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文档简介

1、等于、大于、小于说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目 是等于、大于、小于，在说课的过程中希望得到专家的批 评和指导：一、说教材：通过本节课的学习，不仅要学生理解“二、"的含义， 而且要让学生掌握用“二、"比较两个数的大小的方法。为 他们今后更好的学习数学打下良好的基础。一、说学生：在这节课所学习的内容中，“/是比较好理解的，但是对于“”和的区别，学生是不太容易理解的。所以老师这 节课的重点是向学生介绍“”和的区别。三、说教学目标：知识目标：理解“二、的含义；技能目标：会用'仕、”比较两个数的大小；情感目标：培养学生的数感；四、说

2、教学重难点：教学重点：培养学生的判断、观察和比较能力；教学难点：能准确的区别和：五、说教学准备：多媒体课件四、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：观察 法、讨论法、举例法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中, 从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用观察法、比较法、探究法等学习方法 积极地完成自己的学习任务。七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略 的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流 程如下：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大家请坐；师：同学们，你们知道大于号、小于号和等于号的含义吗？ 它们都有哪些实际的应用

3、？师：下面就让我们学习今天的内容，（板书）等于、大于、 小于。二、学习新知：师：课件出示课本第19页森林运动会的图片，请同学们观 察一下，在这幅图上兔子和猴子分别有几只？可以用数字几 来表示？生：认真观察后，积极举手回答；师：对，图上兔子和猴子都有4只，都可以用数字4来表z5;师：4和4同样多，我们可以表示为（板书）4=4；师：这两个4中间的符号叫做等号，表示同样多；师：下面我们在观察一下图上的松鼠有几只，可以用几来 表示？图上的小熊有几只？可以用几来表示？生：认真观看后，积极举手回答；师：对，我们可以发现松鼠有5只，可以用数字5来表示;师：小熊有3只，可以用数字3来表示；师：我们可以发现松鼠

4、比小熊多，也就是5比3多，我 们可以表示为（板书）5>3;师：5和3中间的符号叫做大于号；师：反过来说，我们如何表示小熊比松鼠少呢？生：认真观察后，积极举手回答；师：对，表示3比5少，我们可以（板书）3<5,这个3和5 中间的符号叫做小于号；师：现在请大家观察一下，大于号和小于号具有哪些区别？生：认真观察后，积极举手回答；师：总结学生的发言，并指出大于号和小于号的区别；三、巩固练习：师：请同学们完成课本第20页的“想想做做”；生：独立思考，集体交流；师：个别辅导，集体订正；四、总结升华：师：通过这节课的学习了等于、大于和小于，并学会了 用它们来解决生活中的实际问题。师：希望同学们能把今天学习

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