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文档简介
1、28课 醉翁亭记 第一课时一、导入同学们,今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文,古往今来,多少人们对此文百读不厌,津津乐道,感慨万千,沉醉于其中。那么人们为何而醉?本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧。二、明确本节课的学习目标1、读准音:借助工具书,扫清字词障碍,了解文学常识;2、积累文言词汇,清晰、准确地朗读课文;3、理解本文景物描写的方式和作用;4、背诵全文。三、快乐自学我最行(一)初级自学:基础知识。1、朗读课文一次,标识难读难写的字,查字典,解决生字。2、预习检测,注音:环滁( ) 琅琊( ) 辄( ) 弈( ) 穴暝( )伛偻( ) 酒洌( ) 提携( ) 山肴野蔌( )
2、觥筹( )阴翳( )3、文学常识学习指导:结合课下注释和预习时查阅的资料,了解作者及写作背景,在课题旁边写出你所知道的与课文及作者相关的重点知识。本文作者是: ,本文选自 。4、对照课下注释,再读课文,并自译课文,然后完成以下问题。 A、提出课文中难翻译的句子,学生相互帮助解决。B、强记课文下面的注释5分钟,比一比谁记得最多。形式:分组抢答抢答(1):解释加点字词。有亭翼然临于泉上者 翼:醉翁之意不在酒 意: 名之者谁 名:若夫日出而林霏开 若夫: 至于负者歌于途 至于:伛偻提携 伛偻:抢答(2):翻译句子。有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。 译文:故自号曰醉翁也。 译文:醉翁之意不在酒,在乎山水
3、之间也。译文:醉能同其乐,醒能同其文者。 译文: (二)中级自学:阅读课文,整体感知。1、朗读指导。朗读课文。朗读时要注意21个“也”语气不尽相同,“也”大致表达了以下几种语气。(1)陈述(用于描写景物)如:环滁皆山也,琅琊也。(2)肯定(用于介绍人名)如:山之僧智仙也,太守自谓也。(3)感叹(用于直抒胸臆)如:在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。朗读时,应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。朗读时,还要注意25个“而”字,读时应分辨轻重。一般来说,凡表示转折或递进意味的都要重读。如:四时之景不同,而乐亦无穷也。人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。凡作为连接
4、词语的“而”和有调整音节作用的“而”,则可以轻读。如:朝而往,暮而归。此外还要注意骈散结合的句式,读时节奏要注意富于变化,悦耳动听。2、分组分段朗读课文。3、整体感知。理解景物描写的方式和作用。本文写景很有层次,找出文中写景的句子,读一读,思考本文写景按照什么顺序写的。(1)写亭的环境: 从 到 。(2)写山间之朝暮:从 到 。(3)写山间之四时:从 到 。(4)写宴饮场面: 从 到 。4、再读写景文字,读出欣喜热爱之情。四、词语小结。1、而表并列。 泉香而酒洌。(轻读)表承接。 太守归而宴客从也(轻读)表修饰。 杂然而前陈者(轻读)表转折。 而不知人之乐(重读)2、也表陈述。 环滁皆山也表肯
5、定。 山之僧智仙也表感叹。 在乎山水之间也五、当堂训练1、完成课后思考与练习一、二、三。 2、家庭作业:背诵课文第二课时一、过关检测1、背诵课文。可选择课文中的任意一段背下来2、迁移练习:根据下列情境,用醉翁亭记中的语句填空。(1)美国在联合国大唱人权高调,真是“ ”,意在干涉别国内政。(醉翁之意不在酒)(2)这个案情十分复杂,扑朔迷离,但侦察人员决心全力以赴,非把它查个“ ”。(水落石出)二、明确学习目标1、领略文章的人欢,体悟作者与民同乐的社会理想与政治理想文章线索、主旨。2、培养自己热爱祖国山河,热爱祖国文化的高尚情操。联系实际,运用现代观点,评价作者的胸怀志趣和美好理想。三、快乐自学我
6、最行高级自学:精读课文,局部研讨。精读一:领略文中的人欢。好山好水好地方。自然要有人来欣赏。那么,课文是如何描写人们欢乐的场面呢?(1)指名朗读第三小节,思考:人们的欢乐体现在哪里?太守见到这些,有着怎样的神态?(小组讨论明确:滁人游,前呼后应,扶老携幼,自由自在,热闹非凡;太守宴,溪深鱼肥,泉香酒洌,美味佳肴,应有尽有;众宾欢,投壶下棋,觥筹交错,说说笑笑,无拘无束。作为太守,见此其乐融融的景象,自然酒不醉人而人自醉了。)(2)学生讨论:我们如何理解太守的醉?(师总结:太守是太高兴了。为何高兴呢,因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐啊。)板书(以醉写乐)(3)请同学们快速找出带乐的句
7、子,思考:作者以醉写乐,但这乐真的是无忧无虑的乐吗?方法指导:结合写作背景,理解他政治上失意,仕途落魄,内心世界很复杂,只好借酒浇愁的情感。板书(乐中带悲)(4)朗读指导,齐读第三小节,读出欢乐的气氛。精读二:找出文中第四段中的议论语句。要求:大声朗读两次,思考:这句话表达了作者怎样的思想感情?(明确:“然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人之从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐,鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随太守游而乐,境界不高。只有乐其乐与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水,更重要的是在于与民同乐这一文章主旨,也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负。“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。)畅所欲言:结合现代观念,谈谈你如何理解古人“与民同乐”的胸怀志趣和美好理想?老师小结:本文以“乐”为主线,用“醉”与“乐”的统一,写出作者“与民同乐”的思想。文章写景抒情自然结合,由景生情、情景交融。文章在语言上也很有特色,用了21个
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