣赏 豪不犹豫( ) 6、修改病句。 一列火车慢慢地徐徐开动了。 所以这是我的家，因为我总忘不了。 教（学）后反思课题：3走遍天下书为侣（第二课时）【预习案】【学习目标】1、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等

7、的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是，也是”。 2、阅读神奇的书，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。预习自测：1、有感情地朗读课文，说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的原因和方法。 2、品味语言，领悟表达方法，了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？ （从作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读去体会。） 3、作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？ （学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。）【探究案】 一、质疑探究:1、通

8、过上节课的学习，你认为作者是个怎样的人？ 2、课文中哪些语句表达了作者这种爱读书的深厚情感？是怎样表达的？ 3、“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？”该语句的言外之意是什么？ 二、拓展提升：1、朗读补充诗歌神奇的书，画一画书神奇在哪里？ 3、说一说作者的表达方式。 4、谈一谈自己读后的感受。 5、背一背这首诗歌。了解了书的神奇作用，明白了读书的方法后，我们要怎么做？ 6、向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。 【训练案】 一、比一比，再组词。侣（ ）娱（ ）盒（ ）吕（ ） 吴（ ）盆（ ）淌（ ） 篇（ ）趟（ ） 编（ ） 二、给多音字组词。 （ ） （ ） （ ） 应 挑 背 （ ） （ ） （ ） 三、关于“看”的词语你了解多少？请根据下面的“看”的内容写出相应的词语。 向高处看（ ）向远处看（ ）尊敬地看（ ） 向周围看（ ）大概地看（ ）向低处看（ ） 四、划去括号里不正确的字。 1、我（以已）经学会生活自理了。2、无论我们走到（哪那）里，都不能忘记母校。3、三峡风光犹如一幅美丽的画