《复式统计表》教学设计

1、复式统计表教学设计三山中心小学 欧俊教学内容： 教科书第8485页例1，“练一练”教学目标： 1、使学生在具体的统计活动中，能根据收集、整理的相关数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：引导学生认识复式统计表的结构，掌握填写和分析数据的方法，并能对表内数据进行简单分析。教学难点：引导学生认识复式统计表的结构。教学过程：一、复习导入师：四年级我们就已经学习了统计表和统计图，谁来说一说完成一张统计表要经历哪

2、几个步骤？（收集数据、整理数据、制作表格）统计表制作完成目的是为了（分析数据）为我们的生活、学习所用。今天我们将继续学习统计的相关知识。（学生说出课题）板书课题：复式统计表。二、预习反馈1.师：昨天已经布置大家进行了预习，并努力通过自己的预习将表格填写完整。下面交流一下大家的填写情况。（实物投影）2.复式统计表有哪些优点？三、明确任务师：接下来，我们将深入的研究复式统计表，通过今天的学习我们要（课件出示）1.认识复式统计表的结构。2.能根据收集、整理的相关数据填写复式统计表。3.能对复式统计表中的数据进行简单的分析。四、自主共学1.自学提示（课件出示）（1）一张完整的复式统计表包括几部分。（表

3、内、表外）（2）填复式统计表时先填哪些数据，再填哪些数据。合计、总计是怎样计算的？（3）复式统计表和四张单式统计表有什么联系和区别。（4）复式统计表有什么优点？2.学生自学。3.小组交流，教师巡视并参与交流。五、反馈交流1.统计表的结构指名并引导说一说。板书：表外（标题、日期）表内（表头、横栏、竖栏、数据）课件演示。2.合计、总计是怎样计算的？指名说一说，核对计算结果。（1）下面，我们一起来填写数据，提问：填写时，一般先填写哪些数据？再写哪些数据？（明确：先填男女生人数，再填合计数，最后填总数）（2）合计栏的28、27分别表示什么意思？（3）这里的22、30又是怎样计算出来的？（4）这个总计一

4、栏的数据该怎样计算呢？表示什么意思？（5）还有不同的计算方法吗？表示什么意思？小结：也就是说这一栏既表示四个小组的总人数，也表示男、女生总人数，这两者应该是（相等的）。说明了这两种方法可以起到互相检验的作用。3.了解复式统计表的形成过程。引导学生说一说（课件演示）（1）单式统计表整合成复式统计表。将单式统计表直接合并成复式统计表。（表一）提问: 你有什么发现呢？（小组交流，教师收集修改建议。） （表一） 优化1：（表二） 表格中横栏中有没有重复？怎样修改？电脑演示合并过程，删去重复栏目，简化“瘦身”。（表二） 提问：现在行了吗？能分得清是哪个小组的统计情况吗？优化2：（表三）表格中横栏中有没有

5、重复？怎样修改？电脑演示合并过程，删去重复栏目，再次简化“瘦身”。 性别合 计男女古筝小组葫芦丝小组笛子小组小提琴小组（表三） 优化3：（表四） 提问：现在表格看上去清晰了许多，表格反映了哪些信息？引导学生回答：现在表格包括性别、组别、人数这三类信息。然后释疑：第一格怎样填写才合理呢？怎样修改？ 小结：为了更清楚的看懂统计的内容，我们将左上方的这格分成三部分，横栏表示性别，竖栏表示组别，中间主要区域表示人数（中间部分写上“人数”），这个部分我们把它叫做表头。 性别合 计男女古筝小组葫芦丝小组笛子小组小提琴小组（表四） 优化4：（表五） 提问1：现在表格更清晰了，你能清楚看到四组的总人数吗？怎么

6、办？引导学生回答增加一栏总计，反映4个组的人数情况。性别合 计男女总 计古筝小组葫芦丝小组笛子小组小提琴小组（表五）提问2：你觉得表格完成了吗？现在这张表还缺少什么？ （引导学生加标题和日期） 4.观察分析，对照比较 （1）通过观察这张表，你知道了什么信息？哪组的男生人数最多？哪组的女生人数最少？这4个组一共有多少人？小结：这张统计表能容纳的数据信息比前面四张统计表多得多，全面反映了青云小学五年级四个兴趣小组的活动人数，便于组与组进行比较。 （2）如果有20个小组，你会选择哪张表样式写在作业本上呢？小结：我们再设计统计表时不仅要准确反映信息，而且要注意简洁、方便。5.记忆结构（1）强调：如果把前面四张简单统计表就称为单式统计表。那么这张统计表我们称它为“复式统计表”（2）请同学们再认真地看一看完整的复式统计表有哪些部分组成。六、当堂训练1.出示“练一练”（1）根据收集整理的数据填写“三山小学五年级 班学生想学习的乐器情况统计表（2）核对交流，实物投影（3）你知道了什么？比较两种复式统计表，你有什么发现？2.小结：同样的内容，可以设计出不同的表格，所以在以后设计统计表时可以根据自己的