课题立项材料

1、附件1：编号：2012-ZJKYB-x10-001郑州市教育科学课题立项申报书课题名称：小学道德课堂促进学生学习方式转变的研究 课题负责人： 陈锋智 所在单位： 新密市来集镇宋楼小学 申报日期： 2012.5 郑州市教育科学研究所制一、课题组基本情况课题名称小学道德课堂促进学生学习方式的研究计划完成时间2013.4预期成果形式论文负责人姓名陈锋智性别女年龄48行政职务校长职称小学高级学科小学数学工作单位新密市来集镇宋楼小学联系方式电话：63166567电子信箱Houxiaoqiang1001手机政编码452392其他课题组成员基本情况姓 名性别职称研究专长工作单位张世

2、伟男小学高级小学数学新密市来集镇宋楼小学侯会晓男小学高级小学数学新密市来集镇宋楼小学侯小强男小学一级小学语文新密市来集镇宋楼小学陈书锋女小学高级小学语文新密市来集镇宋楼小学苏根红女小学一级小学数学新密市来集镇宋楼小学二、课题设计论证1、课题研究目的和意义：研究意义：基础教育课程改革纲要在课程改革目标中提出：“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，对教学方式和学习方式变革给予了高度重视。虽然我校的师生在新课程的实施中教师的教学方式和学生的学习方式发

3、生了可喜的变化，但是由于多种多样因素的影响，教学过程中，教师采用的转变学生学习方式的教学方式常常流于形式，缺乏实质性内涵，存结构、教学结构和状况基本表现不很乐观。学校是移交过程中的整合学校。一切都在创业之中。再加上教师普遍年龄偏大，年轻教师少，思想理念相对落后，接受新的事物相对受到制约。教学模式陈旧，要提高教学质量，谈何容易？只有靠苦教、蛮教，加重学生负担所为。学生成份更是复杂。大多是后期搬迁而至，父母成份杂乱，教育水平落后。大多上学的孩子都是靠爷爷奶奶托管，家校配合不是很好。因而摆在我们面前的教学之路，只有进行教学模式的创新和学生学习方式的转变。基于上述分析，经过充分论证，决定成立课题组，依

4、靠全体教师的主动参与，提出了本课题的研究。研究目的：基础教育课程改革纲要指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与发展能力的关系，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”根据这一新理念，本课题研究的目的是探究适合我校教师发展的有效的富有创新性的课堂教学模式。转变学生学习方式的研究目的是指针对小学生心理特征及认知水平，改变传统的、单一的、机械的、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学生学习方式，特别是提倡自主、合作、探究的方式，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突现出来，使学习过程更多地成为学

5、生发现问题、提出问题、解决问题的过程，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。2、研究的主要内容和思路：主要内容：（1）、研究教师和学生角色的转变，研究教师创新性的教学方法。（2）、研究学生自主、合作、探究的学习方法以及在课堂教学中的积极作用，改变学习方式。（3）、培养学生解决问题的能力，养成良好的学习习惯，全面提高课堂教学质量。研究思路：（1）、研究教师教学方式的创新；（2）、研究学生学习方式的转变；3、研究的创新点和应用价值：创新之处：教法创新和学法转变是本课题研究的创新之处。应用价值：通过本课题的研究，为解决新课程下的学生学习方式

6、问题作出探索，积累学生个性化学习的成功案例，为深化课程改革作出贡献。其层次目标是通过研究，提高学校新课程实施的实效，并提升办学层次，实现“四个形成”形成浓厚的科研氛围。形成一支骨干队伍，形成学生良好的学习习惯形成学校优秀的学习气氛；通过研究促进教师教学形为的变化，使教师做到“四个学会” 学会尊重学生的学习个性；学会组织学生开展小组合作学习；学会引导学生开展研究性学习；学会引导学生灵活运用多种学习方式；学生的目标：通过研究，使学生的学习方式有根本的转变，其主要特征是从单一走向多样，达到四个具有：具有主动的学习精神；具有灵活丰富的学习方法；具有探究学习的能力；具有合作学习的习惯。4、研究的基础和条

7、件；研究条件：（1）、我们将加大定期和不定期的培训学习的力度，以新课程理论学习为先导，结合教研为教学服务的原则，研究于教学，实用于教学，以课堂教学为依托，理论和实践相结合，完成课题。（2）、研究拓延在教研组，以及每个科任教师中，承载课题的实践研究任务。（3）、申请的课题费用全部用于课题研究，学校也尽可能为课题研究提供教学经费。（4）、研究时间约为一年。分三阶段研究实施完成。（5）、学校将尽可能为课题研究提供便利，包括图书资料、报刊杂志、网络、外出培训学习、交流，研究成果编印等。研究基础：此课题研究成员5人，均有丰富的教学经验，均在教学第一线，还负责学校语文、数学学科的教学管理和研究工作，具有一

8、定的研究经验和相应的研究成果，能够承担实施和完成课题的研究任务。姓 名研究专长相 关 成 果获奖级别陈锋智小学数学让学生成为课堂的主人郑州市级一等奖陈书锋小学语文我的课堂我做主如何引导学生美感郑州市级一等奖郑州市级一等奖苏根红小学数学小学数学课堂的生命线新密市级一等奖侯会晓小学数学数学，不妨教得“笨”一点新密市级一等奖侯小强小学英语让美育走入英语课堂新密市级一等奖5、课题研究的详细计划：（1）、2012年5月2012年5月为第一阶段，对本校目前各学科教育教学方法和学生学习方式进行摸底调查，分析现状，搜集相关的文献资料，理清转变教育方法和学生学习方式在新课改中的价值取向，并制定师资培训，学习学习方式转变的培训计划，围绕现代学习方式主动性、独立性、独特性、体验性、问题性等特点，在各学科和相关班级开展试点研究。（2）、2012年6月2012年12月为第二阶段，完成有关论文，教育教学案例集的编撰工作，并不定期展示本课题的研究成果，如学习方式转变研讨会，成果展示，专家论坛，各学科课件展活动实录，论文交流评比。（3