pep英语五年级上册教案

1、pep英语五年级上册教案【篇一：2015新人教版pep五年级上册教案】 unit 1 教学目标 1. 掌握a、b部分“lets learn”，“lets talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和答复各科老师的性格特征，如“whats your maths teacher like?”，“is he funny?”，“yes, he is.”，“no, he isnt.” 3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。 4. 能读懂“story time”部分的趣味故事。 5. 能听懂、会唱歌曲“whos your teacher?”。 6. 复习元音字母在单词中的发

2、音，培养学生对英语单词发音的语感。 7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。 9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。 教学重点 1. 掌握a、b部分“lets learn”，“lets talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和答复各科老师的性格特征，如“whats your maths teacher like?”，“is he funny?”，“yes, he is.”，“no, he isnt.” 3. 能准确运用所学单词和

3、句型描述他人的性格和体貌特征。 教学难点 1. 单词“sometimes”的准确运用。 2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。 3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。 教学安排 第一课时：a. lets learn a. ask and answer 第二课时：a. lets try a. lets talk 第三课时：b. lets learn b. match and say 第五课时：a. lets spell b. lets wrap it up 第六课时：b. read and write b. lets check c. story time

4、第一课时 课时目标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“whos your art / english / maths / science / music / teacher?”，“is he / she young / old / funny / kind / strict / ?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。 3. 能完成“ask and answer”部分的对话任务。 4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。 教学重点 1.

5、能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“whos your art / english / maths / science / music / teacher?”，“is he / she young / old / funny / kind / strict / ?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。 教学难点 1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。 2. 能准确判断各科老师的性格。 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 教师准

6、备各科教材和各科老师的照片。 3. 学生准备画笔和画纸。 教学过程 一、课前热身warm-up 1. free talk t: good morning, everyone. welcome back to school. how are you today? ss: fine, thank you. t: nice to see you again. ss: nice to see you, too. t: this is the first class of our new term. what grade are you in now? ss: we are in grade five

7、now. 2. 简单介绍各科老师。 t: now let me ask and you answer. (出示英语书) whats this? ss: its an english book. t: and i teach you english. so i am your ss: english teacher. 然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。 二、课前预习preview师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如： t: whos your music teacher? ss: t: is he / she thin / fat / tall / short

8、 / ? ss: yes, he / she is. (no, he / she isnt.) t: now read after me. thin, thin (fat, fat / tall, tall / short, short). my music teacher is thin (fat / tall / short). ss: thin, thin (fat, fat / tall, tall / short, short). my music teacher is thin (fat / tall / short). 三、新课呈现presentation 1. a. lets

9、learn (1) 教学新单词 教学单词“old”和“young” t: boys and girls, its the new term and lets meet some new friends. 教师用多媒体课件分别出示动画片喜羊羊和灰太狼中羊村村长和喜羊羊的图片，与学生进行对话，如： t: look at the man in the picture. (指着洋村村长的图片) who is he? ss: hes manyangyang. t: youre right. look at manyangyang. he is old. read after me. manyangyan

10、g is old. ss: manyangyang is old. t: look at other picture. who is he? ss: hes xiyangyang. t: is he old? ss: no, hes not old. t: youre right. hes not old. hes young. now read after me, please. xiyangyang is young. ss: xiyangyang is young. 教学单词“kind”和“funny” 教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片，与学生对话，如： t: look a

11、t the girl in the picture. whos she? ss: shes snow white. t: snow white is beautiful. shes kind to the seven dwarfs. the seven dwarfs are funny. 然后教师请八位学生上讲台，分别扮演白雪公主和七个小矮人，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。 教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：t: look at the picture. whos he / she? ss: hes / shes t: is he / she

12、kind? ss: no, he / she isnt. t: youre right. hes / shes not kind. hes / shes very strict. read after me, please. hes / shes strict. ss: hes / shes strict. 教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。 2. 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如： t: oliver and zhang peng are talking about the teachers. lets see what

13、their teachers are like. (1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。 (2) 第二次播放教学录音，学生听完后答复下面问题： whos zhang pengs art teacher? is zhang pengs art teacher old? answer: mr jones. no, hes young. (3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换例如对话中的关键词，编写对话，如： s1: whos your maths teacher? s2: hes mr li. s1: is he strict? s2: yes, he is

14、. 然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。 2. a. ask and answer (1) 教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如： t: whos he / she in the picture? ss: hes / shes mr / miss t: hes / shes your head teacher. (帮助学生明白词组“head teacher”的意思) (2) 请两位学生站起来示范读本部分的对话。 s1: whos the mrs smith? s2: shes the head teacher. shes tall. shes strict. (3)

