江西中医药高等专科学校校级精品课程申请书

1、江西中医药高等专科学校校级精品课程申请书1课程基本情况1.课程名称中药鉴定学2.课程所在教研室中药专业教研室3.课程负责人彭志芬 4.联系人彭志芬5.联系电131978801016.承担课程教学任务的教师情况任课教师人数5人高级职称教师数占教师总数的%40%硕士学历人数3人2课程负责人情况11-1基本信息姓 名彭志芬性别女出生年月1968.5学 历在职研究生专业技术职务讲师电 位学士职业资格证书执业药师传 真07948239328系（部）中药专业教研室E-mailZhifenpeng768通信地址（邮编）江西省抚州市赣东大道1111号 34

2、4000教学与技术专长从事多年的中鉴定教学和制剂分析教学工作经历：1990年7月江西中医学院药学系中药专业毕业，获学士学位，讲师，执业药师。1995年中国药科大学进修中药专业。2002年，通过江西中医学院中药专业研究生课程，在校工作教学及科研近20年，在国家级刊物上发表论文近4篇。教学经验丰富，先后担任有中药鉴定学，中药制剂分析学，中药药理，药品营销学，中药化学多项课程。参篇教材中药鉴定学人民卫生出版社，2005年6月出版 ，常用药事法规千问中国中医药出版社2005年出版 ，中药制剂分析中国中医药出版社2006年出版。11-2教学情况主要承担中药鉴定学、中药药理学、中药制剂分析学理论及实验教学

3、工作。11-3技术服务承担多项新药开发研究。已完成的新药开发有妇科止带胶囊和独一味颗粒产品已与2006年获批准文号；另外参与活血止痛丸，感冒止咳片和感冒止咳胶囊，金水宝颗粒， 黄檗胶囊，辛芳鼻炎胶囊，丹灯通脑颗粒等研制开发，已通过国家局验证，正在审批中。并且承任了揭阳益民堂医药有限公司的GSP认证和广东万方制药有限公司的GMP认证的主要工作。3. 教学队伍情况12-1人员构成姓 名性别出生专业技术职务职业资格证书专业领域在现教学中承担的任务和时间彭志芬女1968讲师执业药师中药学中药鉴定学中药制剂分析学王小平男1973讲师研究生中药学中药药剂工业药剂中药鉴定李淑雯女1975讲师主管医师中药学中

4、药药理中药鉴定周铁文男1964副教授执业药师中药学药事管理学药事管理法规罗文秀女1984助教研究生生药学中药鉴定学中药炮制学12-2教学队伍整体结构双师结构占80%，专职教师占100% 研究生比例 60% 年龄跨度老中青三代学缘结构姓名专业现从事专业毕业院校彭志芬中药中药江西中医学院王小平中药中药江西中医学院李淑雯中医中药江西中医学院周铁文中药中药江西中医学院罗文秀环境科学中药江西中医学院12-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益完成对本课程的实验教学改革，主要是针对学生认药的环节进行，采取

5、的措施是分阶段进行强化学生的认药学习,分了三个阶段并细化每个学生的任务。采取的是一个一个的过关,最后是117味药的辨认采取的是擂台式的, 选拔认药最多最完全的学生为优胜者.还采取了一帮一的模式相互帮助相互学习,同学之间相互考问,营造了很好的学习氛围.在理论教学中以多媒体课件结合认药和显微投影。使抽象的显微直观化。容易接受。改革了实验技能考核标准，把以前单一认出药材改为对混合药材的辨认，为学生面向药房药店等实际工作打好坚实的基础。完成情况良好，收效显著。实施教考分离。并主持了本专业遮目药材辨认大赛和中药鉴定学知识竞赛。主持医药调剂和质量检验上岗证的培训和考核。参与本专业综合技能培训工作，均完成良

6、好。12-4师资培养1）进一步改善和提高师资队伍的学历结构层次，加大高学历人才的培养和引进力度。鼓励中青年教师考取博士、硕士研究生。（2）“师傅带徒弟”帮教结对的培养措施课程组从最初建立就采用了“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种“师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。（3）“先承接再提高”的培养措施王小平主任到省中医药物研究所进修新药开发。彭志芬到广州中医药大学学习中药新思路和新技术的探讨专题研究会。4.申报校级精品课程的主要理由4-1课程描述（1） 本课程校

