部编版一年级语文6比尾巴(19)教案

1、比尾巴教学设计教材简析：比尾巴是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（部编本版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标：了解一些动物尾巴的特点，感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。教学重难点：了解一些动物尾巴的特点，感受到动物尾巴的可爱与神奇。教学准备：、多媒体课件、“猴子、兔子、公鸡”等动物

2、的图片。、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。、幻灯片教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。教学课时：第二课时。教学过程：课前交流：我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。游戏“摸尾巴”： 一二三 摸摸你的眼睛一二三摸摸你的嘴巴一二三摸摸你的鼻子 一二三摸摸你的脑袋一二三摸摸你的耳朵 一二三摸摸你的尾巴一、复习巩固，激趣导入1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏摸尾巴，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继

3、续来学习比尾巴3、激趣：看比赛是要门票的，热情的喜羊羊给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。4、复习生字：（智力大闯关）指名开火车齐读5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？看看你能不能用尺子画出来呢?师：你们找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。大家找的可真准啊！看啊，选手们多么兴奋！它们纷

4、纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。（相机贴小动物图片）6、这么多小动物，他们都很可爱呢，来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！（设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。）二、趣读课文，学习答句（一）1、比赛开始了，小朋友，这三只小动物（课件 ）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。谁的尾巴长？             谁的尾巴

5、短？             谁的尾巴好象一把伞？（1）请小朋友认真地读一读。（2）看谁是火眼金睛，能发现这三句话的小秘密，他们哪里是一样的？小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。在读这种句子的时候末尾的语调都比较高，声音就要扬起来。你们平时问过问题吗，怎么问的? （比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？）师：老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友

6、们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。师：谁来读第一个问句？指名读师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？谁像他一样来试试。师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读指名读（3）你还想读哪一句？ 预设：生1：谁的尾巴短？师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名拼、当小老师（2个）小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？  “长”（变红色）？你还能说出几组这样的反义词吗？（课件出示几组反

7、义词，全班和老师对读）（4）谁的尾巴好像一把伞？师：第三个问句比较长，谁敢来读？生读师：可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。师范读，跟读、指名读（设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。）2、看，它们比的结果出来了。（课件出示，请小朋友读一读。）师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？句式：我喜欢_的尾巴，因为它的尾巴_。预设：生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。师：真有趣！请你读一读这句话。师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？师：好一个可爱

8、的尾巴。生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），（ 出示松鼠的尾巴，并且介绍尾巴的作用）松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？一师一生合作读。同桌也试着这样读一读吧！指名两组同桌合作读师点评：这一问一答，配合的真默契。两位小朋友读得很有节奏。两位真是黄金搭档。  （二）小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片、文字）1、师：试着读一读。谁来读？师：指导“扁”的读音这个“扁”字有点难读，谁

9、来拼一拼？指名多名学生拼读，师指导师指导“最”：这个字是个平舌音，谁当小老师带大家读一读。2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢？预设：生：公鸡的弯一点，师：弯弯的像什么？生：像月亮、香蕉师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧!（出示图片）师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？生：孔雀尾巴很漂亮！师：你从哪里看出来？（羽毛五颜六色）师：你是觉得他的颜色很美。生：像把大大的扇子。师：他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗？师：孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个“最”字读的很响亮。谁也想读？（指2名）3、师：（出示课件）小朋友，接下来我们合作

10、读读3、4小节，老师问，谁来答？（师生合作读）（谁来问？）一对多读男女合作读。（三）比赛的结果我们都知道了，我们一起来连一连吧！那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫给动物颁奖。再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎小评委们闪亮登场。、请六位学生上台将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。 、大家评议。三、游戏激趣，巩固练习师：小朋友，动物们比尾巴都结束了，老师也想和你们比一比，比什么？就比谁的儿歌读的最好听。1、我读第1小节，位同学分别读各小节。师：还真分不出胜负呢，一比一打成平手。2、老师请四小组来比一比？3、有小朋友说，他都会背

11、了，真的？老师要考考你们了。出示课件老师问，生答。4、师打乱问，一生答（设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。）四、知识迁移，拓展运用1、师：我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。比尾巴大赛这么好玩有趣，还有许多小动物也很想参加呢，看又有哪些小动物报名了！（出示图片）图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕看看他们的尾巴是怎样的？2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。谁的尾巴（   ）？谁的尾巴（   ）？谁的尾巴好像（   ）？（   ）的尾巴（   ）。（   ）的尾巴（   ）。（ ）的尾巴好像（）。（设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。）五、指导书写1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，现在我们就送动物的小尾巴回家吧！ 2、出示巴