15、让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照例如编写新对话，如： s1: whos the man / woman in your picture?s2: hes / shes hes / shes thin. hes / shes kind. 四、稳固延伸consolidation extension 1. 猜一猜 教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如： t: shes tall. shes beautiful. shes very young. we all like her. whos she? ss: is she miss sun? t: yes, youre

16、right. shes miss sun. 2. 课堂练习选择不同类的选项： ( ) a. young b. old c. boy ( ) a. funny b. kind c. girl ( ) a. maths b. music c. class ( ) a. father b. teacher c. brother 3. check the answer c, c, c, b 五、课堂小结summary 1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。 六、布置作业homework 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄

17、写六遍。 2. 听录音，跟读本部分内容。 3. 准备几张家人或朋友的照片，利用本节课学习的新词汇和句型描述照片中的人物。 板书设计 unit 1 whats he like? a. lets learn a. ask and answer - whos your art teacher? - mr jones. - is he young? - yes, he is.教学反思 本课时lets learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，

18、尤其【篇二：2014最新人教版小学五年级英语上册全册教案】 unit one whats he like? lesson 1 一教学内容 main scene part a (lets try lets talk) 二教学目标 1能正确听，说，朗读“who is .?- he/she is.whats he/she like? - he/she is. is he/she?-yes,he/she is. no, he/she isnt.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,cl

19、ever. 3.能听懂，会说，会表演lets talk 的内容并在真实场景中运用。 三教学重难点 重点：学生能够表演main scene 和lets talk的交际内容，能够根 据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难点：用英语准确询问并答复人物特征，如：“who is ? he/she is?whats he/she like? he/she is ? is he/she?yes,he/she is. no, he/she isnt.” 四课前准备 教师自制的单词卡 、录音机、录音带 五教学过程 step1. warming-up 1.lets look and say the nam

20、es.(教师出示本单元通过多媒体播放一些 卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明， 严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.lets listen and sing”whos your teacher?” step2. presentation 1.学习main scene 1出示main scene中的部分教学挂图，让学生观察。 2看图答复下列问题。 dialogue1: who can you see in the picture?(wu yifan,amy,oliver and a teacher.) dialogue2: what are th

21、ey talking about?(the teacher introduces classmates to each other.) dialogue2:who is a new student?(oliver) 3听录音，模仿朗读，理解对话内容。 4教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习lets try lets talk 1listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 2创设情境：这节课我们和oliver，wuyifan一起去了解mr young。 3看lets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。 4根据lets talk内容尝

22、试分角色朗读对话。 5学生两人一组，完成“talk about your teachers.” 6学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。 3.make a survey. t: whos your. .? ss:. .t:whats he/she like? step3. consolidation 三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。 s1: whos that. .? s2:. . s1:whats he/she like?s2:he/she is? s1:is he/she. .?s2:yes,he/she is. no,he/sh

23、e isnt. step4 homework 1.完成课堂检测中的相关习题。 2.make a new dialogue and act it out。 六板书设计 unit onewhats he like? main scene part a (lets try let who is he?- he is our music teacher. whats she like? - shes very kind. is he young?-yes,he is. 七教学反思 s talk)unit one whats he like? lesson 2 一教学内容part a lets lear

24、n/ ask and answer/ lets spell . 二教学目标 1.能够正确听，说，朗读“who is ? he/she is?whats he/she like? he/she is ? is he/she?yes,he/she is. no, he/she isnt.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。 2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。 3.能够听懂，会说，会表演lets learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 三教学重难点 重点:学生能够表演lets le

25、arn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 难点:用英语准确询问并答复人物特征，如“who is ? he/she is?whats he/she like? he/she is ? is he/she?yes,he/she is. no, he/she isnt.”等。 四课前准备 单词卡片，录音机，磁带 五教学过程 step1. warming-up 1.sing a song”whos your teacher”2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如chinese teacher/math teacher/english tea

26、cher/art teacher/music teacher. t: whos this man/woman? s: he/she is . . step2. presentation 1.look and guess.看图片，猜一猜。 教师出示刚刚展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？ t：guess,whats he/she like? s: is he/she strict/funny? t:yes,he/she is.no,he/she isnt. 两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。 2.展示lets learn 图片，快速让学生说出mr还是miss。 3.look

27、at the pictures and say.看图说句子。 如：mr young is our music teacher.he is old. 4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。 step3 consolidation group work:小组讨论任课老师。 1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。 2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。 step4 homework【篇三：pep五年级英语上册全册教案+单元备课】 unit1 whats he like? 单元备课 一、教材简析 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：

28、whos your art teacher? whats he like? is she ? yes, she is /no, she isnt.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。 二、教学目标 一能力目标 1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：we have a new english teacher. hes tall and strong. hes very funny. 2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：whos your english teacher? mr ding.hes from china. whats he like? hes tall and strong. 3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的lets try 部分。 4.能够听懂、会唱歌曲“my new teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 二知识目标 1. 理解a、b部分read and