7、内发展的主要历史沿革，工学结合的改革及实际效果中药鉴定学为中药学专业的专业课。我校自1986年建校以来，其就是中药专业的主打课程。经过多年的发展，有了长足的进步，分化和增设了多个专业，中药鉴定学又被确立为我校多个专业的专业课和专业基础课。学校开发了毛排野外实习基地并建立了药用植物园和药用植物腊静置标本馆，其中95为自采自制标本，同时建立了药材标本馆，尤其是对传统中药建昌帮饮片的收集。近几年，随着社会的进步和技术更新，本课程采用了多媒体教学。目前本课程结合学科的特点，加强学生素质教育，突出直观教学的作用，把教学中的基本理论和基础知识同中药实践以及社会实践相结合。配合教材自编的中药鉴定学教学多媒体

8、课件等；基本实现教学手段的多样化和现代化，正在努力完成从传统教学模式向信息技术教学新模式的转变。已基本形成了一支结构稳定合理，实力甚强的学术队伍。（2） 理论课教学内容结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标中药鉴定学是中医药学的重要组成部分，课程作为中药、药学、药物制剂、制药工程等专业的专业课和必修课。本课程内容包括：中药鉴定的四大方法：来源鉴定、性状鉴定、显微鉴定和理化鉴定。中药鉴定学是在继承传统鉴别经验的基础上，运用现代自然科学的理论知识和技术方法，采用理论联系实际和现代化的教学手段进行系统全面教学的一门课程。通过教

9、学，使学生掌握中药鉴定学的基本理论、基本知识和基本技能，具有对中药品种、质量（真、伪、优、劣）、安全等独立分析鉴定和解决实际问题的能力，了解制定规范化的中药质量标准以及寻找新药，实现中药资源可持续利用等的理论知识和实践问题。为保证临床药用安全有效以及继承和发展我国的中医药事业奠定良好的基础。内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据中药鉴定学包括中药鉴定的基本理论、基础知识和基本技能。基本理论的课时数为68学时，实验课学时为58学时，共126学时。并是医药调剂和质量检验的上岗证的主打课程。课程的重点、难点及解决办法中药鉴定学是一门实践性很强的课程，重点讲授常用中药的真、伪、优、劣鉴定方法，各类

10、药材的共有特征和鉴别特征，寻找中药新药源的方法、影响中药质量的因素以及中药质量标准的制定等。难点是信息量大、容易混淆的药物多，类似鉴别特征多。解决办法:注重理论与实践相结合，充分利用运用药用植物学、中药资源学、中药化学、中药学、中药药理学等相关课程知识，采用理论讲授、实物教学（药材标本和原植物腊叶标本）、多媒体图像、讲习结合、课堂讨论、校内实验、校外实习（野外实习）等多种教学形式培养学生的动手能力，分析问题和解决的能力。实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）实践性教学的目标就是让学生把书本知识和实际联系起来，通过实验室教学、野外实习、标本馆实习及中药材市场调查，充分调动学生的主

11、观能动性和创造性，变过去的被动学习为主动学习。同时对学生开放标本馆和部分实验室，进行研究实践工作，既巩固了课堂所学知识，又拓展了学生中药鉴定的知识面，培养了学生毕业后开展中药鉴定的研究兴趣和必要的知识和技能，培养和锻炼了学生独立分析问题、解决问题的能力和综合素质。（3） 教学效果含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；教学录像资料要点；实训实习效果（作品）评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况 本多媒体教学多次受到学校督导的好评。中药鉴定学牵涉药材信息量大，科属，入药部位复杂，显微抽象，成分含量又和先进的检验方法和

12、仪器技术紧密相连。应用多媒体教学，使学生很直观的看到药材和显微组织结构。见到先进的仪器和设备。所以不仅得到专家的好评，学生也非常喜欢这种教学模式。我们在2007年对学生进行了多媒体课件使用情况调查，90%以上学生很满意中药鉴定学的多媒体教学，我们决定每年都要对学生进行问卷调查。教学录象我们搞了理论教学录象和实验教学录象。本专业课的学生实验作品非常漂亮，显微绘图严谨清晰。2007年在全校举行的中药材遮目辨认大赛上，05大专获一等奖励。4-2自我评价（1） 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）制定了不同专业、层次的教学大纲。在教学中依据不同专业、不同教学层次和授课对象设计出教学内容。教师

13、讲稿、教案、课件内容比较充实，注意反应本专业的最新成果，并结合中药专业教育的目标，及时补充和随专业的需要进行必要调整、修订课堂讲授内容的重点、要点和难点，实现了教学手段的多样化和现代化，教学效果甚好。（2）本课程与国内外同类课程相比，所处的水平与同等学校水平相当，在校内处于领先技术。（3）本课程的改进方向面对飞速发展的世界，将迎来更具有挑战性和竞争性的21世纪，要培养学生跟上时代的发展，教学过程有不仅给学生知识的任务，更应该通过教学过程教会学生独立获取知识的能力。要实现这种能力的培养，必须加强中药鉴定学的教学改革，要求教师要掌握本学科的认识论和方法论，有明确的认识和透彻的分析，把培养学生正确的

14、认识方法、思考方法、研究方法和学习方法的指导思想贯穿教学的整个过程。同时，要打破原有的教材体系，调整部分教学内容；改进教学方法，通过辅助教学、加强指导、强化自学等方法，使教师在有限的课时内交给学生更多的知识，充分调动学生学习的积极性、主动性，教好地掌握药中药鉴定学基本理论、基本知识、基本技能。另外，培养学生应用知识的能力和创新的能力，加强教材中理论和应用性例子的联系，习题作业尽量与实践联系，除理论教材和实验教材的有机结合外，特别是实验教材内容要有助于理论课的理解，要有助于基本知识、基本技术的掌握，要有助于实践知识的掌握和运用。教学过程要逻辑性强、条理清晰、难重点突出、实用性强、吸收学科新的研究

15、成果和具有时代感的教学内容。4-3课程建设规划（1）本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表教学方法和手段建设：教学方法是教学改革的关键和切入点。目前信息技术的发展使许多用传统方法讲授起来枯燥无味、难以理解的东西，可以通过多媒体技术直观易懂地表现出来，使人们在充满趣味性和想象的过程中学习和掌握。因此，本课程12年内实现利用网络和多媒体技术提高教学内容的科学性、先进性和趣味性，加强学生与老师的实时交流，使广大学生能充分享受到优质的教学资源和优良的教学效果，可以方便学生在不同时间、不同地点根据自己的需要进行自主化、个性化学习；12年内实施教案、大纲、习题、实验和产地实习与参考资料都上网开放

16、。实验内容建设：实验与实践是培养学生创新能力和动手能力的重要手段。加强多环节的实践性教学活动。大力改革实验教学的形式和内容，23年内力争综合性、创新性实验的次数为总实验次数的1/10，每个年级组织课外科研活动，如科研文献的查阅整理工作，参加具体科研项目某阶段研究，协助教材或大型课题的辅助工作等；鼓励学生尽早参加科研活动。培养学生的动手能力。（3）本课程已经上网资源网上资源名称列表中药鉴定学课件，中药鉴定学实验训练指导书，教学大纲，理论教案和实验教案。习题集，试卷及答案，教师队伍，教材，教学条件，申请表，评价表，授课进度表。5 学校的政策措施学校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况1. 校级精品

17、课程建设工作重点在系（部）和教研室。各系（部）应精品课程建设为龙头，加强专业课和专业基础课的课程建设。校级精品课程建设周期一般为二年。 2. 精品课程的负责人在课程建设期间应认真负责，参照江西中医药高等专科学校课程评价指标体系积极开展精品课程建设的各项工作，并阶段性地向系（部）、教评委员会上报课程建设的进展情况。3. 建设江西中医药高等专科学校精品课程网站，设专人负责学校各级进课程的上网工作及日常维护工作。4. 精品课程建设期间，各系（部）应定期组织自评，校教评委员会将定期督促检查，对发现问题的精品课程要限期提出改进措施及时整改，否则将取消其称号和禁止进入下一轮同类项目的申报，并停止经费资助。

18、5. 校级精品课程建设期满后，由所在的系（部）提出验收申请，学校组织专家进行检查、评议和验收，对于特色明显达到校极精品课程，学校将积极扶植并推荐到省级精品（优质）课程系列。6. 对获得国家精品课程称号的课程，给予5万元建设经费；对获得省级精品（优质）课程称号的课程，给予2万元建设经费；对获得校级精品课程称号的每门课程，给予1万元建设经费。7. 对获得国家精品称号的课程，当年优先考虑课程负责人及主讲教师的评优、评奖及职位晋升；课程负责人从下年度起两年内给予60标准课时工作量的补贴，课程建设团队中排名第二、第三位的主讲教师，两年内每年给予40标准课时工作量的补贴，在此期间若被取消国家精品课程称号，则取消补贴。对获省级精品课程称号的课程负责人，从下年度起两年内给予40标准课时工作量补贴，课程将社团队中派名第二、三位的主讲教师给予30标准课时工作量补贴，在此期间若被取消省级精品课程查，则取消补贴。对获校级精品课